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Activité périscolaire |
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externesL'école face à la diversité de ses publics / Altan GOKALP in Revue Européenne des Migrations Internationales (REMI), vol. 5, n° 1 (2ème trimestre 1989)
Titre : L'école face à la diversité de ses publics Type de document : périodique Auteurs : Altan GOKALP, Auteur Article en page(s) : pp. 63-74 Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Accompagnement scolaire:Activité périscolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif
Interculturel:Education interculturelle
Interculturel:Identité:Identité culturelle:Culture d'origine
Interculturel:Langue:Langue d'origine
Phénomène migratoire:Immigration:Immigré
Société, vie sociale:Publics:EnfantMots-clés : l ecole face diversite ses publics pays d'accueil : Grande-Bretagne pays d'accueil : Rfa pays d'accueil : France Résumé : L'institution scolaire est confrontée à l'hétérogénéité culturelle et linguistique de son public. Les principes traditionnels d'" égalité de traitement pour l'égalité des chances " (France) " d'education for all " (Royaume-Uni) sont de moins en moins en résonance avec la situation scolaire des enfants de l'immigration. Quelle place pour la langue et culture d'origine ? L'école à part, pour chaque communauté ? Le pluriculturalisme britannique décentralisé à l'extrême ? L'éducation interculturelle invoquée par les instances européennes et par une majorité de pédagogues ? Ce sont les facteurs d'acculturation qui doivent être interculturels et non les objets culturels/témoins de la différence folklorisée. Sa mise en oeuvre doit articuler trois pôles d'activités : le domaine périscolaire, d'abord, sous l'égide de l'école et en concertation avec les collectivités territoriales locales ; l'école, ensuite, en adaptant ses programmes aux disciplines de l'altérité (histoire, anthropologie, lettres, etc.) ; l'enseignement des langues " maternelles " enfin, qui n'a d'avenir que si l'on parvient à assurer la continuité pédagogique dans l'ensemble du parcours scolaire et le débouché vers l'université : la légitimation. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=3473
in Revue Européenne des Migrations Internationales (REMI) > vol. 5, n° 1 (2ème trimestre 1989) . - pp. 63-74[article] L'école face à la diversité de ses publics [périodique] / Altan GOKALP, Auteur . - pp. 63-74.
Langues : Français (fre)
in Revue Européenne des Migrations Internationales (REMI) > vol. 5, n° 1 (2ème trimestre 1989) . - pp. 63-74
in Revue Européenne des Migrations Internationales (REMI) > vol. 5, n° 1 (2ème trimestre 1989) . - pp. 63-74Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Accompagnement scolaire:Activité périscolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif
Interculturel:Education interculturelle
Interculturel:Identité:Identité culturelle:Culture d'origine
Interculturel:Langue:Langue d'origine
Phénomène migratoire:Immigration:Immigré
Société, vie sociale:Publics:EnfantMots-clés : l ecole face diversite ses publics pays d'accueil : Grande-Bretagne pays d'accueil : Rfa pays d'accueil : France Résumé : L'institution scolaire est confrontée à l'hétérogénéité culturelle et linguistique de son public. Les principes traditionnels d'" égalité de traitement pour l'égalité des chances " (France) " d'education for all " (Royaume-Uni) sont de moins en moins en résonance avec la situation scolaire des enfants de l'immigration. Quelle place pour la langue et culture d'origine ? L'école à part, pour chaque communauté ? Le pluriculturalisme britannique décentralisé à l'extrême ? L'éducation interculturelle invoquée par les instances européennes et par une majorité de pédagogues ? Ce sont les facteurs d'acculturation qui doivent être interculturels et non les objets culturels/témoins de la différence folklorisée. Sa mise en oeuvre doit articuler trois pôles d'activités : le domaine périscolaire, d'abord, sous l'égide de l'école et en concertation avec les collectivités territoriales locales ; l'école, ensuite, en adaptant ses programmes aux disciplines de l'altérité (histoire, anthropologie, lettres, etc.) ; l'enseignement des langues " maternelles " enfin, qui n'a d'avenir que si l'on parvient à assurer la continuité pédagogique dans l'ensemble du parcours scolaire et le débouché vers l'université : la légitimation. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=3473
Titre : L'école hors école. Soutien scolaire et quartiers Type de document : ouvrage Auteurs : Dominique GLASMAN, Auteur Mention d'édition : Paris Editeur : Edition ESF Année de publication : 1992 Importance : 173 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Accompagnement scolaire:Activité périscolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Accompagnement scolaire:Soutien scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Société, vie sociale:Relation sociale:Exclusion:Population défavoriséeMots-clés : l ecole hors ecol soutien scolaire quartiers Index. décimale : 06.20 vie scolaire Résumé : A travers ce livre, l'auteur cherche à comprendre le développement du soutien scolaire en le resituant dans l'évolution tant de l'école que du travail social et du monde associatif. Il tente de préciser la façon dont se définit le public du soutien scolaire, ou plutôt des différentes formes de soutien proposées hors de l'école : aide aux devoirs, activités éducatives périscolaires... Il met en question la représentation selon laquelle les familles défavorisées ne s'intéressent pas à l'école. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=6174 L'école hors école. Soutien scolaire et quartiers [ouvrage] / Dominique GLASMAN, Auteur . - Paris . - [S.l.] : Edition ESF, 1992 . - 173 p.
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Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Accompagnement scolaire:Activité périscolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Accompagnement scolaire:Soutien scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Société, vie sociale:Relation sociale:Exclusion:Population défavoriséeMots-clés : l ecole hors ecol soutien scolaire quartiers Index. décimale : 06.20 vie scolaire Résumé : A travers ce livre, l'auteur cherche à comprendre le développement du soutien scolaire en le resituant dans l'évolution tant de l'école que du travail social et du monde associatif. Il tente de préciser la façon dont se définit le public du soutien scolaire, ou plutôt des différentes formes de soutien proposées hors de l'école : aide aux devoirs, activités éducatives périscolaires... Il met en question la représentation selon laquelle les familles défavorisées ne s'intéressent pas à l'école. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=6174 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV27056 08.20 GLA Livre IREV 08 Éducation Disponible
Titre : Ecole et immigration. Les associations partenaires dans le système éducatif français. (Actes du colloque : Paris 16 et 17 janvier 1988) Type de document : périodique Auteurs : , Auteur Article en page(s) : 231 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Accompagnement scolaire:Activité périscolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif
Phénomène migratoire:Immigration
Société, vie sociale:Citoyenneté:Vie associativeMots-clés : ecole immigratio associations partenaires dans systeme educatif francai actes colloque paris 16 17 janvier 1988 Résumé : Les associations peuvent-elles être partenaires reconnus par et dans le système éducatif français et ainsi aider en particulier les familles étrangères ou d'origine étrangère face aux problèmes de scolarité de leurs enfants ? Telle est la question que se sont posé, à l'initiative de la Fonda, les 16 et 17 janvier 1988, à Paris, plus de 300 militants associatifs, responsables de syndicats d'enseignants (SNI-PEGC, SNES, SGEN-CFDT) responsables de fédérations de parents d'élèves (FCPE, PEEP), membres de CEFISEM, de CIO, et l'ONISEP, etc... A l'issue des travaux, l'accord s'est fait entre tous les participants pour apporter une réponse positive à la question posée. Cependant, pour que ce "oui" devienne une réalité, le colloque a tracé une triple perspective : - Les associations issues de l'immigration manifestent de plus en plus la volonté d'être présentes sur le terrain scolaire : la demande a été faite aux fédérations de parents de mettre en oeuvre les moyens nécessaires pour prendre en compte cette volonté. - L'instauration d'un véritable partenariat est à inventer ou à développer là où il existe. Il faut des moyens et des lieux où les associations issues de l'immigration, les fédérations de parents et les enseignants aient la possibilité d'échanger leurs attentes, leurs propositions, leurs recherches, pour ensemble les évaluer et les ajuster. L'institution scolaire est invitée à réfléchir, en concertation avec tous ses partenaires, aux transformations qu'il serait souhaitable d'apporter au contenu et aux méthodes de son enseignement, pour que, quelle que soit leur origine, tous les enfants puissent s'y reconnaître et y trouver les moyens de leur réussite et de leur épanouissement. C'est une des voies les plus sûres pour éviter les risques d'exclusion et d'explosion sociales et assurer une heureuse insertion des communautés étrangères dans la société française. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=200
in La Lettre d'Information de la Fonda > n° 57-58 (septembre 1988) . - 231 p.[article] Ecole et immigration. Les associations partenaires dans le système éducatif français. (Actes du colloque : Paris 16 et 17 janvier 1988) [périodique] / , Auteur . - 231 p.
Langues : Français (fre)
in La Lettre d'Information de la Fonda > n° 57-58 (septembre 1988) . - 231 p.
in La Lettre d'Information de la Fonda > n° 57-58 (septembre 1988) . - 231 p.Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Accompagnement scolaire:Activité périscolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif
Phénomène migratoire:Immigration
Société, vie sociale:Citoyenneté:Vie associativeMots-clés : ecole immigratio associations partenaires dans systeme educatif francai actes colloque paris 16 17 janvier 1988 Résumé : Les associations peuvent-elles être partenaires reconnus par et dans le système éducatif français et ainsi aider en particulier les familles étrangères ou d'origine étrangère face aux problèmes de scolarité de leurs enfants ? Telle est la question que se sont posé, à l'initiative de la Fonda, les 16 et 17 janvier 1988, à Paris, plus de 300 militants associatifs, responsables de syndicats d'enseignants (SNI-PEGC, SNES, SGEN-CFDT) responsables de fédérations de parents d'élèves (FCPE, PEEP), membres de CEFISEM, de CIO, et l'ONISEP, etc... A l'issue des travaux, l'accord s'est fait entre tous les participants pour apporter une réponse positive à la question posée. Cependant, pour que ce "oui" devienne une réalité, le colloque a tracé une triple perspective : - Les associations issues de l'immigration manifestent de plus en plus la volonté d'être présentes sur le terrain scolaire : la demande a été faite aux fédérations de parents de mettre en oeuvre les moyens nécessaires pour prendre en compte cette volonté. - L'instauration d'un véritable partenariat est à inventer ou à développer là où il existe. Il faut des moyens et des lieux où les associations issues de l'immigration, les fédérations de parents et les enseignants aient la possibilité d'échanger leurs attentes, leurs propositions, leurs recherches, pour ensemble les évaluer et les ajuster. L'institution scolaire est invitée à réfléchir, en concertation avec tous ses partenaires, aux transformations qu'il serait souhaitable d'apporter au contenu et aux méthodes de son enseignement, pour que, quelle que soit leur origine, tous les enfants puissent s'y reconnaître et y trouver les moyens de leur réussite et de leur épanouissement. C'est une des voies les plus sûres pour éviter les risques d'exclusion et d'explosion sociales et assurer une heureuse insertion des communautés étrangères dans la société française. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=200 Ecole et travail social. L'articulation du travail social et de l'institution scolaire : l'exemple du soutien scolaire / Dominique GLASMAN
Titre : Ecole et travail social. L'articulation du travail social et de l'institution scolaire : l'exemple du soutien scolaire Type de document : ouvrage Auteurs : Dominique GLASMAN, Auteur ; G. COLLONGES, Auteur Mention d'édition : Saint-Etienne Editeur : Université Jean-Monnet Année de publication : 1992 Importance : 142 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Accompagnement scolaire:Activité périscolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Accompagnement scolaire:Soutien scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:ZEP
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Politique sociale:Travail social
Société, vie sociale:Vie sociale:FamilleMots-clés : ecole travail socia articulation travail social institution scolaire exemple soutien scolaire région d'accueil : Rhône-Alpes commune d'accueil : Saint-Etienne quartier d'accueil : Montchovet quartier d'accueil : Montreynaud commune d'accueil : Grenoble Résumé : Cette recherche repose essentiellement sur des entretiens avec les différents protagonistes du soutien scolaire : travailleurs sociaux et enseignants ont été interrogés sur le soutien scolaire et sur leur implication dans les différentes actions de la ZEP. Ont aussi été interviewés d'autres acteurs engagés dans la ZEP : inspecteurs, bénévoles associatifs ... Enfin, il a été procédé à une enquête auprès des "familles" dont les enfants sont par définition les cibles des actions de soutien afin de saisir leur rapport à l'école. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=6048 Ecole et travail social. L'articulation du travail social et de l'institution scolaire : l'exemple du soutien scolaire [ouvrage] / Dominique GLASMAN, Auteur ; G. COLLONGES, Auteur . - Saint-Etienne . - [S.l.] : Université Jean-Monnet, 1992 . - 142 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Accompagnement scolaire:Activité périscolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Accompagnement scolaire:Soutien scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:ZEP
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Politique sociale:Travail social
Société, vie sociale:Vie sociale:FamilleMots-clés : ecole travail socia articulation travail social institution scolaire exemple soutien scolaire région d'accueil : Rhône-Alpes commune d'accueil : Saint-Etienne quartier d'accueil : Montchovet quartier d'accueil : Montreynaud commune d'accueil : Grenoble Résumé : Cette recherche repose essentiellement sur des entretiens avec les différents protagonistes du soutien scolaire : travailleurs sociaux et enseignants ont été interrogés sur le soutien scolaire et sur leur implication dans les différentes actions de la ZEP. Ont aussi été interviewés d'autres acteurs engagés dans la ZEP : inspecteurs, bénévoles associatifs ... Enfin, il a été procédé à une enquête auprès des "familles" dont les enfants sont par définition les cibles des actions de soutien afin de saisir leur rapport à l'école. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=6048 PermalinkPermalinkPermalinkPermalink
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