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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externesEducation et territoires. Inégalités scolaires d'origine territoriale en France métropolitaine et d'Outre-Mer / Patrice CARO
Titre : Education et territoires. Inégalités scolaires d'origine territoriale en France métropolitaine et d'Outre-Mer Type de document : ouvrage Auteurs : Patrice CARO, Aucune ; Conseil national d'évaluation du système scolaire (CNESCO), Aucune Editeur : Paris : Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO) Année de publication : 2018 Importance : 108 p. Langues : Français (fre) Catégories : Aménagement du territoire:Collectivité territoriale
Education, formation initiale:Formation initiale
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Déscolarisation
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Echec scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Collège
Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Lycée
Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire:Parent d'élève
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Réussite éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants
Société, vie sociale:Relation sociale:Exclusion:Pauvreté
Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Marché du travail:Chômage
Vie économique, vie professionnelle:FormationRésumé : Les particularités géographiques du système éducatif français perdurent (2004-2016). Elles trouvent en partie leurs racines dans l’histoire démographique, économique et socio-culturelle du territoire français. Ces particularités consistent par exemple en une opposition tenace entre académies de toutes les réussites comme celle de Rennes avec celles de l’Outre-mer, de Lille, d'Amiens ou de Créteil.
Le sous-développement des Outre-mer, la désindustrialisation de la France manufacturière ouvrière du nord et du nord-est, ainsi que la métropolisation du territoire français depuis les années 1980, posent un défi au système scolaire en produisant des inégalités socio-spatiales entre académies, aires urbaines, communes de pôles d'emploi, couronnes périurbaines, quartiers et zones sous faible influence urbaine. Les vieilles régions industrielles sont celles que l’on quitte pour les façades atlantique, méditerranéenne et les métropoles. Elles concentrent des parents d’élèves paupérisés et de plus faible niveau de diplôme qui n’adressent pas au système les mêmes demandes que celles des catégories socio professionnelles favorisées des premières couronnes périurbaines résidentielles des métropoles.
Que peut l’école face à la persistance de telles disparités socio-spatiales ? Mais les particularités géographiques du système éducatif français tiennent aussi au fonctionnement du système lui-même. La faiblesse du taux d'encadrement (enseignants en collège) dans certaines zones, l’accumulation d’enseignants non titulaires et âgés de moins de 30 ans dans de nombreuses communes d’Outre-mer, des académies de Lille, Amiens ou de Créteil, l'éloignement géographique de certains jeunes de l'offre de formation initiale (académies de Reims et de Dijon par exemple), ou encore la rareté des établissements classés Réseau d’éducation prioritaire (REP) ou REP+ dans des zones rurales de fort décrochage scolaire, résultent en partie de mécanismes d’affectation de moyens et de décisions internes au système. (résumé auteur)
Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32754 Education et territoires. Inégalités scolaires d'origine territoriale en France métropolitaine et d'Outre-Mer [ouvrage] / Patrice CARO, Aucune ; Conseil national d'évaluation du système scolaire (CNESCO), Aucune . - Paris : Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO), 2018 . - 108 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Aménagement du territoire:Collectivité territoriale
Education, formation initiale:Formation initiale
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Déscolarisation
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Echec scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Collège
Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Lycée
Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire:Parent d'élève
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Réussite éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants
Société, vie sociale:Relation sociale:Exclusion:Pauvreté
Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Marché du travail:Chômage
Vie économique, vie professionnelle:FormationRésumé : Les particularités géographiques du système éducatif français perdurent (2004-2016). Elles trouvent en partie leurs racines dans l’histoire démographique, économique et socio-culturelle du territoire français. Ces particularités consistent par exemple en une opposition tenace entre académies de toutes les réussites comme celle de Rennes avec celles de l’Outre-mer, de Lille, d'Amiens ou de Créteil.
Le sous-développement des Outre-mer, la désindustrialisation de la France manufacturière ouvrière du nord et du nord-est, ainsi que la métropolisation du territoire français depuis les années 1980, posent un défi au système scolaire en produisant des inégalités socio-spatiales entre académies, aires urbaines, communes de pôles d'emploi, couronnes périurbaines, quartiers et zones sous faible influence urbaine. Les vieilles régions industrielles sont celles que l’on quitte pour les façades atlantique, méditerranéenne et les métropoles. Elles concentrent des parents d’élèves paupérisés et de plus faible niveau de diplôme qui n’adressent pas au système les mêmes demandes que celles des catégories socio professionnelles favorisées des premières couronnes périurbaines résidentielles des métropoles.
Que peut l’école face à la persistance de telles disparités socio-spatiales ? Mais les particularités géographiques du système éducatif français tiennent aussi au fonctionnement du système lui-même. La faiblesse du taux d'encadrement (enseignants en collège) dans certaines zones, l’accumulation d’enseignants non titulaires et âgés de moins de 30 ans dans de nombreuses communes d’Outre-mer, des académies de Lille, Amiens ou de Créteil, l'éloignement géographique de certains jeunes de l'offre de formation initiale (académies de Reims et de Dijon par exemple), ou encore la rareté des établissements classés Réseau d’éducation prioritaire (REP) ou REP+ dans des zones rurales de fort décrochage scolaire, résultent en partie de mécanismes d’affectation de moyens et de décisions internes au système. (résumé auteur)
Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32754 Documents numériques
Education et territoires. Inégalités scolaires d'origine territoriale en France métropolitaine et d'Outre-MerURLEduquer aux valeurs : une utopie politique contreversée ? / Benoït URGELLI in Diversité, n°182 (4e trimestre 2015)
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV124121 VEI182 Revue IREV Périodiques Disponible ORIV20900 revue Revue ORIV Périodiques Disponible
Titre : Enfants défavorisés, enfants d'immigrés : pour échapper au ghetto. Une urgence : informer et transformer leurs maîtres. Type de document : ouvrage Auteurs : C. GARDOU, Auteur ; J. PIERREUSE, Auteur Mention d'édition : Paris Editeur : UNAPEC Année de publication : 1988 Importance : 349 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants
Société, vie sociale:Relation sociale:Exclusion:Population défavoriséeMots-clés : enfants defavorises enfants immigres echapper au ghett une urgence informer transformer maitre catégorie socio-professionnelle : Enseignant expérience pédagogique commune d'accueil : Marseille Résumé : Les enfants d'origine étrangère, mais aussi les enfants issus de ces familles à la dérive que multiplie la pauvreté croissante, se retrouvent par la force des choses regroupés dans les mêmes écoles, dans les mêmes quartiers. Là où les handicaps s'accumulent. Dans ces " ghettos " scolaires, des maîtres doivent tous les jours, sans formation préalable, sans soutien adapté, faire face à des situations qui sont parfois insupportables. Ces maîtres connaissent tous, à des degrés divers, des difficultés. La plupart se sentent isolés, sinon oubliés, dans des écoles souvent dépourvues de tous moyens matériels...Or, certains de ces maîtres enseignent dans des écoles de l'Enseignement Catholique. Des écoles pauvres qui accueillent les enfants de familles pauvres ; des écoles et des maîtres qui sont eux aussi " en difficulté ". C'est ce qu'ont voulu rappeler les auteurs. Mais dans cette " galère " ambiante qui justifierait tous les découragements, il semblait également nécessaire de préciser que quelques-uns de ces maîtres ont pu, dans leurs pratiques quotidiennes, surmonter l'isolement et l'échec. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=3146 Enfants défavorisés, enfants d'immigrés : pour échapper au ghetto. Une urgence : informer et transformer leurs maîtres. [ouvrage] / C. GARDOU, Auteur ; J. PIERREUSE, Auteur . - Paris . - [S.l.] : UNAPEC, 1988 . - 349 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants
Société, vie sociale:Relation sociale:Exclusion:Population défavoriséeMots-clés : enfants defavorises enfants immigres echapper au ghett une urgence informer transformer maitre catégorie socio-professionnelle : Enseignant expérience pédagogique commune d'accueil : Marseille Résumé : Les enfants d'origine étrangère, mais aussi les enfants issus de ces familles à la dérive que multiplie la pauvreté croissante, se retrouvent par la force des choses regroupés dans les mêmes écoles, dans les mêmes quartiers. Là où les handicaps s'accumulent. Dans ces " ghettos " scolaires, des maîtres doivent tous les jours, sans formation préalable, sans soutien adapté, faire face à des situations qui sont parfois insupportables. Ces maîtres connaissent tous, à des degrés divers, des difficultés. La plupart se sentent isolés, sinon oubliés, dans des écoles souvent dépourvues de tous moyens matériels...Or, certains de ces maîtres enseignent dans des écoles de l'Enseignement Catholique. Des écoles pauvres qui accueillent les enfants de familles pauvres ; des écoles et des maîtres qui sont eux aussi " en difficulté ". C'est ce qu'ont voulu rappeler les auteurs. Mais dans cette " galère " ambiante qui justifierait tous les découragements, il semblait également nécessaire de préciser que quelques-uns de ces maîtres ont pu, dans leurs pratiques quotidiennes, surmonter l'isolement et l'échec. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=3146
Titre : Les enfants de l'immigration et la réussite scolaire. Actes du colloque organisé par le CLAPEST. Strasbourg, 18-19 mars 1988 Type de document : actes de colloque Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : Hommes et Migrations Année de publication : 1989 Importance : 193 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants
Interculturel:Education interculturelle
Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité:Egalité des chances
Société, vie sociale:Publics:Enfant
Société, vie sociale:Publics:Génération issue de l'immigrationMots-clés : les enfants immigration reussite scolair actes colloque organise par clapes strasbourg 18 19 mars 1988 Résumé : Les intentions du CLAPEST, en organisant ce colloque, étaient multiples : - actualiser le champ de la connaissance et des pratiques relatives à la scolarisation et à l'éducation des enfants de l'immigration ; - amorcer à l'échelon régional et national tout un travail d'information, de coordination et d'harmonisation des différentes interventions dans le domaine de l'éducation des enfants de l'immigration ; - tenir compte des différences et des ressemblances culturelles des enfants de l'immigration et des autres enfants pour favoriser une pédagogie interculturelle. Les très nombreuses contributions à ce colloque ont été regroupées sous six thèmes : le mythe de l'égalité des chances ; les facteurs de réussite ; pour une éducation aux droits de l'homme ; l'éducation religieuse et l'école ; la pluralité des cultures ; quelle formation pour les enseignants ? Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=3474 Les enfants de l'immigration et la réussite scolaire. Actes du colloque organisé par le CLAPEST. Strasbourg, 18-19 mars 1988 [actes de colloque] / Collectif, Auteur . - [S.l.] : Hommes et Migrations, 1989 . - 193 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants
Interculturel:Education interculturelle
Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité:Egalité des chances
Société, vie sociale:Publics:Enfant
Société, vie sociale:Publics:Génération issue de l'immigrationMots-clés : les enfants immigration reussite scolair actes colloque organise par clapes strasbourg 18 19 mars 1988 Résumé : Les intentions du CLAPEST, en organisant ce colloque, étaient multiples : - actualiser le champ de la connaissance et des pratiques relatives à la scolarisation et à l'éducation des enfants de l'immigration ; - amorcer à l'échelon régional et national tout un travail d'information, de coordination et d'harmonisation des différentes interventions dans le domaine de l'éducation des enfants de l'immigration ; - tenir compte des différences et des ressemblances culturelles des enfants de l'immigration et des autres enfants pour favoriser une pédagogie interculturelle. Les très nombreuses contributions à ce colloque ont été regroupées sous six thèmes : le mythe de l'égalité des chances ; les facteurs de réussite ; pour une éducation aux droits de l'homme ; l'éducation religieuse et l'école ; la pluralité des cultures ; quelle formation pour les enseignants ? Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=3474 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ORIV1909 NAT 3840 Livre ORIV Education, enseignement, scolarité Disponible
Titre : Enseignantes d'éducation physique et sportive : genre et diversité Type de document : article Auteurs : Luc ROBENE, Auteur ; Loïc SZERDAHELYI, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : pp. 134-140 Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants
Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité:Egalité Femme Homme
Sciences humaines:Histoire
Société, vie sociale:Publics:Femme
Société, vie sociale:Relation sociale
Société, vie sociale:Vie sociale:Sport
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Marché du travail:Orientation professionnelle
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Vie professionnelleIndex. décimale : Société, Vie sociale Note de contenu : Bibliogr. 1 p. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29764
in Diversité > n° 171 (1er trimestre 2013) . - pp. 134-140[article] Enseignantes d'éducation physique et sportive : genre et diversité [article] / Luc ROBENE, Auteur ; Loïc SZERDAHELYI, Auteur . - 2013 . - pp. 134-140.
Langues : Français (fre)
in Diversité > n° 171 (1er trimestre 2013) . - pp. 134-140
in Diversité > n° 171 (1er trimestre 2013) . - pp. 134-140Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants
Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité:Egalité Femme Homme
Sciences humaines:Histoire
Société, vie sociale:Publics:Femme
Société, vie sociale:Relation sociale
Société, vie sociale:Vie sociale:Sport
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Marché du travail:Orientation professionnelle
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Vie professionnelleIndex. décimale : Société, Vie sociale Note de contenu : Bibliogr. 1 p. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29764 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV123595 VEI 171 Revue IREV Périodiques Disponible ORIV20364 revue Revue ORIV Périodiques Disponible
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