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Titre : Animation du volet éducatif du contrat de ville : Synthèse de la journée régionale du mercredi 19 octobre 2016 Type de document : actes de colloque Auteurs : Institut régional de la Ville (IREV), Auteur Editeur : Lille : Institut régional de la Ville (IREV) Année de publication : 2017 Importance : 23 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Déscolarisation
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Réussite éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire
Mots outils:Gouvernance
Politique de la ville
Politique de la ville:Dispositif de la politique de la ville:Contrat de ville
Société, vie sociale:Relation sociale:Mixité sociale
Société, vie sociale:Vie sociale:Famille:ParentalitéRésumé :
Inscrite dans le pilier cohésion sociale des contrats de ville signés en 2015, l'éducation représente un enjeu majeur de l'avenir des habitants des quartiers prioritaires de la politique de la ville. La réforme de la politique de la ville, concomitante avec la refondation de l'éducation prioritaire, incite à développer et à renforcer la coopération entre les différents acteurs éducatifs travaillant au sein de territoires aux géographies convergentes.
La journée régionale du mercredi 19 octobre 2016 organisée par l’IREV, en partenariat avec le Commissariat Général à l’Égalité des Territoires (CGET) et la direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO) du ministère de l’Éducation nationale, au Collège de Moulins à Lille, rassemblant 125 personnes, a permis de mettre en perspective les intentions institutionnelles et les retours des acteurs de terrain. L'actualité législative et réglementaire, qui par ailleurs a fait écho à cette rencontre (convention interministérielle 2016-2020, loi égalité citoyenneté, instruction relative au PRE) , les analyses et les témoignages ont contribué à nourrir la question suivante: comment l’éducation partagée peut -elle favoriser la réussite scolaire et éducative des élèves des quartiers prioritaires? Ce travail collectif autour des enjeux saillants des contrats de ville : mixité sociale, parentalité, lutte contre le décrochage scolaire et gouvernance a explicité à quel point la politique de la ville est un laboratoire d'expérimentation qui doit avoir les moyens d'interpeller le droit commun en interogeant la façon dont chacun ravaille et se met en action au profit de la réussite éducative des jeunes.Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=31937 Animation du volet éducatif du contrat de ville : Synthèse de la journée régionale du mercredi 19 octobre 2016 [actes de colloque] / Institut régional de la Ville (IREV), Auteur . - Lille : Institut régional de la Ville (IREV), 2017 . - 23 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Déscolarisation
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Réussite éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire
Mots outils:Gouvernance
Politique de la ville
Politique de la ville:Dispositif de la politique de la ville:Contrat de ville
Société, vie sociale:Relation sociale:Mixité sociale
Société, vie sociale:Vie sociale:Famille:ParentalitéRésumé :
Inscrite dans le pilier cohésion sociale des contrats de ville signés en 2015, l'éducation représente un enjeu majeur de l'avenir des habitants des quartiers prioritaires de la politique de la ville. La réforme de la politique de la ville, concomitante avec la refondation de l'éducation prioritaire, incite à développer et à renforcer la coopération entre les différents acteurs éducatifs travaillant au sein de territoires aux géographies convergentes.
La journée régionale du mercredi 19 octobre 2016 organisée par l’IREV, en partenariat avec le Commissariat Général à l’Égalité des Territoires (CGET) et la direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO) du ministère de l’Éducation nationale, au Collège de Moulins à Lille, rassemblant 125 personnes, a permis de mettre en perspective les intentions institutionnelles et les retours des acteurs de terrain. L'actualité législative et réglementaire, qui par ailleurs a fait écho à cette rencontre (convention interministérielle 2016-2020, loi égalité citoyenneté, instruction relative au PRE) , les analyses et les témoignages ont contribué à nourrir la question suivante: comment l’éducation partagée peut -elle favoriser la réussite scolaire et éducative des élèves des quartiers prioritaires? Ce travail collectif autour des enjeux saillants des contrats de ville : mixité sociale, parentalité, lutte contre le décrochage scolaire et gouvernance a explicité à quel point la politique de la ville est un laboratoire d'expérimentation qui doit avoir les moyens d'interpeller le droit commun en interogeant la façon dont chacun ravaille et se met en action au profit de la réussite éducative des jeunes.Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=31937 Documents numériques
Animation du volet éducatif du contrat de ville : Synthèse de la journée régionale du mercredi 19 octobre 2016Adobe Acrobat PDFL'articulation entre les dispositifs de la politique de la ville et de l'éducation nationale dans les quartiers sensibles / Cour des comptes
Titre : L'articulation entre les dispositifs de la politique de la ville et de l'éducation nationale dans les quartiers sensibles Type de document : rapport, étude, mémoire... Auteurs : Cour des comptes, Aucune Mention d'édition : s.l. Editeur : Cour des comptes Année de publication : 2009 Importance : 73 p. Langues : Français (fre) Catégories : Aménagement du territoire:Zonage
Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Médiateur de l'Education Nationale
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Ecole de la seconde chance
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Ecole ouverte
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Réussite éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire
Localisation:Europe:France:Hauts-de-France:Nord-Pas-de-Calais:Nord:Lille Métropole Communauté Urbaine:Roubaix
Localisation:Europe:France:Hauts-de-France:Nord-Pas-de-Calais:Nord:Lille Métropole Communauté Urbaine:Tourcoing
Localisation:Europe:France:Ile-de-France:Yvelines
Localisation:Europe:France:PACA:Bouches-du-Rhône:Marseille
Politique de la ville
Politique de la ville:Dispositif de la politique de la ville:VVV
Politique de la ville:Dispositif de la politique de la ville:ZUS
Politique de la ville:Instance de la politique de la ville:ONZUS
Urbanisme:Ville:QuartierIndex. décimale : 06.00 EDUCATION / LOISIRS Résumé : Cette communication, adressée à la commission des finances du Sénat, analyse, dans un premier temps, l'articulation entre les dispositifs de l'éducation nationale - les dispositifs "scolaires" (acquisition de compétences et connaissances scolaires, pédagogie) - et ceux de la politique de la ville - les dispositifs "éducatifs" (ensemble des interventions sociales, urbaines, culturelles, économiques... qui influent sur la réussite scolaire) - du point de vue des objectifs de ces deux politiques, du cadre d'intervention, des outils de pilotage et des moyens financiers. C'est dans un second temps que sont analysées l'efficacité et l'efficience de l'imbrication des principaux dispositifs mis en œuvre dans les quartiers sensibles. Par quartiers sensibles, la Cour des comptes entend ici les quartiers concentrant difficultés urbaines, économiques et sociales. Ainsi, elle s'intéresse particulièrement à 3 exemples de quartiers : les quartiers Nord à Marseille, Chanteloup-les-vignes (Yvelines), les quartiers politique de la ville de Roubaix-Tourcoing (Nord). En ligne : http://i.ville.gouv.fr/reference/5587 Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=24064 L'articulation entre les dispositifs de la politique de la ville et de l'éducation nationale dans les quartiers sensibles [rapport, étude, mémoire...] / Cour des comptes, Aucune . - s.l. . - France : Cour des comptes, 2009 . - 73 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Aménagement du territoire:Zonage
Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Médiateur de l'Education Nationale
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Ecole de la seconde chance
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Ecole ouverte
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Réussite éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire
Localisation:Europe:France:Hauts-de-France:Nord-Pas-de-Calais:Nord:Lille Métropole Communauté Urbaine:Roubaix
Localisation:Europe:France:Hauts-de-France:Nord-Pas-de-Calais:Nord:Lille Métropole Communauté Urbaine:Tourcoing
Localisation:Europe:France:Ile-de-France:Yvelines
Localisation:Europe:France:PACA:Bouches-du-Rhône:Marseille
Politique de la ville
Politique de la ville:Dispositif de la politique de la ville:VVV
Politique de la ville:Dispositif de la politique de la ville:ZUS
Politique de la ville:Instance de la politique de la ville:ONZUS
Urbanisme:Ville:QuartierIndex. décimale : 06.00 EDUCATION / LOISIRS Résumé : Cette communication, adressée à la commission des finances du Sénat, analyse, dans un premier temps, l'articulation entre les dispositifs de l'éducation nationale - les dispositifs "scolaires" (acquisition de compétences et connaissances scolaires, pédagogie) - et ceux de la politique de la ville - les dispositifs "éducatifs" (ensemble des interventions sociales, urbaines, culturelles, économiques... qui influent sur la réussite scolaire) - du point de vue des objectifs de ces deux politiques, du cadre d'intervention, des outils de pilotage et des moyens financiers. C'est dans un second temps que sont analysées l'efficacité et l'efficience de l'imbrication des principaux dispositifs mis en œuvre dans les quartiers sensibles. Par quartiers sensibles, la Cour des comptes entend ici les quartiers concentrant difficultés urbaines, économiques et sociales. Ainsi, elle s'intéresse particulièrement à 3 exemples de quartiers : les quartiers Nord à Marseille, Chanteloup-les-vignes (Yvelines), les quartiers politique de la ville de Roubaix-Tourcoing (Nord). En ligne : http://i.ville.gouv.fr/reference/5587 Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=24064 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV26829 08.00 COU Indéterminé IREV 08 Éducation Disponible Documents numériques
L'articulation entre les dispositifs de la politique de la ville et de l'éducation nationale dans les quartiers sensiblesURLAtlas des risques sociaux d'échec scolaire : l'exemple du décrochage, France métropolitaine et Dom (données 2011)
Titre : Atlas des risques sociaux d'échec scolaire : l'exemple du décrochage, France métropolitaine et Dom (données 2011) Type de document : ouvrage Editeur : Centre d'études et de recherches sur les qualifications (Céreq) Année de publication : 2016 Autre Editeur : Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (Depp) Importance : n. p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-11-151352-5 Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Déscolarisation
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Echec scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire
Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité socialeRésumé : Quitter le système éducatif sans diplôme, c’est aujourd’hui être grandement exposé au chômage et au sous-emploi en début de vie active, et, avec la crise, bien au-delà de la période d’insertion. En privilégiant une approche territoriale, cet Atlas apporte un éclairage original sur le risque de décrochage scolaire, que l’on sait très inégal selon le milieu d’origine et les conditions de vie. Ainsi, l’ouvrage décrit finement la situation de chaque académie en 2011 d’un double point de vue. D’une part, il analyse et cartographie, à l’échelon cantonal, les facteurs susceptibles d’accroître la difficulté scolaire et par voie de conséquence le risque d’abandon précoce d’études, c’est-à-dire avant d’avoir obtenu un diplôme. D’autre part, la fréquence de cet abandon d’études parmi les jeunes fait l’objet d’une représentation à la même échelle cantonale. (source : éditeur) Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=31767 Atlas des risques sociaux d'échec scolaire : l'exemple du décrochage, France métropolitaine et Dom (données 2011) [ouvrage] . - [S.l.] : Centre d'études et de recherches sur les qualifications (Céreq) : [S.l.] : Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (Depp), 2016 . - n. p.
ISBN : 978-2-11-151352-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Déscolarisation
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Echec scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire
Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité socialeRésumé : Quitter le système éducatif sans diplôme, c’est aujourd’hui être grandement exposé au chômage et au sous-emploi en début de vie active, et, avec la crise, bien au-delà de la période d’insertion. En privilégiant une approche territoriale, cet Atlas apporte un éclairage original sur le risque de décrochage scolaire, que l’on sait très inégal selon le milieu d’origine et les conditions de vie. Ainsi, l’ouvrage décrit finement la situation de chaque académie en 2011 d’un double point de vue. D’une part, il analyse et cartographie, à l’échelon cantonal, les facteurs susceptibles d’accroître la difficulté scolaire et par voie de conséquence le risque d’abandon précoce d’études, c’est-à-dire avant d’avoir obtenu un diplôme. D’autre part, la fréquence de cet abandon d’études parmi les jeunes fait l’objet d’une représentation à la même échelle cantonale. (source : éditeur) Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=31767 Documents numériques
Atlas des risques sociaux d'échec scolaireURL
Titre : Avis du Conseil national des villes : Coopérer pour une égalité éducative territoriale Type de document : rapport, étude, mémoire... Auteurs : Conseil national des villes (CNV), Auteur Editeur : Conseil national des villes (CNV) Année de publication : 2013 Importance : 25 p. Note générale : annexes p.23 Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire:Parent d'élève
Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire:Relation école-famille
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Réussite éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire
Mots outils:Gouvernance
Politique de la ville
Politique de la ville:Dispositif de la politique de la ville:ZUS
Politique de la ville:Instance de la politique de la ville:CNV
Société, vie sociale:Vie sociale:Famille:Parentalité
Société, vie sociale:Vie sociale:Famille:Relation parent-enfant
Urbanisme:Politique urbaineIndex. décimale : Politique de la ville Résumé : Cet avis a été adopté le 28 mars 2013 et fait suite à l'installation d'un groupe de travail intitulé "Education et Territoires". Les deux premières parties s’ouvrent sur un rappel et un constat : réduire les inégalités en matière éducative est un enjeu essentiel dans les quartiers prioritaires de la politique de la ville, où l’échec scolaire et les difficultés d’insertion des jeunes sont plus importantes qu’ailleurs.
Enfin, s’appuyant sur ses précédents avis et sur la richesse et la diversité des actions locales, le CNV structure ses neuf recommandations autour de quatre axes forts :
- agir avec et pour les parents ;
- optimiser la mise en synergie de tous les acteurs de l’Education pour mieux travailler ensemble ;
- reconnaître, valoriser et accompagner des métiers spécifiques ;
- allier les politiques urbaines et les politiques éducatives.Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29879 Avis du Conseil national des villes : Coopérer pour une égalité éducative territoriale [rapport, étude, mémoire...] / Conseil national des villes (CNV), Auteur . - [S.l.] : Conseil national des villes (CNV), 2013 . - 25 p.
annexes p.23
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire:Parent d'élève
Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire:Relation école-famille
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Réussite éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire
Mots outils:Gouvernance
Politique de la ville
Politique de la ville:Dispositif de la politique de la ville:ZUS
Politique de la ville:Instance de la politique de la ville:CNV
Société, vie sociale:Vie sociale:Famille:Parentalité
Société, vie sociale:Vie sociale:Famille:Relation parent-enfant
Urbanisme:Politique urbaineIndex. décimale : Politique de la ville Résumé : Cet avis a été adopté le 28 mars 2013 et fait suite à l'installation d'un groupe de travail intitulé "Education et Territoires". Les deux premières parties s’ouvrent sur un rappel et un constat : réduire les inégalités en matière éducative est un enjeu essentiel dans les quartiers prioritaires de la politique de la ville, où l’échec scolaire et les difficultés d’insertion des jeunes sont plus importantes qu’ailleurs.
Enfin, s’appuyant sur ses précédents avis et sur la richesse et la diversité des actions locales, le CNV structure ses neuf recommandations autour de quatre axes forts :
- agir avec et pour les parents ;
- optimiser la mise en synergie de tous les acteurs de l’Education pour mieux travailler ensemble ;
- reconnaître, valoriser et accompagner des métiers spécifiques ;
- allier les politiques urbaines et les politiques éducatives.Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29879 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV123608 16.00 CON Document relié IREV 16 Politique de la ville, DSU Disponible Documents numériques
Avis du Conseil national des villes : Coopérer pour une égalité éducative territorialeURL
Titre : Bilan national des réseaux "ambition réussite" Type de document : rapport, étude, mémoire... Auteurs : Fabienne BENSA, Auteur ; Joce LE BRETON, Auteur ; Alexandre STIEVENART, Auteur Editeur : Ministère de l'Education Nationale Année de publication : 2010 Importance : 111 p. Note générale : annexes 6p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:Réseau ambition réussite
Politique de la villeIndex. décimale : Education, Formation initiale Résumé : S'appuyant sur l'exploitation de données nationales et sur une enquête menée en mars 2010 auprès des trente académies, le rapport dresse le bilan des sept enjeux pour les réseaux ambition réussite (RAR) sur la période 2006-2010 :
1- la réduction des écarts de réussite scolaire
2- l'évolution des pratiques pédagogiques, notamment avec l'affectation de professeurs supplémentaires et des assistants pédagogiques
3- le développement de l'ambition scolaire
4- la dynamique de réseau
5- le pilotage académique
6- les moyens consacrés aux réseaux "ambition réussite"
7- la concordance entre la carte des RAR et les publics prioritaires : avec un pointage sur les effets de l'assouplissement de la carte scolaire.
Malgré les disparités constatées entre les réseaux et entre les différentes académies, le rapport se veut encourageant.Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=24806 Bilan national des réseaux "ambition réussite" [rapport, étude, mémoire...] / Fabienne BENSA, Auteur ; Joce LE BRETON, Auteur ; Alexandre STIEVENART, Auteur . - [S.l.] : Ministère de l'Education Nationale, 2010 . - 111 p.
annexes 6p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:Réseau ambition réussite
Politique de la villeIndex. décimale : Education, Formation initiale Résumé : S'appuyant sur l'exploitation de données nationales et sur une enquête menée en mars 2010 auprès des trente académies, le rapport dresse le bilan des sept enjeux pour les réseaux ambition réussite (RAR) sur la période 2006-2010 :
1- la réduction des écarts de réussite scolaire
2- l'évolution des pratiques pédagogiques, notamment avec l'affectation de professeurs supplémentaires et des assistants pédagogiques
3- le développement de l'ambition scolaire
4- la dynamique de réseau
5- le pilotage académique
6- les moyens consacrés aux réseaux "ambition réussite"
7- la concordance entre la carte des RAR et les publics prioritaires : avec un pointage sur les effets de l'assouplissement de la carte scolaire.
Malgré les disparités constatées entre les réseaux et entre les différentes académies, le rapport se veut encourageant.Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=24806 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV10135 08.20 BEN Document relié IREV 08 Éducation Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
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