[n° ou bulletin]
| Titre : |
n°193 - Septembre - décembre 2018 - L'expérience du territoire #2 40 ans de la politique de la ville |
| Type de document : |
bulletin |
| Auteurs : |
Régis GUYON, Aucune ; Michel DIDIER, Aucune |
| Année de publication : |
2018 |
| Importance : |
152 p. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Education:Illettrisme
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation:Scolarité
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Réussite éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire
Mots outils:Partenariat
Politique de la ville
Politique de la ville:Dispositif de la politique de la ville
Société, vie sociale:Citoyenneté:Participation à la vie publique:Participation des habitants
Société, vie sociale:Publics:Jeune
Société, vie sociale:Relation sociale:Mixité sociale
Urbanisme:Ségrégation spatiale
Urbanisme:Ville:Quartier
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| Résumé : |
Les années 1970 ont vu poindre les premiers symptômes de la crise des banlieues. Déchus de leur statut d’emblème de la modernité des Trente Glorieuses, les quartiers de grands ensembles connaissent en effet leurs premiers soubresauts et dysfonctionnements, liés en grande partie aux effets de la crise économique, à la fuite des couches moyennes et à la paupérisation de leurs habitants. Les premières émeutes urbaines secouent Vaulx-en-Velin dès 1979 et l’État pointe alors la nécessité d’apporter une attention particulière à ces territoires. Ainsi, depuis 40 ans, la politique de la ville œuvre à réduire les écarts structurels (économiques, sociaux, culturels, etc.) entre les quartiers de la « géographie prioritaire » et le reste du territoire, avec la volonté de rompre l’isolement de ces territoires, non seulement dans la forme urbaine mais aussi en matière sociale et de citoyenneté.
Ce numéro de Diversité propose de montrer le chemin parcouru en quatre décennies, ses réussites et ses écueils, avec la volonté de montrer que les territoires de la périphérie sont aussi des territoires comme les autres, ou aspirent à le devenir.
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| Note de contenu : |
sommaire
Éditorial / RÉGIS GUYON, MICHEL DIDIER (CGET)
• ENTRETIEN AVEC PATRICK BRAOUEZEC
« Les cités de la politique de la ville ont d’abord besoin d’être traitées à égalité avec les autres quartiers »
• ENTRETIEN AVEC MARCO OBERTI
« L’étude de la ségrégation implique de prendre aussi en compte la ségrégation des classes supérieures,
et pas uniquement celle des catégories populaires »
• ENTRETIEN AVEC SÉBASTIEN JALLET
« Les effets de la politique de la ville sont à trouver dans les parcours ascendants de leurs habitants »
1. Les jeunes, des quartiers
• ENTRETIEN AVEC ÉDOUARD ZAMBEAUX
« Ma proposition : vous avez quelque chose d’intéressant à dire, je vais vous aider à le dire »
• Enfants et quartiers prioritaires. Quelle socialisation résidentielle ?
Clément Rivière, Nicolas Oppenchaim
• Itinéraire de la jeunesse des banlieues populaires en France
Ahmed Boubeker
• À l’écoute des représentations du monde des jeunes
Joëlle Bordet
• La « participation des habitants ». Un impossible de la politique de la ville ?
Marion Carrel
• TEMOIGNAGE / La démarche prospective. Une invitation à écouter et observer les territoires
LéA « Prospective – Territoire de Lyon »
• Du sentiment de discrimination dans les quartiers prioritaires
Arnaud Alessandrin, Johanna Dagorn
2. La mixité sociale à l’école
• TÉMOIGNAGE / Construire la mixité sociale à l’école à Toulouse
Étienne Butzbach
• TÉMOIGNAGE / La République au cœur
Dynamique et culture citoyennes au cœur des quartiers
Anne-Marie Filho
• ENTRETIEN AVEC
FARID BOUKHELIFA et LUC LECLERC DU SABLON
« Sortir d’une approche déterministe qui conforte chacun dans ses pratiques, au lieu de les interroger »
• ENTRETIEN AVEC OLIVIER NOBLECOURT
« Il faut construire une politique publique à partir des droits fondamentaux des enfants »
• ENTRETIEN AVEC ANNE-MARIE FAUVET
« La cohésion sociale nécessite que les acteurs socio-éducatifs d’un territoire soient eux-mêmes
dans une plus forte cohésion »
• ENTRETIEN AVEC YVES LE VILLAIN
« La politique de la ville : un laboratoire de coopération et de mobilisation »
• TÉMOIGNAGE / Les médiateurs sociaux en milieu scolaire : un métier d’avenir
Agathe Cousin, Marielle Martinez
3. L’action éducative
• La réussite éducative, un enjeu territorial à la réalisation imparfaite
Anouk Flamant, Anne Francou, Théo Schepens
• TÉMOIGNAGE / Éducation prioritaire et politique de la ville
Marc Bablet
• TÉMOIGNAGE / École et territoire : une relation complexe devenue difficile
Annie Tobaty
• ENTRETIEN AVEC JEAN-LOUIS BIANCO
« La clé pour comprendre les problèmes de cohésion sociale est d’abord la mixité sociale »
• La promesse républicaine de l’intégration
Jacqueline Costa-Lascou
• ENTRETIEN AVEC THIERRY LEPAON
« La carte de la pauvreté et celle de l’illettrisme se superposent parfaitement »
• TÉMOIGNAGE / Coopérer pour agir sur les territoires
Marion Aubert, Rozenn Merrien
• Les projets de réussite éducative ont quatorze ans. Point d’étape
Chantal Bouchardon |
| Permalink : |
http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=9088 |
[n° ou bulletin]
n°193 - Septembre - décembre 2018 - L'expérience du territoire #2 40 ans de la politique de la ville [bulletin] / Régis GUYON, Aucune ; Michel DIDIER, Aucune . - 2018 . - 152 p. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Education:Illettrisme
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation:Scolarité
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Réussite éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire
Mots outils:Partenariat
Politique de la ville
Politique de la ville:Dispositif de la politique de la ville
Société, vie sociale:Citoyenneté:Participation à la vie publique:Participation des habitants
Société, vie sociale:Publics:Jeune
Société, vie sociale:Relation sociale:Mixité sociale
Urbanisme:Ségrégation spatiale
Urbanisme:Ville:Quartier
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| Résumé : |
Les années 1970 ont vu poindre les premiers symptômes de la crise des banlieues. Déchus de leur statut d’emblème de la modernité des Trente Glorieuses, les quartiers de grands ensembles connaissent en effet leurs premiers soubresauts et dysfonctionnements, liés en grande partie aux effets de la crise économique, à la fuite des couches moyennes et à la paupérisation de leurs habitants. Les premières émeutes urbaines secouent Vaulx-en-Velin dès 1979 et l’État pointe alors la nécessité d’apporter une attention particulière à ces territoires. Ainsi, depuis 40 ans, la politique de la ville œuvre à réduire les écarts structurels (économiques, sociaux, culturels, etc.) entre les quartiers de la « géographie prioritaire » et le reste du territoire, avec la volonté de rompre l’isolement de ces territoires, non seulement dans la forme urbaine mais aussi en matière sociale et de citoyenneté.
Ce numéro de Diversité propose de montrer le chemin parcouru en quatre décennies, ses réussites et ses écueils, avec la volonté de montrer que les territoires de la périphérie sont aussi des territoires comme les autres, ou aspirent à le devenir.
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| Note de contenu : |
sommaire
Éditorial / RÉGIS GUYON, MICHEL DIDIER (CGET)
• ENTRETIEN AVEC PATRICK BRAOUEZEC
« Les cités de la politique de la ville ont d’abord besoin d’être traitées à égalité avec les autres quartiers »
• ENTRETIEN AVEC MARCO OBERTI
« L’étude de la ségrégation implique de prendre aussi en compte la ségrégation des classes supérieures,
et pas uniquement celle des catégories populaires »
• ENTRETIEN AVEC SÉBASTIEN JALLET
« Les effets de la politique de la ville sont à trouver dans les parcours ascendants de leurs habitants »
1. Les jeunes, des quartiers
• ENTRETIEN AVEC ÉDOUARD ZAMBEAUX
« Ma proposition : vous avez quelque chose d’intéressant à dire, je vais vous aider à le dire »
• Enfants et quartiers prioritaires. Quelle socialisation résidentielle ?
Clément Rivière, Nicolas Oppenchaim
• Itinéraire de la jeunesse des banlieues populaires en France
Ahmed Boubeker
• À l’écoute des représentations du monde des jeunes
Joëlle Bordet
• La « participation des habitants ». Un impossible de la politique de la ville ?
Marion Carrel
• TEMOIGNAGE / La démarche prospective. Une invitation à écouter et observer les territoires
LéA « Prospective – Territoire de Lyon »
• Du sentiment de discrimination dans les quartiers prioritaires
Arnaud Alessandrin, Johanna Dagorn
2. La mixité sociale à l’école
• TÉMOIGNAGE / Construire la mixité sociale à l’école à Toulouse
Étienne Butzbach
• TÉMOIGNAGE / La République au cœur
Dynamique et culture citoyennes au cœur des quartiers
Anne-Marie Filho
• ENTRETIEN AVEC
FARID BOUKHELIFA et LUC LECLERC DU SABLON
« Sortir d’une approche déterministe qui conforte chacun dans ses pratiques, au lieu de les interroger »
• ENTRETIEN AVEC OLIVIER NOBLECOURT
« Il faut construire une politique publique à partir des droits fondamentaux des enfants »
• ENTRETIEN AVEC ANNE-MARIE FAUVET
« La cohésion sociale nécessite que les acteurs socio-éducatifs d’un territoire soient eux-mêmes
dans une plus forte cohésion »
• ENTRETIEN AVEC YVES LE VILLAIN
« La politique de la ville : un laboratoire de coopération et de mobilisation »
• TÉMOIGNAGE / Les médiateurs sociaux en milieu scolaire : un métier d’avenir
Agathe Cousin, Marielle Martinez
3. L’action éducative
• La réussite éducative, un enjeu territorial à la réalisation imparfaite
Anouk Flamant, Anne Francou, Théo Schepens
• TÉMOIGNAGE / Éducation prioritaire et politique de la ville
Marc Bablet
• TÉMOIGNAGE / École et territoire : une relation complexe devenue difficile
Annie Tobaty
• ENTRETIEN AVEC JEAN-LOUIS BIANCO
« La clé pour comprendre les problèmes de cohésion sociale est d’abord la mixité sociale »
• La promesse républicaine de l’intégration
Jacqueline Costa-Lascou
• ENTRETIEN AVEC THIERRY LEPAON
« La carte de la pauvreté et celle de l’illettrisme se superposent parfaitement »
• TÉMOIGNAGE / Coopérer pour agir sur les territoires
Marion Aubert, Rozenn Merrien
• Les projets de réussite éducative ont quatorze ans. Point d’étape
Chantal Bouchardon |
| Permalink : |
http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=9088 |
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