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Immigration - Intégration - Lutte contre les discriminations
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Titre : 10 propositions pour changer l'école Type de document : ouvrage Auteurs : François DUBET, Auteur ; Marie DURU-BELLAT, Auteur Editeur : Seuil Année de publication : 2015 Importance : 148 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-128025-8 Prix : 14,50 € Note générale : Bibliogr. 2 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Education:Pédagogie
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité
Sécurité, Délinquance, Prévention de la Délinquance:Délinquance:Violence
Société, vie sociale:Publics:JeuneRésumé : L'école est-elle responsable des maux de notre société : chômage, notamment celui des jeunes, violences, fractures entre classes et entre générations...? Peu à peu le sentiment que l'école française ne parvient plus à jouer son rôle de formation et d'intégration sociale s'est imposé à tous.
De la formation des enseignants à la définition des contenus et des apprentissages fondamentaux, en passant par les politiques de l'égalité, de la laïcité et de la citoyenneté, François Dubet et Marie Duru-Bellat ont identifié dix points cruciaux sur lesquels il est possible d'agir efficacement pour changer au plus vite d'école.Note de contenu : Introduction p.7
1. Transmettre et préparer à la vie p.13
2. Faire, plus que jamais, l'éloge de la pédagogie p.27
3. Choisir, le métier d'enseigner p.39
4. Éduquer ensemble p.53
5. Construire l'égalité des sexes p.65
6. Former des citoyens p.75
7. Combattre l'hégémonie du diplôme p.89
8. Bâtir une école plus juste p.101
9. Réinventer l'institution scolaire p.115
10. Rétablir la confiance démocratique p.129
Conclusion p.141Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32405 10 propositions pour changer l'école [ouvrage] / François DUBET, Auteur ; Marie DURU-BELLAT, Auteur . - [S.l.] : Seuil, 2015 . - 148 p.
ISBN : 978-2-02-128025-8 : 14,50 €
Bibliogr. 2 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Education:Pédagogie
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité
Sécurité, Délinquance, Prévention de la Délinquance:Délinquance:Violence
Société, vie sociale:Publics:JeuneRésumé : L'école est-elle responsable des maux de notre société : chômage, notamment celui des jeunes, violences, fractures entre classes et entre générations...? Peu à peu le sentiment que l'école française ne parvient plus à jouer son rôle de formation et d'intégration sociale s'est imposé à tous.
De la formation des enseignants à la définition des contenus et des apprentissages fondamentaux, en passant par les politiques de l'égalité, de la laïcité et de la citoyenneté, François Dubet et Marie Duru-Bellat ont identifié dix points cruciaux sur lesquels il est possible d'agir efficacement pour changer au plus vite d'école.Note de contenu : Introduction p.7
1. Transmettre et préparer à la vie p.13
2. Faire, plus que jamais, l'éloge de la pédagogie p.27
3. Choisir, le métier d'enseigner p.39
4. Éduquer ensemble p.53
5. Construire l'égalité des sexes p.65
6. Former des citoyens p.75
7. Combattre l'hégémonie du diplôme p.89
8. Bâtir une école plus juste p.101
9. Réinventer l'institution scolaire p.115
10. Rétablir la confiance démocratique p.129
Conclusion p.141Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32405 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV124707 08.10 FRA Livre IREV 08 Éducation Disponible 2015-072 - Octobre 2015 - La mobilité sociale des descendants d'immigrés (Bulletin de Dares Analyses) / Mahrez OKBA
Titre : 2015-072 - Octobre 2015 - La mobilité sociale des descendants d'immigrés Type de document : bulletin Auteurs : Mahrez OKBA, Aucune Année de publication : 2015 Importance : 10 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Niveau scolaire:Diplôme
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Institutions et vie politique:Service public:Administration:Fonction publique
Mots outils:Enquête
Mots outils:Recherche
Mots outils:Statistique
Phénomène migratoire:Immigration
Racisme et discrimination:Discrimination
Société, vie sociale:Publics:Génération issue de l'immigration
Société, vie sociale:Relation sociale:Insertion
Société, vie sociale:Vie sociale:Mobilité
Société, vie sociale:Vie sociale:Mobilité:Mobilité sociale
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Marché du travail
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Marché du travail:Mobilité professionnelle
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Politique de l'emploi:Insertion socioprofessionnelle
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Travail
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Travail:Travail salariéRésumé : L’enquête Trajectoires et Origines, menée par l’Insee et l’Ined en 2008, permet de comparer la mobilité sociale des descendants d’immigrés dans le secteur public et dans le secteur privé. Celle-ci est plus forte dans le secteur public : selon cette enquête un cinquième des descendants d’immigrés de 18 à 50 ans se déclarent salariés du secteur public. Un tiers des descendants d’immigrés titulaires d’un bac +3 ou plus sont salariés du secteur public. Ainsi dans le secteur public, 27 % des descendants d’immigrés et 28 % de la population majoritaire ont un niveau de diplôme bac +3 ou plus contre 15% et 19% dans le secteur privé.
Les descendants d’immigrés qui travaillent dans le secteur public occupent le plus souvent des métiers d’employés ou un poste dans le secteur de l’éducation : un tiers occupe ce type d’emploi contre un quart pour la population majoritaire.
La plus forte mobilité sociale est également liée au niveau de diplôme. En effet, à caractéristiques sociodémographiques comparables (âge, catégorie socioprofessionnelle du père, origine géographique des individus), c’est le niveau de diplôme qui apparaît comme un puissant facteur de promotion sociale. Notamment, les diplômes de niveau bac + 2 ou plus, fortement valorisés, accroissent les chances de mobilité sociale ascendante dans les deux secteurs.
Les descendants d’immigrés du secteur public sont un peu moins nombreux que les salariés sans ascendance directe immigrée à avoir eu une promotion au cours des cinq dernières années et ils sont un peu plus à déclarer un refus de promotion qu’ils estiment injuste.Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=8648 [n° ou bulletin] 2015-072 - Octobre 2015 - La mobilité sociale des descendants d'immigrés [bulletin] / Mahrez OKBA, Aucune . - 2015 . - 10 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Niveau scolaire:Diplôme
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Institutions et vie politique:Service public:Administration:Fonction publique
Mots outils:Enquête
Mots outils:Recherche
Mots outils:Statistique
Phénomène migratoire:Immigration
Racisme et discrimination:Discrimination
Société, vie sociale:Publics:Génération issue de l'immigration
Société, vie sociale:Relation sociale:Insertion
Société, vie sociale:Vie sociale:Mobilité
Société, vie sociale:Vie sociale:Mobilité:Mobilité sociale
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Marché du travail
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Marché du travail:Mobilité professionnelle
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Politique de l'emploi:Insertion socioprofessionnelle
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Travail
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Travail:Travail salariéRésumé : L’enquête Trajectoires et Origines, menée par l’Insee et l’Ined en 2008, permet de comparer la mobilité sociale des descendants d’immigrés dans le secteur public et dans le secteur privé. Celle-ci est plus forte dans le secteur public : selon cette enquête un cinquième des descendants d’immigrés de 18 à 50 ans se déclarent salariés du secteur public. Un tiers des descendants d’immigrés titulaires d’un bac +3 ou plus sont salariés du secteur public. Ainsi dans le secteur public, 27 % des descendants d’immigrés et 28 % de la population majoritaire ont un niveau de diplôme bac +3 ou plus contre 15% et 19% dans le secteur privé.
Les descendants d’immigrés qui travaillent dans le secteur public occupent le plus souvent des métiers d’employés ou un poste dans le secteur de l’éducation : un tiers occupe ce type d’emploi contre un quart pour la population majoritaire.
La plus forte mobilité sociale est également liée au niveau de diplôme. En effet, à caractéristiques sociodémographiques comparables (âge, catégorie socioprofessionnelle du père, origine géographique des individus), c’est le niveau de diplôme qui apparaît comme un puissant facteur de promotion sociale. Notamment, les diplômes de niveau bac + 2 ou plus, fortement valorisés, accroissent les chances de mobilité sociale ascendante dans les deux secteurs.
Les descendants d’immigrés du secteur public sont un peu moins nombreux que les salariés sans ascendance directe immigrée à avoir eu une promotion au cours des cinq dernières années et ils sont un peu plus à déclarer un refus de promotion qu’ils estiment injuste.Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=8648 Documents numériques
La mobilité sociale des descendants d'immigrésURLExemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité cofrimi5139 VEI177 Livre COFRIMI Périodiques Exclu du prêt IREV123909 VEI177 Revue IREV Périodiques Disponible ORIV20647 revue Revue ORIV Périodiques Disponible
Titre : 31/2014 - Avril 2014 - Enseigner le genre Type de document : bulletin Auteurs : Tania ANGELOFF, Coordinateur ; Nicole MOSCONI, Auteur Année de publication : 2014 Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement professionnel
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement supérieur
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants
Sciences humaines
Sciences humaines:Sciences sociales
Société, vie sociale:Vie sociale:Relation de genre
Société, vie sociale:Vie sociale:Relation de genre:Relation fille-garçon
Société, vie sociale:Vie sociale:Relation de genre:Relation homme-femme
Société, vie sociale:Vie sociale:Relation de genre:Relation homme-femme:Sexisme
Vie économique, vie professionnelle:Formation
Vie économique, vie professionnelle:Formation:Formation des adultes
Vie économique, vie professionnelle:Formation:Formation professionnelleRésumé : Le dossier de la revue "Travail, genre et sociétés a choisi d'interroger l'enseignement du genre à travers les problèmes que cela engendre et les réussites que cela procure. A travers plusieurs contributions, les auteurs viennent témoigner des premiers enseignements universitaires sur le genre, offrent une analyse de la création et l'évolution d'un diplôme "Master professionnel" sur le genre, le seule en France. Ils reviennent aussi sur la formation des enseignants et sur les résistances et critiques lors de la mise en place d'un tel enseignement Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=8390 [n° ou bulletin] 31/2014 - Avril 2014 - Enseigner le genre [bulletin] / Tania ANGELOFF, Coordinateur ; Nicole MOSCONI, Auteur . - 2014.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement professionnel
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement supérieur
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants
Sciences humaines
Sciences humaines:Sciences sociales
Société, vie sociale:Vie sociale:Relation de genre
Société, vie sociale:Vie sociale:Relation de genre:Relation fille-garçon
Société, vie sociale:Vie sociale:Relation de genre:Relation homme-femme
Société, vie sociale:Vie sociale:Relation de genre:Relation homme-femme:Sexisme
Vie économique, vie professionnelle:Formation
Vie économique, vie professionnelle:Formation:Formation des adultes
Vie économique, vie professionnelle:Formation:Formation professionnelleRésumé : Le dossier de la revue "Travail, genre et sociétés a choisi d'interroger l'enseignement du genre à travers les problèmes que cela engendre et les réussites que cela procure. A travers plusieurs contributions, les auteurs viennent témoigner des premiers enseignements universitaires sur le genre, offrent une analyse de la création et l'évolution d'un diplôme "Master professionnel" sur le genre, le seule en France. Ils reviennent aussi sur la formation des enseignants et sur les résistances et critiques lors de la mise en place d'un tel enseignement Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=8390 Contient
- Enseigner le genre : un métier de Pénélope / Tania ANGELOFF in Travail, genre et sociétés, 31/2014 (Avril 2014)
- Histoire des femmes, histoire du genre / Michèle PERROT in Travail, genre et sociétés, 31/2014 (Avril 2014)
- Que reste-t-il de nos cours sur le genre ? / William POULIN-DELTOUR in Travail, genre et sociétés, 31/2014 (Avril 2014)
- Un enseignement unique en son genre / Nathalie LAPEYRE in Travail, genre et sociétés, 31/2014 (Avril 2014)
- Formation des enseignants : les résistances au genre / Muriel SALLE in Travail, genre et sociétés, 31/2014 (Avril 2014)
- Enseigner le genre : un devoir de dissidence / Tania ANGELOFF in Travail, genre et sociétés, 31/2014 (Avril 2014)
Titre : 4. Laïcité au quotidien : Education Type de document : dossier documentaire Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement primaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement secondaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement supérieur
Société, vie sociale:LaïcitéPermalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=31543 4. Laïcité au quotidien : Education [dossier documentaire] . - [s.d.].
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement primaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement secondaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement supérieur
Société, vie sociale:LaïcitéPermalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=31543 Contient
- L'enseignement du fait religieux dans l'école laïque. Rapport à Monsieur le ministre de l'Éducation nationale / Régis DEBRAY
- N°142 - septembre 2005 - Éducation et religion (Bulletin de Diversité Ville-école-intégration (VEI)) / Collectif
- n°1258 - novembre-décembre 2005 - Laïcité. Les 100 ans d'une idée neuve. I. À l'école (Bulletin de Hommes et Migrations) / Alain SEKSIG
- n° 54 - mars 2012 - Les jeunes, le religieux et la laïcité (Bulletin de Les Cahiers dynamiques) / Collectif
- Histoire de l'école laïque en France / Jean-Marie GILLIG
- Fatima moins bien notée que Marianne... / François DURPAIRE
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