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Activité périscolaire |
Documents disponibles dans cette catégorie (77)
ouvrage
Ministère de la culture, Auteur ; Délégation au développement et aux formations, Auteur | MINISTERE DE LA CULTURE | 1997Cet ouvrage est une visite guidée des actions culturelles menées en 1995-1996 pour les jeunes dans toutes les régions. Il comprend 18 reportages sur des expériences, par des journalistes, choisies en fonction de la diversité des approches, des d[...]Article : périodique
Bulletin : périodique
Les actes de lecture, n°83 - septembre 2003 - Accompagnement scolaire
Collectif, Auteur | 2003Ce dossier permet de se faire une idée plus précise du contexte dans lequel est né l’idée du soutien scolaire (payant et gratuit) puis d’accompagnement à la scolarité. 3 auteurs spécialistes de la question développent les modalités, les définiti[...]Article : périodique
Collectif, Auteur |Au sommaire de ce dossier, notamment : - Quels rôles pour les associations ? . Pour un accompagnement éducatif, par Dominique Glasman. . Tiers lieu éducatif et accompagnement scolaire, par Guy Coq. - Histoires, structures . Petite histoire de l'[...]Article : périodique
F. GREGOIRE, Auteur ; J. F. ROSSARD, Auteur |Des études du soir à l'accompagnement scolaire, l'évolution traduit une demande sociale forte. Collectivités locales, associations, centres sociaux proposent aujourd'hui des actions d'aide, de soutien, ou d'accompagnement, à des enfants le plus [...]Article : périodique
Doucha BELGRAVE, Auteur |Cet article présente un bilan de l'accompagnement scolaire depuis la mise en place d'un dispositif national en 1992. On estime entre 100 000 et 200 000 le nombre d'associations intervenant dans ce champ. Une nébuleuse qui, par son développement [...]Article : périodique
Jacques DESIGAUX, Auteur |A partir de son expérience vécue auprès de jeunes dans une ZUP et de son activité dans une ZEP l'auteur établit le constat que l'échec scolaire ne provient pas du manque d'intelligence ou de bonne volonté des enfants, mais que c'est l'état socio[...]Bulletin : bulletin
Le journal de l'animation, hors-série n° 23 - mars 2014 - Accueils collectifs de mineurs : la réglementation 2014
Arnaud HABRANT, Directeur de publication ; David JECKO, Rédacteur en chef | 2014L'édition 2014 du mémento de la réglementation des Accueils Collectifs de Mineurs est entièrement mise à jour afin d’appréhender de manière complète les textes de lois et décrets de l'animation. Cette édition compte 16 pages supplémentaires par [...]actes de colloque
Agence municipale pour la réalisation d'activités sociales, éducatives et culturelles (ACCOORD), Auteur | l'auteur | 1993Compte rendu des journées d'études tenues les 2, 3 et 4 avril 1992 et organisées par l'Agence municipale pour la réalisation d'activités sociales, éducatives et culturelles. Retrace l'ensemble des contributions et des discussions sur les thèmes [...]Article : périodique
L'évaluation des dispositifs de soutien scolaire aux enfants d'origine étrangère conclut à des attentes différentes vis-à-vis de l'école selon les milieux sociaux. La demande des familles défavorisées est particulièrement " scolaire ". Pourtant,[...]rapport, étude, mémoire...
Ce document est destiné aux animateurs salariés, vacataires et bénévoles, acteurs quotidiens des AEPS, aux structures associatives, supports et porteurs de projets, aux responsables académiques locaux de l'Education Nationale, aux partenaires pu[...]ouvrage
Association inter-réseau pour le développement des services de proximité (AIR-SDP), Auteur | AIR-SDP | 1996Au sommaire : de quelques activités périscolaires (accueil petite enfance, ludothèques, accompagnement scolaire, centres de loisirs sans hébergement, centres ressources multi-médias) ; les financeurs potentiels. En annexe, des fiches expériences[...]ouvrage
Mission académique de formation du personnel de l’Education nationale (MAFPEN), Auteur | Académie de Lyon | 1992Ce document a un double objectif : - apporter une aide méthodologique pour les organisateurs et formateurs - proposer des éléments d'analyse pour les décideurs. En leur donnant quelques axes de références, quelques pistes de réflexions : le resp[...]rapport, étude, mémoire...
Au sommaire de ce rapport d'évaluation : historique d'une politique (ATS, contrat bleu, ARVE, CATE) ; méthodologie de l'instance d'évaluation ; bilan de l'ARVE (aménagement des rythmes de vie de l'enfant) : ses effets sur l'enfant (relations ave[...]Bulletin : périodique
Diversité, n°156 - mars 2009 - Après la classe
Collectif, Aucune | 2009Un numéro consacré au « TEMPS » : après un rappel des représentations différentes du temps entre le monde occidental (temps linéaire) et le monde oriental (temps circulaire), ce thème est analysé ici au travers : De la question des rythmes de v[...]ouvrage
Direction Régionale de la Jeunesse, des Sports et de la Cohésion Sociale du Nord-Pas de Calais, Aucune ; Conseil Régional Nord - Pas de Calais, Aucune | Conseil régional Nord Pas-de-Calais | 2013Le Nord-Pas-de-Calais compte 13 000 équipements sportifs, près de 10 000 clubs et plus de 900 000 licenciés. Les 13 000 équipements sportifs de la région, sont inventoriés dans le cadre de la démarche nationale du Recensement des Equipements Spo[...]rapport, étude, mémoire...
Les dispositifs d'accompagnement scolaire sont multiples et plusieurs actions d'évaluation ont été menées. Néanmoins, les dispositifs sont tellement variés qu'il est difficile de cumuler et de capitaliser les évaluations. C'est pourquoi le FAS a[...]brochure
Coffret de 5 brochures destinées aux enseignants, aux animateurs AEPS : L'école en stéréo : pour une approche au quotidien de la diversité et pour une ouverture aux droits de l'homme. - Comptes et mesures : la diversité des techniques de calcul[...]document contractuel
Ministère de l'éducation nationale de la recherche et de la technologie, Auteur ; Ministère de l'emploi et de la solidarité, Auteur ; Fonds d'action sociale pour les travailleurs immigrés et leurs familles (FAS), Auteur | les auteurs | 1998Cette charte précise les objectifs et les principes de mise en oeuvre de l'opération ?Ecole ouverte?. Une note technique précise le champ d'application, les critères d'éligibilité du programme (publics, durée, activités, partenariat, encadrement[...]Article : périodique
Guy DIDIER, Auteur |Pour lutter contre l'échec scolaire, des animations éducatives périscolaires ont été mises en place, assurées la plupart du temps par des animateurs bénévoles de "bonnes volonté". Le CLAP de Lorraine a décidé de donner à ces "accompagnateurs" un[...]texte officiel
La présente circulaire a pour objet d'actualiser les objectifs et les modalités de mise en place des animations éducatives périscolaires financées par le Fonds d'action sociale pour les travailleurs immigrés et leurs familles. Ces AEPS concernen[...]texte officiel
L'opération ?Ecole ouverte? consiste à ouvrir les établissements du second degré aux jeunes qui ne partent pas et qui ne disposent pas de structures d'accueil. Cette circulaire, à destination des préfets et inspecteurs d'académie encourage ces d[...]texte officiel
Cette instruction vient compléter celle du 9 juillet 1998 en mettant la priorité sur l'éducation culturelle et artistique au sein des Cel et notamment en privilégiant les thématiques suivantes : l'éducation à l'image, au cinéma et au multimédia [...]Article : périodique
texte officiel
La circulaire du ministre de l'Education nationale présente le contrat éducatif local qui prévoit l'aménagement des temps et des activités de l'enfant. Elle donne tous les éléments sur la mise en oeuvre, les moyens, le financement, le suivi et l[...]Article : périodique
Circulaire précisant les relations de l'Education nationale avec les associations qui prolongent l'action de l'enseignement public : agrément (principes, conditions, portée, procédure) ; intervention d'une association pendant le temps scolaire ;[...]Article : périodique
Collectif, Auteur |Comment la cité peut-elle accueillir et faire vivre en son sein, dans le respect des droits de l'homme, des groupes porteurs de cultures différentes ? Comment gérer les conflits nés de cette proximité de telle sorte qu'ils ne pulvérisent ni l'un[...]dossier de presse
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse, Auteur ; Ministère de la cohésion des territoires et des relations avec les collectivités territoriales, Auteur ; Ministère de la Ville et du Logement, Auteur | Saint-Denis : Commissariat général à l'égalité des territoires (CGET) | 2 mai 2019Le présent dossier de presse rappelle ce qu'est le label "Cité Éducative", les objectifs et l'ambition du label d'excellence ainsi que les moyens alloués à ce programme par L’État. Le dossier annonce également la liste des territoires éligibles [...]rapport, étude, mémoire...
Ministère de la jeunesse et des sports, Auteur ; Bureau des politiques territoriales éducatives, Auteur | MINISTERE DE LA JEUNESSE ET DES SPORTS | 2000Le présent bilan, réalisé à partir d'un questionnaire, permet de dresser une photographie des premiers Cel. Le sommaire propose de voir : l'évolution des contrats éducatifs locaux ; la validation et la signature des contrats ; le groupe local de[...]Article : périodique
H. AJILI, Auteur |L'auteur présente le développement des activités péri-scolaires et leur évolution. Selon lui, les objectifs et contenus sont mal définis, et une réflexion concernant les buts recherchés et une harmonisation des différents dispositifs s'imposent.rapport, étude, mémoire...
Deux dispositifs s'inscrivent dans la lutte contre la violence et contre l'exclusion au sein de l'Éducation nationale : l'École ouverte, qui pendant les congés scolaires propose des activités culturelles et sportives, et les dispositifs-relais, [...]Article : périodique
Jean-Paul PAYET, Auteur |Répondre aux attentes des familles sans déplaire à l'école, répondre aux exigences des enseignants tout en méritant la confiance des familles, tel est le dilemme devant lequel sont placés les animateurs AEPS. Pour tenter de dépasser ce conflit p[...]document projeté ou vidéo
Agence nationale de communication, Auteur | 19851er volet d'un dyptique sur les différences culturelles et les difficultés scolaires. La circulaire du 14 août 1984, commune entre le Ministère de l'Education Nationale / Direction des Ecoles et le Ministère des Affaires Sociales et de la Solida[...]Article : périodique
Altan GOKALP, Auteur |L'institution scolaire est confrontée à l'hétérogénéité culturelle et linguistique de son public. Les principes traditionnels d'" égalité de traitement pour l'égalité des chances " (France) " d'education for all " (Royaume-Uni) sont de moins en [...]ouvrage
A travers ce livre, l'auteur cherche à comprendre le développement du soutien scolaire en le resituant dans l'évolution tant de l'école que du travail social et du monde associatif. Il tente de préciser la façon dont se définit le public du sout[...]Article : périodique
Article : périodique
F. MALIQUE, Auteur ; S. PAVILLARD-PETROFF, Auteur ; Catherine WIHTOL DE WENDEN, Auteur |Présentation d'une étude menée à Corbeil pendant l'année 1990-1991, sur le rôle des relations familles-écoles dans l'intégration, l'influence de la participation des jeunes aux actions péri-éducatives et le renforcement des liens entre les actio[...]ouvrage
Cette recherche repose essentiellement sur des entretiens avec les différents protagonistes du soutien scolaire : travailleurs sociaux et enseignants ont été interrogés sur le soutien scolaire et sur leur implication dans les différentes actions[...]Article : article
Colombe BROSSEL, Auteur |Bulletin : bulletin
Migrations Société, vol. 27 n° 162 - novembre - décembre 2015 - Education à la diversité et langues immigrées
Philippe BLANCHET, Coordinateur ; Stéphanie CLERC CONAN, Coordinateur | 2015Ce dossier propose de découvrir et de comparer des dispositifs innovants de formation d'enseignants, d'acteurs sociaux et d'élèves en général dans différentes situations européennes (Allemagne, Belgique, France, Grande-Bretagne, Grèce, Portu[...]rapport, étude, mémoire...
Bilan des actions menées par les groupes d'aide au travail scolaire qui se sont créés dans de nombreux quartiers en difficulté depuis le début des années 80. Enquête dans 148 quartiers enrichie par trois reportages photographiques réalisés par J[...]Article : article
Laurent LESCOUARCH, Auteur |Article : périodique
Alain SEKSIG, Auteur |Pour s'exprimer et produire des résultats concrets et pertinents, le partenariat a besoin d'instances bien établies de concertation, de coordination et d'évaluation des actions. Faute de quoi il risque d'accentuer les disparités scolaires et soc[...]rapport, étude, mémoire...
Plusieurs départements du Secrétariat Général du Comité interministériel des villes ont travaillé conjointement pour publier un glossaire des dispositifs de lutte contre le décrochage scolaire. Ce document est à destination des acteurs locaux d[...]brochure
Le développement du programme AEPS nécessite une approche de plus en plus qualitative et partenariale. Cela suppose : - une réelle prise en compte des orientations et objectifs définis par les textes; - une liaison et une information réelles des[...]ouvrage
Ce guide est le produit d'une réflexion engagée par les auteurs et d'une pratique menée depuis plusieurs années dans le domaine scolaire et périscolaire. Il essaye donc de concilier la pratique et la réflexion, et offre de la sorte toute une gam[...]rapport, étude, mémoire...
Intitulé d'un programme de recherche visant à mesurer l'impact des AEPS et au-delà à mettre en évidence les processus sociaux pouvant favoriser la réussite scolaire d'enfants issus de milieux défavorisés. Au sommaire : le contexte institutionnel[...]ouvrage
Descriptif du réseau d'aide scolaire et des initiatives menées par ce réseau en Franche-comté ; des fiches pédagogiques pour les animateurs, des articles de revues sur la scolarité, l'échec scolaire, le travail à la maison, les structures locale[...]ouvrage
Compte rendu des différents carrefours tenus lors de la rencontre du 5 janvier 1985, complété par une liste d'adresses des différentes initiatives de soutien scolaire.actes de colloque
Actes du colloque organisé à Paris les 22-23 juin 1993. En contrepoint du temps strictement scolaire, nombreux sont les acteurs qui interviennent dans l'environnement immédiat de l'enfant pour tenter d'assurer la continuité des processus d'appre[...]