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Système éducatif
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externes25 propositions pour l'avenir de l'école et des entreprises / Haut comité éducation économie
Titre : 25 propositions pour l'avenir de l'école et des entreprises Type de document : rapport, étude, mémoire... Auteurs : Haut comité éducation économie, Auteur Mention d'édition : Paris Editeur : Documentation française (La) Année de publication : 1987 Importance : 94 p. Langues : Français Résumé : Le Haut Comité Education-Economie est chargé d'établir une concertation permanente au plus haut niveau entre l'Education Nationale et les partenaires économiques. Il propose au ministre de l'Education Nationale des mesures propres à rapprocher le système éducatif et le monde de l'entreprise. L'originalité du Haut Comité tient à sa composition. Il est formé de membres qui dans leur large majorité sont extérieurs au ministère de l'Education Nationale. Cette originalité apparaît également dans sa mission puiqu'elle s'étend à tous les niveaux de l'Education et qu'il constitue non pas un organisme consultatif mais une instance de propositions. Ce premier rapport présente 25 recommandations inscrites dans un projet éducatif global qui permettrait de substituer au système éducatif actuel, formé de filières divergentes et de choix irréversibles (système en arbre), une école plus humaine, plus réaliste et plus efficace qui offrirait toujours plusieurs parcours et voies diversifiées (système maillé) pour promouvoir tous les jeunes à leur meilleur niveau. Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif
Vie économique, vie professionnelle:Economie:EntrepriseMots-clés : 25 propositions avenir ecole entreprises Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=586 25 propositions pour l'avenir de l'école et des entreprises [rapport, étude, mémoire...] / Haut comité éducation économie, Auteur . - Paris . - [S.l.] : Documentation française (La), 1987 . - 94 p.
Langues : Français
Résumé : Le Haut Comité Education-Economie est chargé d'établir une concertation permanente au plus haut niveau entre l'Education Nationale et les partenaires économiques. Il propose au ministre de l'Education Nationale des mesures propres à rapprocher le système éducatif et le monde de l'entreprise. L'originalité du Haut Comité tient à sa composition. Il est formé de membres qui dans leur large majorité sont extérieurs au ministère de l'Education Nationale. Cette originalité apparaît également dans sa mission puiqu'elle s'étend à tous les niveaux de l'Education et qu'il constitue non pas un organisme consultatif mais une instance de propositions. Ce premier rapport présente 25 recommandations inscrites dans un projet éducatif global qui permettrait de substituer au système éducatif actuel, formé de filières divergentes et de choix irréversibles (système en arbre), une école plus humaine, plus réaliste et plus efficace qui offrirait toujours plusieurs parcours et voies diversifiées (système maillé) pour promouvoir tous les jeunes à leur meilleur niveau. Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif
Vie économique, vie professionnelle:Economie:EntrepriseMots-clés : 25 propositions avenir ecole entreprises Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=586 80% au bac... et après ? Les enfants de la démocratie scolaire / Stéphane BEAUD
Titre : 80% au bac... et après ? Les enfants de la démocratie scolaire Type de document : ouvrage Auteurs : Stéphane BEAUD, Auteur Mention d'édition : Paris Editeur : Paris : La Découverte Année de publication : 2002 Importance : 326 p. Langues : Français Résumé : C'est en 1985 que la fameuse expression "80 % d'une génération au bac" a été lancée comme objectif de l'enseignement secondaire français. Un sociologue a suivi le parcours de jeunes de quartiers HLM à forte composante immigrée, tout au long d'une enquête de dix années. Visés en premier lieu par cette volonté de démocratisation scolaire, ces enfants de familles populaires se sont lancés dans des études longues. Seulement ceux qui ont échoué ont dû supporter des déconvenues aux conséquences lourdes. C'est le constat que dresse l'auteur en parlant des ambivalences d'une démocratisation scolaire à la tonalité ségrégative. Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation
Education, formation initiale:Formation initiale:Niveau scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Orientation scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement secondaire
Institutions et vie politique:Régime politique:Démocratie
Mots outils:Enquête
Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité:Egalité des chances
Société, vie sociale:Publics:Génération issue de l'immigration
Urbanisme:Ville:QuartierMots-clés : 80% au ba.. apres ? enfants democratie scolaire Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=15118 80% au bac... et après ? Les enfants de la démocratie scolaire [ouvrage] / Stéphane BEAUD, Auteur . - Paris . - Paris : La Découverte, 2002 . - 326 p.
Langues : Français
Résumé : C'est en 1985 que la fameuse expression "80 % d'une génération au bac" a été lancée comme objectif de l'enseignement secondaire français. Un sociologue a suivi le parcours de jeunes de quartiers HLM à forte composante immigrée, tout au long d'une enquête de dix années. Visés en premier lieu par cette volonté de démocratisation scolaire, ces enfants de familles populaires se sont lancés dans des études longues. Seulement ceux qui ont échoué ont dû supporter des déconvenues aux conséquences lourdes. C'est le constat que dresse l'auteur en parlant des ambivalences d'une démocratisation scolaire à la tonalité ségrégative. Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation
Education, formation initiale:Formation initiale:Niveau scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Orientation scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement secondaire
Institutions et vie politique:Régime politique:Démocratie
Mots outils:Enquête
Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité:Egalité des chances
Société, vie sociale:Publics:Génération issue de l'immigration
Urbanisme:Ville:QuartierMots-clés : 80% au ba.. apres ? enfants democratie scolaire Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=15118 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV17929 06.20 BEA Livre IREV Ouvrages Disponible ORIV12532 3820 BEA Livre ORIV Education, enseignement, scolarité Disponible
in Cahiers Pédagogiques > n°499 (Septembre-Octobre 2012) . - p. 16
Titre : Accélérer, freiner ? Type de document : article Auteurs : Patrice BRIDE, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 16 Langues : Français
in Cahiers Pédagogiques > n°499 (Septembre-Octobre 2012) . - p. 16Résumé : Proposition de bilan des expériences favorisant la réussite scolaire en ZEP au service de l'évolution du système éducatif. Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:ZEP
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif
Mots outils:Bilan
Mots outils:ExpériencePermalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29345 [article] Accélérer, freiner ? [article] / Patrice BRIDE, Auteur . - 2012 . - p. 16.
Langues : Français
in Cahiers Pédagogiques > n°499 (Septembre-Octobre 2012) . - p. 16
in Cahiers Pédagogiques > n°499 (Septembre-Octobre 2012) . - p. 16Résumé : Proposition de bilan des expériences favorisant la réussite scolaire en ZEP au service de l'évolution du système éducatif. Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:ZEP
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif
Mots outils:Bilan
Mots outils:ExpériencePermalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29345
Titre : L'accueil à l'école des élèves primo-arrivants en France Type de document : ouvrage Auteurs : Geneviève ZOÏA, Auteur ; Claire SCHIFF, Auteur Mention d'édition : Paris Editeur : Documentation française (La) Année de publication : 2004 Langues : Français Résumé : Deux études regroupées ici et traitant de l'accueil des élèves primo-arrivants à l'école rendent compte des difficultés pratiques et des obstacles auxquels se heurte l'obligation de leur scolarisation. La première, "Émigrer en France à l'âge du collège", de Geneviève Zoïa décrit le cas de l'espace d'accueil L.S. Senghor, mis en place de manière expérimentale à Montpellier, lequel constitue une tentative originale de compléter l'action pour les adultes de la plate-forme d'accueil de l'Omi par un dispositif ouvert aux enfants. Après une analyse socio-démographique de la population (avec en particulier une arrivée importante de garçons de 14 à 16 ans venus en France dans le contexte d'une immigration "à tout prix"), l'auteur nous entretient successivement du traitement réservé à leur orientation dans le collège, de l'usage qu'il est fait de la différence culturelle et des trajectoires sociales des jeunes migrants suivis pendant deux ans. La deuxième étude "Les obstacles institutionnels à l'accès des enfants et des adolescents nouvellement arrivés en France à une scolarité ordinaire" de Claire Schiff, pointe le déficit d'évaluation fine des compétences linguistiques et scolaires de ces jeunes et l'insuffisance de modules de soutien en français quand ils intègrent le cursus ordinaire. $Ceci conduit à l'échec, à la relégation dans des filières peu valorisantes ou à la non scolarisation des plus âgés, alors que les deux études mettent en avant le très grand respect de ces primo-arrivants pour l'école et leurs enseignants, et leur profond désir de réussir.$ Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Déscolarisation
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Phénomène migratoire:Immigration:Immigré
Phénomène migratoire:Primo-arrivant
Racisme et discrimination:SégrégationMots-clés : l accueil ecole eleves primo arrivants en france accueil Index. décimale : 06.20 vie scolaire Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=17724 L'accueil à l'école des élèves primo-arrivants en France [ouvrage] / Geneviève ZOÏA, Auteur ; Claire SCHIFF, Auteur . - Paris . - [S.l.] : Documentation française (La), 2004.
Langues : Français
Résumé : Deux études regroupées ici et traitant de l'accueil des élèves primo-arrivants à l'école rendent compte des difficultés pratiques et des obstacles auxquels se heurte l'obligation de leur scolarisation. La première, "Émigrer en France à l'âge du collège", de Geneviève Zoïa décrit le cas de l'espace d'accueil L.S. Senghor, mis en place de manière expérimentale à Montpellier, lequel constitue une tentative originale de compléter l'action pour les adultes de la plate-forme d'accueil de l'Omi par un dispositif ouvert aux enfants. Après une analyse socio-démographique de la population (avec en particulier une arrivée importante de garçons de 14 à 16 ans venus en France dans le contexte d'une immigration "à tout prix"), l'auteur nous entretient successivement du traitement réservé à leur orientation dans le collège, de l'usage qu'il est fait de la différence culturelle et des trajectoires sociales des jeunes migrants suivis pendant deux ans. La deuxième étude "Les obstacles institutionnels à l'accès des enfants et des adolescents nouvellement arrivés en France à une scolarité ordinaire" de Claire Schiff, pointe le déficit d'évaluation fine des compétences linguistiques et scolaires de ces jeunes et l'insuffisance de modules de soutien en français quand ils intègrent le cursus ordinaire. $Ceci conduit à l'échec, à la relégation dans des filières peu valorisantes ou à la non scolarisation des plus âgés, alors que les deux études mettent en avant le très grand respect de ces primo-arrivants pour l'école et leurs enseignants, et leur profond désir de réussir.$ Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Déscolarisation
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Phénomène migratoire:Immigration:Immigré
Phénomène migratoire:Primo-arrivant
Racisme et discrimination:SégrégationMots-clés : l accueil ecole eleves primo arrivants en france accueil Index. décimale : 06.20 vie scolaire Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=17724 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV26804 06.20 COL Livre IREV Education, loisirs Disponible ORIV15356 3840 ZOI Livre ORIV Education, enseignement, scolarité Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
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