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Immigration - Intégration - Lutte contre les discriminations
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Engagement scolaire et immigration : le rôle de l'école et des enseignants / Isabelle ARCHAMBAULT in Diversité, n°184 (2e trimestre 2016)
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV124180 VEI184 Revue IREV Périodiques Disponible ORIV20991 revue Revue ORIV Périodiques Disponible L'enseignant confronté à l'étrangeté : une approche ethnopsychanalytique / Emmanuel DIET in Migrants-Formation, n° 78 (septembre 1989)
[article]
Titre : L'enseignant confronté à l'étrangeté : une approche ethnopsychanalytique Type de document : périodique Auteurs : Emmanuel DIET, Auteur Année de publication : 1989 Article en page(s) : pp. 80-92 Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Relation enseignant-enseigné
Interculturel:Altérité
Interculturel:Education interculturelleMots-clés : l enseignant confronte etrangete une approche ethnopsychanalytique Résumé : La rencontre avec l'enfant d'une autre culture, dont l'étrangeté remet en cause les normes, modèles et certitudes institutionnelles, professionnelles ou personnelles, peut être pour l'enseignant, et également pour l'élève, une source de blessure narcissique et de souffrance identificatoire... C'est en restant à l'écoute de ses propres doutes et conflits, en se laissant travailler par l'altérité que l'enseignant permettra à l'élève de donner un sens positif à cette acculturation scolaire. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=3625
in Migrants-Formation > n° 78 (septembre 1989) . - pp. 80-92[article] L'enseignant confronté à l'étrangeté : une approche ethnopsychanalytique [périodique] / Emmanuel DIET, Auteur . - 1989 . - pp. 80-92.
Langues : Français (fre)
in Migrants-Formation > n° 78 (septembre 1989) . - pp. 80-92
in Migrants-Formation > n° 78 (septembre 1989) . - pp. 80-92Catégories : Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Relation enseignant-enseigné
Interculturel:Altérité
Interculturel:Education interculturelleMots-clés : l enseignant confronte etrangete une approche ethnopsychanalytique Résumé : La rencontre avec l'enfant d'une autre culture, dont l'étrangeté remet en cause les normes, modèles et certitudes institutionnelles, professionnelles ou personnelles, peut être pour l'enseignant, et également pour l'élève, une source de blessure narcissique et de souffrance identificatoire... C'est en restant à l'écoute de ses propres doutes et conflits, en se laissant travailler par l'altérité que l'enseignant permettra à l'élève de donner un sens positif à cette acculturation scolaire. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=3625 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Cofrimi2009 MF78 Revue COFRIMI Périodiques Disponible L'enseignant "passeur culturel", un médiateur... / Jean-Michel ZAKHARTCHOUK in Diversité, n° 175 (1er trimestre 2014)
[article]
Titre : L'enseignant "passeur culturel", un médiateur... Type de document : article Auteurs : Jean-Michel ZAKHARTCHOUK, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 134 - 138 Langues : Français (fre) Catégories : Culture, information:Culture:Politique culturelle:Action culturelle:Accès à la culture
Culture, information:Culture:Politique culturelle:Action culturelle:Accès à la culture:Médiation culturelle
Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Relation enseignant-enseigné
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant
Politique sociale:Travail social:Action sociale:Médiation
Politique sociale:Travail social:Métier du social:MédiateurPermalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=30698
in Diversité > n° 175 (1er trimestre 2014) . - pp. 134 - 138[article] L'enseignant "passeur culturel", un médiateur... [article] / Jean-Michel ZAKHARTCHOUK, Auteur . - 2014 . - pp. 134 - 138.
Langues : Français (fre)
in Diversité > n° 175 (1er trimestre 2014) . - pp. 134 - 138
in Diversité > n° 175 (1er trimestre 2014) . - pp. 134 - 138Catégories : Culture, information:Culture:Politique culturelle:Action culturelle:Accès à la culture
Culture, information:Culture:Politique culturelle:Action culturelle:Accès à la culture:Médiation culturelle
Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Relation enseignant-enseigné
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant
Politique sociale:Travail social:Action sociale:Médiation
Politique sociale:Travail social:Métier du social:MédiateurPermalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=30698 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité cofrimi5105 VEI175 Revue COFRIMI Périodiques Disponible IREV123831 VEI 175 Revue IREV Périodiques Disponible ORIV20553 revue Revue ORIV Périodiques Disponible
Titre : Les enseignants et la précarité sociale, le regard de la Seine-Saint-Denis Type de document : ouvrage Auteurs : Gilles VERPRAET, Auteur Mention d'édition : Paris Editeur : Paris : Presses universitaires de France (Puf) Année de publication : 2001 Importance : 205 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Relation enseignant-enseigné
Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Mots outils:Enquête
Sécurité, Délinquance, Prévention de la Délinquance:Délinquance:Violence
Société, vie sociale:Relation sociale:Exclusion:PrécaritéMots-clés : les enseignants precarite sociale regard seine saint denis département : Seine-Saint-Denis enseignant Résumé : Il y a encore peu de temps, de nombreux mouvements de protestation rassemblaient des professeurs en colère vis-à-vis des conditions d'enseignement en Seine-Saint-Denis. Sociologue de son état, Gilles Verpraet a choisi d'étudier le système scolaire à travers ces manifestations d'enseignants, en cherchant à préciser les rapports entre l'école et la société dans une situation de précarisation et de révolte. Son travail clarifie d'abord la place de l'école dans la fracture sociale, puis propose une explication du mouvement des enseignants de Seine-Saint-Denis du point de vue de leur mobilisation. Les perceptions et les dynamiques en oeuvre dans les quatre collèges qui sont l'objet de cette étude sont révélateurs d'enjeux aux logiques parfois contradictoires. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=12881 Les enseignants et la précarité sociale, le regard de la Seine-Saint-Denis [ouvrage] / Gilles VERPRAET, Auteur . - Paris . - Paris : Presses universitaires de France (Puf), 2001 . - 205 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Relation enseignant-enseigné
Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Mots outils:Enquête
Sécurité, Délinquance, Prévention de la Délinquance:Délinquance:Violence
Société, vie sociale:Relation sociale:Exclusion:PrécaritéMots-clés : les enseignants precarite sociale regard seine saint denis département : Seine-Saint-Denis enseignant Résumé : Il y a encore peu de temps, de nombreux mouvements de protestation rassemblaient des professeurs en colère vis-à-vis des conditions d'enseignement en Seine-Saint-Denis. Sociologue de son état, Gilles Verpraet a choisi d'étudier le système scolaire à travers ces manifestations d'enseignants, en cherchant à préciser les rapports entre l'école et la société dans une situation de précarisation et de révolte. Son travail clarifie d'abord la place de l'école dans la fracture sociale, puis propose une explication du mouvement des enseignants de Seine-Saint-Denis du point de vue de leur mobilisation. Les perceptions et les dynamiques en oeuvre dans les quatre collèges qui sont l'objet de cette étude sont révélateurs d'enjeux aux logiques parfois contradictoires. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=12881 Enseigner et apprendre dans une classe multiculturelle. Méthodes et pratiques pour réussir / M. HONOZ
Titre : Enseigner et apprendre dans une classe multiculturelle. Méthodes et pratiques pour réussir Type de document : ouvrage Auteurs : M. HONOZ, Auteur Mention d'édition : Lyon Editeur : Chronique sociale Année de publication : 1996 Importance : 170 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Education:Pédagogie
Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Méthode pédagogique
Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Relation enseignant-enseigné
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Echec scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:ZEP
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève:ENAF
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants
Interculturel
Interculturel:Education interculturelleMots-clés : enseigner apprendre dans une classe multiculturell methodes pratiques reussir minorité culturelle Résumé : Ouvrage qui vise à relever le défi de l'école vis-à-vis des enfants de culture minoritaire. Proposition d'un aller-retour entre théorie et pratique, dans un souci pédagogique, notamment à l'aide d'outils pratiques, de fiches-type et de grilles de lecture. Méthodologie de gestions des conflits et problèmes pédagogiques vouée à établir, sinon restaurer un lien enseignant-élève pour prévenir l'exclusion scolaire et sociale. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=9111 Enseigner et apprendre dans une classe multiculturelle. Méthodes et pratiques pour réussir [ouvrage] / M. HONOZ, Auteur . - Lyon . - [S.l.] : Chronique sociale, 1996 . - 170 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Education:Pédagogie
Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Méthode pédagogique
Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Relation enseignant-enseigné
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Echec scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:ZEP
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève:ENAF
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants
Interculturel
Interculturel:Education interculturelleMots-clés : enseigner apprendre dans une classe multiculturell methodes pratiques reussir minorité culturelle Résumé : Ouvrage qui vise à relever le défi de l'école vis-à-vis des enfants de culture minoritaire. Proposition d'un aller-retour entre théorie et pratique, dans un souci pédagogique, notamment à l'aide d'outils pratiques, de fiches-type et de grilles de lecture. Méthodologie de gestions des conflits et problèmes pédagogiques vouée à établir, sinon restaurer un lien enseignant-élève pour prévenir l'exclusion scolaire et sociale. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=9111 "L'équation pédagogique fondamentale : Apprendre = Activité intellectuelle + Sens + Plaisir" / Régis GUYON in Diversité, n° 174 (4ème trimestre 2013)
PermalinkEquipe METISS, un modèle de recherche et de formation en partenariat / Marguerite COGNET in Diversité, n°177 (3e trimestre 2014)
PermalinkÉtude comparative de lengagement scolaire des élèves de milieux défavorisés issus ou non de limmigration : contributions de lenvironnement scolaire et des pratiques enseignantes / Isabelle ARCHAMBAULT
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PermalinkPermalinkFilles et garçons des quartiers populaires en France et en Allemagne : analyse de leurs vulnérabilités et ressources à partir d'une étude de cas / Muriel DUDT in Migrations Société, vol. 25, n° 145 (janvier-février 2013)
PermalinkFormer les enseignants à la diversité culturelle ? / Geneviève ZOÏA in Diversité, n°177 (3e trimestre 2014)
PermalinkHors-serie n°1 - Mars 2002 - La sexualité pendant les années collège (Bulletin de L'école des parents) / Collectif
Permalinkhors série n° 6 - décembre 2002 - Enseigner en milieu ethnicisé face à la discrimination (Bulletin de Ville-Ecole-Intégration Enjeux (VEI)) / Collectif
PermalinkHSN n°21 - Septembre 2010 - A lécole avec les élèves roms, tsiganes et voyageurs (Bulletin de Cahiers Pédagogiques) / Collectif
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