[article]
| Titre : |
Anthropologie et doctrines pédagogiques |
| Type de document : |
périodique |
| Auteurs : |
M. MAUVIEL, Auteur |
| Article en page(s) : |
pp. 35-65 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants
Interculturel:Altérité
Interculturel:Education interculturelle
Sciences humaines:Anthropologie
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| Mots-clés : |
anthropologie doctrines pedagogiques |
| Résumé : |
L'auteur analyse les raisons historiques, scientifiques et culturelles qui expliquent qu'aujourd'hui encore l'anthropologie physique et culturelle n'a pas trouvé sa place au sein de l'éducation française et dans le cursus de formation des enseignants. Il met en évidence les tentatives faites par Durkheim, Bouglé, Lapie et L'année sociologique, entre 1900 et 1930, pour vaincre certaines résistances très fortes. L'une d'elles a été particulièrement bien décrite par Durkheim dans l'Evolution pédagogique en France (conclusion sur la culture classique). L'anthropologie de Broca, Topinard, Hovelacque ... à partir de 1859 a effacé les essais antérieurs et mis l'accent sur le paradigme racialiste et la hiérarchie des civilisations. La nécessité d'ouvrir l'enseignement au monde et plus particulièrement au tiers- monde, la présence de fortes communautés d'origine étrangère, la construction européenne, enfin, plaident pour un enseignement de l'anthropologie et pour une saine réflexion sur l'altérité. Il ne pouvait faire l'économie d'un retour sur le passé. |
| Permalink : |
http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=4413 |
in Cahiers de Sociologie Economique et Culturelle > n° 13 (juin 1990) . - pp. 35-65
[article] Anthropologie et doctrines pédagogiques [périodique] / M. MAUVIEL, Auteur . - pp. 35-65. Langues : Français ( fre) in Cahiers de Sociologie Economique et Culturelle > n° 13 (juin 1990) . - pp. 35-65
in Cahiers de Sociologie Economique et Culturelle > n° 13 (juin 1990) . - pp. 35-65
| Catégories : |
Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants
Interculturel:Altérité
Interculturel:Education interculturelle
Sciences humaines:Anthropologie
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| Mots-clés : |
anthropologie doctrines pedagogiques |
| Résumé : |
L'auteur analyse les raisons historiques, scientifiques et culturelles qui expliquent qu'aujourd'hui encore l'anthropologie physique et culturelle n'a pas trouvé sa place au sein de l'éducation française et dans le cursus de formation des enseignants. Il met en évidence les tentatives faites par Durkheim, Bouglé, Lapie et L'année sociologique, entre 1900 et 1930, pour vaincre certaines résistances très fortes. L'une d'elles a été particulièrement bien décrite par Durkheim dans l'Evolution pédagogique en France (conclusion sur la culture classique). L'anthropologie de Broca, Topinard, Hovelacque ... à partir de 1859 a effacé les essais antérieurs et mis l'accent sur le paradigme racialiste et la hiérarchie des civilisations. La nécessité d'ouvrir l'enseignement au monde et plus particulièrement au tiers- monde, la présence de fortes communautés d'origine étrangère, la construction européenne, enfin, plaident pour un enseignement de l'anthropologie et pour une saine réflexion sur l'altérité. Il ne pouvait faire l'économie d'un retour sur le passé. |
| Permalink : |
http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=4413 |
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