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Bibliographie sélective et analytique sur la scolarisation des enfants de travailleurs migrants en France / M. C. MUNOZ

Public ISBD Titre : Bibliographie sélective et analytique sur la scolarisation des enfants de travailleurs migrants en France Type de document : bibliographie Auteurs : M. C. MUNOZ, Auteur Mention d'édition : Paris Editeur : CIEM Année de publication : 1983 Importance : 129 p.,bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale Mots outils:Bibliographie Phénomène migratoire:Immigration:Immigré Santé:Psychologie:Psychosociologie Société, vie sociale:Publics:Enfant Société, vie sociale:Publics:Génération issue de l'immigration Mots-clés : bibliographie selective analytique sur scolarisation enfants travailleurs migrants en france Résumé : Cette bibliographie est la seconde mise à jour de la " Bibliographie sélective et analytique sur la scolarisation des enfants de travailleurs migrants en France ", publiée en 1978. On y trouvera le signalement d'ouvrages et articles de revues classés sous différentes rubriques (problèmes généraux, structures, aspects psychosociologiques, etc...), ainsi que les actes de colloque, les textes officiels et les statistiques. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=2972 Bibliographie sélective et analytique sur la scolarisation des enfants de travailleurs migrants en France [bibliographie] / M. C. MUNOZ, Auteur  . -  Paris . - [S.l.] : CIEM, 1983 . - 129 p.,bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale Mots outils:Bibliographie Phénomène migratoire:Immigration:Immigré Santé:Psychologie:Psychosociologie Société, vie sociale:Publics:Enfant Société, vie sociale:Publics:Génération issue de l'immigration Mots-clés : bibliographie selective analytique sur scolarisation enfants travailleurs migrants en france Résumé : Cette bibliographie est la seconde mise à jour de la " Bibliographie sélective et analytique sur la scolarisation des enfants de travailleurs migrants en France ", publiée en 1978. On y trouvera le signalement d'ouvrages et articles de revues classés sous différentes rubriques (problèmes généraux, structures, aspects psychosociologiques, etc...), ainsi que les actes de colloque, les textes officiels et les statistiques. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=2972

De l'égocentrisme à l'ethno-centrisme. Enfance et stéréotypes ethniques / M. C. MUNOZ in Intercultures, n° 14 (juillet 1991)

Public ISBD [article]  inIntercultures > n° 14 (juillet 1991) . - pp. 11-19 Titre : De l'égocentrisme à l'ethno-centrisme. Enfance et stéréotypes ethniques Type de document : périodique Auteurs : M. C. MUNOZ, Auteur Article en page(s) : pp. 11-19 Langues : Français (fre) Catégories : Interculturel:Psychologie interculturelle:Représentation sociale:Stéréotype Société, vie sociale:Publics:Enfant Mots-clés : de egocentrisme ethno centrism enfance stereotypes ethniques Résumé : Les rapports entre communautés ethniques ou raciales passent par l'imaginaire, par l'idée que l'on se fait de son groupe propre et des autres groupes. C'est sur la base des catégorisations et des images, avec toute la charge affective qui les accompagne, que l'individu établit sa relation à autrui, dans un contexte social et historique déterminé. Partant du postulat que les stéréotypes apparaissent dès l'enfance et que leur acquisition se fait progressivement, l'auteur se propose de voir comment cet apprentissage s'effectue en fonction du développement intellectuel et affectif de l'enfant, comment les facteurs sociaux interviennent aux différents stades du développement. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=5332 [article] De l'égocentrisme à l'ethno-centrisme. Enfance et stéréotypes ethniques [périodique] / M. C. MUNOZ, Auteur . - pp. 11-19. Langues : Français (fre) in Intercultures > n° 14 (juillet 1991) . - pp. 11-19 inIntercultures > n° 14 (juillet 1991) . - pp. 11-19 Catégories : Interculturel:Psychologie interculturelle:Représentation sociale:Stéréotype Société, vie sociale:Publics:Enfant Mots-clés : de egocentrisme ethno centrism enfance stereotypes ethniques Résumé : Les rapports entre communautés ethniques ou raciales passent par l'imaginaire, par l'idée que l'on se fait de son groupe propre et des autres groupes. C'est sur la base des catégorisations et des images, avec toute la charge affective qui les accompagne, que l'individu établit sa relation à autrui, dans un contexte social et historique déterminé. Partant du postulat que les stéréotypes apparaissent dès l'enfance et que leur acquisition se fait progressivement, l'auteur se propose de voir comment cet apprentissage s'effectue en fonction du développement intellectuel et affectif de l'enfant, comment les facteurs sociaux interviennent aux différents stades du développement. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=5332

Histoires croisées. Mémoire sociale d'un quartier / M. G. PHILIPP

Public ISBD Titre : Histoires croisées. Mémoire sociale d'un quartier Type de document : rapport, étude, mémoire... Auteurs : M. G. PHILIPP, Auteur ; M. C. MUNOZ, Auteur Mention d'édition : Sèvres Editeur : CIEP Année de publication : 1992 Importance : 31 p. + annexes Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:ZEP Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole Interculturel:Relation interculturelle Mots outils:Expérience Mots outils:Partenariat Sciences humaines:Histoire:Mémoire Société, vie sociale:Citoyenneté:Vie associative Société, vie sociale:Vie sociale:Famille Urbanisme:Ville:Quartier Mots-clés : histoires croisee memoire sociale un quartier  région d'accueil : Ile-de-France  département d'accueil : Yvelines  commune d'accueil : Les Mureaux Résumé : Cette recherche-action s'inscrit dans la continuité du projet école-quartier (1989-1990) visant à renforcer le contact interethnique et intergénérations et à faire des enfants les acteurs du rapprochement entre l'institution scolaire et le quartier (parents, partenaires associatifs). Le projet vise à susciter des interactions sociales entre les jeunes et l'environnement pour créer une dynamique autour et dans le collège (collège Jules Verne), entre le quartier et le collège, avec comme objectif central la réussite des jeunes dans une perspective de valorisation de l'identité sociale. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=6178 Histoires croisées. Mémoire sociale d'un quartier [rapport, étude, mémoire...] / M. G. PHILIPP, Auteur ; M. C. MUNOZ, Auteur  . -  Sèvres . - [S.l.] : CIEP, 1992 . - 31 p. + annexes. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:ZEP Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole Interculturel:Relation interculturelle Mots outils:Expérience Mots outils:Partenariat Sciences humaines:Histoire:Mémoire Société, vie sociale:Citoyenneté:Vie associative Société, vie sociale:Vie sociale:Famille Urbanisme:Ville:Quartier Mots-clés : histoires croisee memoire sociale un quartier  région d'accueil : Ile-de-France  département d'accueil : Yvelines  commune d'accueil : Les Mureaux Résumé : Cette recherche-action s'inscrit dans la continuité du projet école-quartier (1989-1990) visant à renforcer le contact interethnique et intergénérations et à faire des enfants les acteurs du rapprochement entre l'institution scolaire et le quartier (parents, partenaires associatifs). Le projet vise à susciter des interactions sociales entre les jeunes et l'environnement pour créer une dynamique autour et dans le collège (collège Jules Verne), entre le quartier et le collège, avec comme objectif central la réussite des jeunes dans une perspective de valorisation de l'identité sociale. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=6178

Jeunes Portugaises entre Tour Eiffel et moulin à vent / M. C. MUNOZ

Public ISBD Titre : Jeunes Portugaises entre Tour Eiffel et moulin à vent Type de document : extrait Auteurs : M. C. MUNOZ, Auteur Mention d'édition : Paris Editeur : Arcantère Année de publication : 1986 Importance : pp. 105-111 Langues : Français (fre) Catégories : Interculturel:Identité Société, vie sociale:Publics:Femme Société, vie sociale:Publics:Génération issue de l'immigration Société, vie sociale:Publics:Jeune Société, vie sociale:Relation sociale:Acculturation Mots-clés : jeunes portugaises entre tour eiffel moulin vent  portugais Résumé : Réflexions suscitées par une rencontre avec trois jeunes filles d'origine portugaise. L'auteur s'est attaché à la mise en évidence du double lien, à la dualité des appartenances et à leur rôle dans l'élaboration de l'image de soi et dans les choix d'appartenance. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=1430 Jeunes Portugaises entre Tour Eiffel et moulin à vent [extrait] / M. C. MUNOZ, Auteur  . -  Paris . - [S.l.] : Arcantère, 1986 . - pp. 105-111. Langues : Français (fre) Catégories : Interculturel:Identité Société, vie sociale:Publics:Femme Société, vie sociale:Publics:Génération issue de l'immigration Société, vie sociale:Publics:Jeune Société, vie sociale:Relation sociale:Acculturation Mots-clés : jeunes portugaises entre tour eiffel moulin vent  portugais Résumé : Réflexions suscitées par une rencontre avec trois jeunes filles d'origine portugaise. L'auteur s'est attaché à la mise en évidence du double lien, à la dualité des appartenances et à leur rôle dans l'élaboration de l'image de soi et dans les choix d'appartenance. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=1430

Mille et une voix. Identités et altérité. Recherche - action : éducation et pédagogie(s) interculturelle(s) en milieu pluri-ethnique / M. G. PHILIPP

Public ISBD Titre : Mille et une voix. Identités et altérité. Recherche - action : éducation et pédagogie(s) interculturelle(s) en milieu pluri-ethnique Type de document : rapport, étude, mémoire... Auteurs : M. G. PHILIPP, Auteur ; M. C. MUNOZ, Auteur Mention d'édition : Sèvres Editeur : CIEP Année de publication : 1990 Importance : 72 p. + annexes I à XVI Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:ZEP Interculturel:Education interculturelle Société, vie sociale:Publics:Génération issue de l'immigration Société, vie sociale:Publics:Jeune Société, vie sociale:Relation sociale:Exclusion:Population défavorisée Société, vie sociale:Relation sociale:Intégration Mots-clés : mille une voi identites alterite. recherche action education pedagogies interculturelles en milieu pluri ethnique Résumé : L'action vise à mettre en évidence des pratiques éducatives et pédagogiques qui favorisent l'intégration et la réussite scolaire d'enfants appartenant à des groupes sociaux économiquement défavorisés et d'origine pluri- ethnique, issus pour la plupart des immigrations africaine, maghrébine, antillaise et asiatique ; public caractéristique des zones d'éducation prioritaire en milieu urbain. L'étude porte sur les conditions d'une dialectique, dans les processus d'apprentissage mis en oeuvre, entre affirmation identitaire et ouverture à l'altérité d'une part, entre apprentissage de la communication sociale et construction de savoirs et d'aptitudes nécessaires à la vie dans une société pluri-ethnique et démocratique d'autre part, et de la nécessaire articulation de ces deux pôles. Cette étude s'inscrit au nombre des recherches qui visent à une transformation du système éducatif français, à son adéquation au pluralisme existant dans la société. En annexe à cette recherche-action, une exposition-rencontre " Regarder, rencontrer, découvrir ". Cette exposition concrétise un travail de projet. Elle rend compte de la démarche, de la recherche de sens et de connaissances, des interactions qui ont animé la classe durant l'année scolaire 1988-1989, dans un double mouvement : - celui de l'expression des identités (sociales, culturelles, religieuses, ethniques, nationales ) ; - celui de l'éducation à l'altérité. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=4530 Mille et une voix. Identités et altérité. Recherche - action : éducation et pédagogie(s) interculturelle(s) en milieu pluri-ethnique [rapport, étude, mémoire...] / M. G. PHILIPP, Auteur ; M. C. MUNOZ, Auteur  . -  Sèvres . - [S.l.] : CIEP, 1990 . - 72 p. + annexes I à XVI. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:ZEP Interculturel:Education interculturelle Société, vie sociale:Publics:Génération issue de l'immigration Société, vie sociale:Publics:Jeune Société, vie sociale:Relation sociale:Exclusion:Population défavorisée Société, vie sociale:Relation sociale:Intégration Mots-clés : mille une voi identites alterite. recherche action education pedagogies interculturelles en milieu pluri ethnique Résumé : L'action vise à mettre en évidence des pratiques éducatives et pédagogiques qui favorisent l'intégration et la réussite scolaire d'enfants appartenant à des groupes sociaux économiquement défavorisés et d'origine pluri- ethnique, issus pour la plupart des immigrations africaine, maghrébine, antillaise et asiatique ; public caractéristique des zones d'éducation prioritaire en milieu urbain. L'étude porte sur les conditions d'une dialectique, dans les processus d'apprentissage mis en oeuvre, entre affirmation identitaire et ouverture à l'altérité d'une part, entre apprentissage de la communication sociale et construction de savoirs et d'aptitudes nécessaires à la vie dans une société pluri-ethnique et démocratique d'autre part, et de la nécessaire articulation de ces deux pôles. Cette étude s'inscrit au nombre des recherches qui visent à une transformation du système éducatif français, à son adéquation au pluralisme existant dans la société. En annexe à cette recherche-action, une exposition-rencontre " Regarder, rencontrer, découvrir ". Cette exposition concrétise un travail de projet. Elle rend compte de la démarche, de la recherche de sens et de connaissances, des interactions qui ont animé la classe durant l'année scolaire 1988-1989, dans un double mouvement : - celui de l'expression des identités (sociales, culturelles, religieuses, ethniques, nationales ) ; - celui de l'éducation à l'altérité. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=4530

Le regroupement familial, 2 tomes& / Margalit COHEN-EMERIQUE

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Les relations interethniques à l'école. De l'évitement au dérôlement / M. C. MUNOZ in Les Temps Modernes, n° 529-530 (août-septembre 1990)

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Le rôle de la langue dans l'affirmation de l'appartenance nationale / M. C. MUNOZ

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