Base de données documentaires
Immigration - Intégration - Lutte contre les discriminations
Catégories


Titre : 10 propositions pour changer l'école Type de document : ouvrage Auteurs : François DUBET, Auteur ; Marie DURU-BELLAT, Auteur Editeur : Paris : Seuil Année de publication : 2015 Importance : 148 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-128025-8 Prix : 14,50 Note générale : Bibliogr. 2 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Education:Pédagogie
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité
Sécurité, Délinquance, Prévention de la Délinquance:Délinquance:Violence
Société, vie sociale:Publics:JeuneRésumé : L'école est-elle responsable des maux de notre société : chômage, notamment celui des jeunes, violences, fractures entre classes et entre générations...? Peu à peu le sentiment que l'école française ne parvient plus à jouer son rôle de formation et d'intégration sociale s'est imposé à tous.
De la formation des enseignants à la définition des contenus et des apprentissages fondamentaux, en passant par les politiques de l'égalité, de la laïcité et de la citoyenneté, François Dubet et Marie Duru-Bellat ont identifié dix points cruciaux sur lesquels il est possible d'agir efficacement pour changer au plus vite d'école.Note de contenu : Introduction p.7
1. Transmettre et préparer à la vie p.13
2. Faire, plus que jamais, l'éloge de la pédagogie p.27
3. Choisir, le métier d'enseigner p.39
4. Éduquer ensemble p.53
5. Construire l'égalité des sexes p.65
6. Former des citoyens p.75
7. Combattre l'hégémonie du diplôme p.89
8. Bâtir une école plus juste p.101
9. Réinventer l'institution scolaire p.115
10. Rétablir la confiance démocratique p.129
Conclusion p.141Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32405 10 propositions pour changer l'école [ouvrage] / François DUBET, Auteur ; Marie DURU-BELLAT, Auteur . - Paris : Seuil, 2015 . - 148 p.
ISBN : 978-2-02-128025-8 : 14,50
Bibliogr. 2 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Education:Pédagogie
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité
Sécurité, Délinquance, Prévention de la Délinquance:Délinquance:Violence
Société, vie sociale:Publics:JeuneRésumé : L'école est-elle responsable des maux de notre société : chômage, notamment celui des jeunes, violences, fractures entre classes et entre générations...? Peu à peu le sentiment que l'école française ne parvient plus à jouer son rôle de formation et d'intégration sociale s'est imposé à tous.
De la formation des enseignants à la définition des contenus et des apprentissages fondamentaux, en passant par les politiques de l'égalité, de la laïcité et de la citoyenneté, François Dubet et Marie Duru-Bellat ont identifié dix points cruciaux sur lesquels il est possible d'agir efficacement pour changer au plus vite d'école.Note de contenu : Introduction p.7
1. Transmettre et préparer à la vie p.13
2. Faire, plus que jamais, l'éloge de la pédagogie p.27
3. Choisir, le métier d'enseigner p.39
4. Éduquer ensemble p.53
5. Construire l'égalité des sexes p.65
6. Former des citoyens p.75
7. Combattre l'hégémonie du diplôme p.89
8. Bâtir une école plus juste p.101
9. Réinventer l'institution scolaire p.115
10. Rétablir la confiance démocratique p.129
Conclusion p.141Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32405 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV124707 08.10 FRA Livre IREV 08 Éducation Disponible 2015-072 - Octobre 2015 - La mobilité sociale des descendants d'immigrés (Bulletin de Dares Analyses) / Mahrez OKBA
![]()
[n° ou bulletin]
Titre : 2015-072 - Octobre 2015 - La mobilité sociale des descendants d'immigrés Type de document : bulletin Auteurs : Mahrez OKBA, Aucune Année de publication : 2015 Importance : 10 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Niveau scolaire:Diplôme
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Institutions et vie politique:Service public:Administration:Fonction publique
Mots outils:Enquête
Mots outils:Recherche
Mots outils:Statistique
Phénomène migratoire:Immigration
Racisme et discrimination:Discrimination
Société, vie sociale:Publics:Génération issue de l'immigration
Société, vie sociale:Relation sociale:Insertion
Société, vie sociale:Vie sociale:Mobilité
Société, vie sociale:Vie sociale:Mobilité:Mobilité sociale
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Marché du travail
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Marché du travail:Mobilité professionnelle
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Politique de l'emploi:Insertion socioprofessionnelle
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Travail
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Travail:Travail salariéRésumé : Lenquête Trajectoires et Origines, menée par lInsee et lIned en 2008, permet de comparer la mobilité sociale des descendants dimmigrés dans le secteur public et dans le secteur privé. Celle-ci est plus forte dans le secteur public : selon cette enquête un cinquième des descendants dimmigrés de 18 à 50 ans se déclarent salariés du secteur public. Un tiers des descendants dimmigrés titulaires dun bac +3 ou plus sont salariés du secteur public. Ainsi dans le secteur public, 27 % des descendants dimmigrés et 28 % de la population majoritaire ont un niveau de diplôme bac +3 ou plus contre 15% et 19% dans le secteur privé.
Les descendants dimmigrés qui travaillent dans le secteur public occupent le plus souvent des métiers demployés ou un poste dans le secteur de léducation : un tiers occupe ce type demploi contre un quart pour la population majoritaire.
La plus forte mobilité sociale est également liée au niveau de diplôme. En effet, à caractéristiques sociodémographiques comparables (âge, catégorie socioprofessionnelle du père, origine géographique des individus), cest le niveau de diplôme qui apparaît comme un puissant facteur de promotion sociale. Notamment, les diplômes de niveau bac + 2 ou plus, fortement valorisés, accroissent les chances de mobilité sociale ascendante dans les deux secteurs.
Les descendants dimmigrés du secteur public sont un peu moins nombreux que les salariés sans ascendance directe immigrée à avoir eu une promotion au cours des cinq dernières années et ils sont un peu plus à déclarer un refus de promotion quils estiment injuste.
Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=8648 [n° ou bulletin] 2015-072 - Octobre 2015 - La mobilité sociale des descendants d'immigrés [bulletin] / Mahrez OKBA, Aucune . - 2015 . - 10 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Niveau scolaire:Diplôme
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Institutions et vie politique:Service public:Administration:Fonction publique
Mots outils:Enquête
Mots outils:Recherche
Mots outils:Statistique
Phénomène migratoire:Immigration
Racisme et discrimination:Discrimination
Société, vie sociale:Publics:Génération issue de l'immigration
Société, vie sociale:Relation sociale:Insertion
Société, vie sociale:Vie sociale:Mobilité
Société, vie sociale:Vie sociale:Mobilité:Mobilité sociale
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Marché du travail
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Marché du travail:Mobilité professionnelle
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Politique de l'emploi:Insertion socioprofessionnelle
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Travail
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Travail:Travail salariéRésumé : Lenquête Trajectoires et Origines, menée par lInsee et lIned en 2008, permet de comparer la mobilité sociale des descendants dimmigrés dans le secteur public et dans le secteur privé. Celle-ci est plus forte dans le secteur public : selon cette enquête un cinquième des descendants dimmigrés de 18 à 50 ans se déclarent salariés du secteur public. Un tiers des descendants dimmigrés titulaires dun bac +3 ou plus sont salariés du secteur public. Ainsi dans le secteur public, 27 % des descendants dimmigrés et 28 % de la population majoritaire ont un niveau de diplôme bac +3 ou plus contre 15% et 19% dans le secteur privé.
Les descendants dimmigrés qui travaillent dans le secteur public occupent le plus souvent des métiers demployés ou un poste dans le secteur de léducation : un tiers occupe ce type demploi contre un quart pour la population majoritaire.
La plus forte mobilité sociale est également liée au niveau de diplôme. En effet, à caractéristiques sociodémographiques comparables (âge, catégorie socioprofessionnelle du père, origine géographique des individus), cest le niveau de diplôme qui apparaît comme un puissant facteur de promotion sociale. Notamment, les diplômes de niveau bac + 2 ou plus, fortement valorisés, accroissent les chances de mobilité sociale ascendante dans les deux secteurs.
Les descendants dimmigrés du secteur public sont un peu moins nombreux que les salariés sans ascendance directe immigrée à avoir eu une promotion au cours des cinq dernières années et ils sont un peu plus à déclarer un refus de promotion quils estiment injuste.
Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=8648 Documents numériques
![]()
La mobilité sociale des descendants d'immigrésURLExemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité cofrimi5139 VEI177 Livre COFRIMI Périodiques Exclu du prêt IREV123909 VEI177 Revue IREV Périodiques Disponible ORIV20647 revue Revue ORIV Périodiques Disponible
[n° ou bulletin]
Titre : 31/2014 - Avril 2014 - Enseigner le genre Type de document : bulletin Auteurs : Tania ANGELOFF, Coordinateur ; Nicole MOSCONI, Auteur Année de publication : 2014 Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement professionnel
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement supérieur
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants
Sciences humaines
Sciences humaines:Sciences sociales
Société, vie sociale:Vie sociale:Relation de genre
Société, vie sociale:Vie sociale:Relation de genre:Relation fille-garçon
Société, vie sociale:Vie sociale:Relation de genre:Relation homme-femme
Société, vie sociale:Vie sociale:Relation de genre:Relation homme-femme:Sexisme
Vie économique, vie professionnelle:Formation
Vie économique, vie professionnelle:Formation:Formation des adultes
Vie économique, vie professionnelle:Formation:Formation professionnelleRésumé : Le dossier de la revue "Travail, genre et sociétés a choisi d'interroger l'enseignement du genre à travers les problèmes que cela engendre et les réussites que cela procure. A travers plusieurs contributions, les auteurs viennent témoigner des premiers enseignements universitaires sur le genre, offrent une analyse de la création et l'évolution d'un diplôme "Master professionnel" sur le genre, le seule en France. Ils reviennent aussi sur la formation des enseignants et sur les résistances et critiques lors de la mise en place d'un tel enseignement
Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=8390 [n° ou bulletin] 31/2014 - Avril 2014 - Enseigner le genre [bulletin] / Tania ANGELOFF, Coordinateur ; Nicole MOSCONI, Auteur . - 2014.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement professionnel
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement supérieur
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants
Sciences humaines
Sciences humaines:Sciences sociales
Société, vie sociale:Vie sociale:Relation de genre
Société, vie sociale:Vie sociale:Relation de genre:Relation fille-garçon
Société, vie sociale:Vie sociale:Relation de genre:Relation homme-femme
Société, vie sociale:Vie sociale:Relation de genre:Relation homme-femme:Sexisme
Vie économique, vie professionnelle:Formation
Vie économique, vie professionnelle:Formation:Formation des adultes
Vie économique, vie professionnelle:Formation:Formation professionnelleRésumé : Le dossier de la revue "Travail, genre et sociétés a choisi d'interroger l'enseignement du genre à travers les problèmes que cela engendre et les réussites que cela procure. A travers plusieurs contributions, les auteurs viennent témoigner des premiers enseignements universitaires sur le genre, offrent une analyse de la création et l'évolution d'un diplôme "Master professionnel" sur le genre, le seule en France. Ils reviennent aussi sur la formation des enseignants et sur les résistances et critiques lors de la mise en place d'un tel enseignement
Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=8390 Contient
- Enseigner le genre : un métier de Pénélope / Tania ANGELOFF in Travail, genre et sociétés, 31/2014 (Avril 2014)
- Histoire des femmes, histoire du genre / Michèle PERROT in Travail, genre et sociétés, 31/2014 (Avril 2014)
- Que reste-t-il de nos cours sur le genre ? / William POULIN-DELTOUR in Travail, genre et sociétés, 31/2014 (Avril 2014)
- Un enseignement unique en son genre / Nathalie LAPEYRE in Travail, genre et sociétés, 31/2014 (Avril 2014)
- Formation des enseignants : les résistances au genre / Muriel SALLE in Travail, genre et sociétés, 31/2014 (Avril 2014)
- Enseigner le genre : un devoir de dissidence / Tania ANGELOFF in Travail, genre et sociétés, 31/2014 (Avril 2014)
4. Laïcité au quotidien : Education
Titre : 4. Laïcité au quotidien : Education Type de document : dossier documentaire Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement primaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement secondaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement supérieur
Société, vie sociale:LaïcitéPermalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=31543 4. Laïcité au quotidien : Education [dossier documentaire] . - [s.d.].
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement primaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement secondaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement supérieur
Société, vie sociale:LaïcitéPermalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=31543 Contient
- L'enseignement du fait religieux dans l'école laïque. Rapport à Monsieur le ministre de l'Éducation nationale / Régis DEBRAY
- N°142 - septembre 2005 - Éducation et religion (Bulletin de Diversité) / Collectif
- n°1258 - novembre-décembre 2005 - Laïcité. Les 100 ans d'une idée neuve. I. À l'école (Bulletin de Hommes et Migrations) / Alain SEKSIG
- n° 54 - mars 2012 - Les jeunes, le religieux et la laïcité (Bulletin de Les Cahiers dynamiques) / Collectif
- Histoire de l'école laïque en France / Jean-Marie GILLIG
- Fatima moins bien notée que Marianne... / François DURPAIRE
- Petit manuel pour une laïcité apaisée. A l'usage des profs, des élèves et de leurs parents / Jean BAUBÉROT
- Laïcité et religion au sein de lécole et dans la société : évaluation des attitudes civiques des collégiens et des lycéens / Conseil national d'évaluation du système scolaire (CNESCO)
PermalinkAgir contre les discriminations. Le Guide des commissions départementales d'accès à la citoyenneté (Codac) du Nord et du Pas-de-Calais. / Centre régional information jeunesse Nord Pas-de-Calais (CRIJ)
PermalinkAnimation en langue d'origine pour les jeunes Cambodgiens. A la recherche de ses racines / N. YANAK in Savoirs et formation, n° 12 (juin 1987)
PermalinkApprendre et enseigner la guerre d'Algérie et le Maghreb contemporain. Actes de l'université d'été. Paris, 29-31 août 2001 / Collectif
PermalinkApprentissage du français aux migrants : les associations et l'Etat ne parlent pas la même langue / Linda MAZIZ in Lien Social, n° 1082 (novembre 2012)
PermalinkPermalinkBilan de l'application de la loi du 15 mars 2004 / Hanifa CHERIFI in Hommes et Migrations, n°1258 (novembre-décembre 2005)
PermalinkLes carrières enseignantes dans les établissements difficiles : fuite, adaptation et développement professionnel / Marie-France GROSPIRON in Diversité, n°161 (juin 2010)
PermalinkLes castillanophones et la normalisation linguistique en Catalogne / Marie-Carmen GARCIA in Hommes et Migrations, n° 1193 (décembre 1995)
PermalinkCatalogue de cours d'arabe et de berbère en Ile-de-France / Comité de liaison pour l'alphabétisation et la promotion (CLAP)
Permalink
Lien vers le site du Réseau RECI Informations
Réseau RECI - Ressources pour l'Egalité des Chances et l'Intégration - Tous droits réservés 2010
pmb