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Les angles morts de l'évaluation du système éducatif - Retour sur les disparités d'éducation en France / Choukri BEN AYED in Diversité Ville-école-intégration (VEI), n°169 (Juillet 2012)

Public ISBD [article]  in Diversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp. 69-74 inDiversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp. 69-74 Titre : Les angles morts de l'évaluation du système éducatif - Retour sur les disparités d'éducation en France Type de document : périodique Auteurs : Choukri BEN AYED, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : pp. 69-74 Langues : Français Résumé : Analyse critique du concept d'évaluation dans le système scolaire et propositions nouvelles prenant en compte les inégalités. Catégories : Education, formation initiale:Education:Evaluation scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif Mots outils:Concept Mots outils:Evaluation Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29300 [article] Les angles morts de l'évaluation du système éducatif - Retour sur les disparités d'éducation en France [périodique] / Choukri BEN AYED, Auteur . - 2012 . - pp. 69-74. Langues : Français in Diversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp. 69-74 inDiversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp. 69-74 Résumé : Analyse critique du concept d'évaluation dans le système scolaire et propositions nouvelles prenant en compte les inégalités. Catégories : Education, formation initiale:Education:Evaluation scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif Mots outils:Concept Mots outils:Evaluation Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29300

Du bon usage de l'évaluation en éducation prioritaire / Anne ARMAND in Diversité Ville-école-intégration (VEI), n°169 (Juillet 2012)

Public ISBD [article]  in Diversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp. 81-86 inDiversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp. 81-86 Titre : Du bon usage de l'évaluation en éducation prioritaire Type de document : périodique Auteurs : Anne ARMAND, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : pp. 81-86 Langues : Français Résumé : L'éducation prioritaire est soumise à évaluation depuis son existence. Comment se sont construits les outils pour cette évaluation ? Sont-ils pertinents ? Catégories : Education, formation initiale:Education:Evaluation scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif Mots outils:Evaluation Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29302 [article] Du bon usage de l'évaluation en éducation prioritaire [périodique] / Anne ARMAND, Auteur . - 2012 . - pp. 81-86. Langues : Français in Diversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp. 81-86 inDiversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp. 81-86 Résumé : L'éducation prioritaire est soumise à évaluation depuis son existence. Comment se sont construits les outils pour cette évaluation ? Sont-ils pertinents ? Catégories : Education, formation initiale:Education:Evaluation scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif Mots outils:Evaluation Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29302

L'évaluation des enfants nouveaux arrivants - Problèmes spécifiques ou problèmatiques transversales ? / Emmanuelle HUVER in Diversité Ville-école-intégration (VEI), n°169 (Juillet 2012)

Public ISBD [article]  in Diversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp.175-181 inDiversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp.175-181 Titre : L'évaluation des enfants nouveaux arrivants - Problèmes spécifiques ou problèmatiques transversales ? Type de document : périodique Auteurs : Emmanuelle HUVER, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : pp.175-181 Langues : Français Résumé : L'évolution de la démarche d'évaluation des élèves primo-arrivants avec, à l'accueil une meilleure prise en compte de toutes les compétences acquises dans le pays d'origine, jusqu'à l'instauration du Diplôme d'études en langue française (DELF) scolaire est mise question dans cet article. Catégories : Education, formation initiale:Education:Apprentissage de la langue:Apprentissage du français Education, formation initiale:Education:Evaluation scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève:ENAF Interculturel:Langue:Multilinguisme Société, vie sociale:Relation sociale:Intégration Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29319 [article] L'évaluation des enfants nouveaux arrivants - Problèmes spécifiques ou problèmatiques transversales ? [périodique] / Emmanuelle HUVER, Auteur . - 2012 . - pp.175-181. Langues : Français in Diversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp.175-181 inDiversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp.175-181 Résumé : L'évolution de la démarche d'évaluation des élèves primo-arrivants avec, à l'accueil une meilleure prise en compte de toutes les compétences acquises dans le pays d'origine, jusqu'à l'instauration du Diplôme d'études en langue française (DELF) scolaire est mise question dans cet article. Catégories : Education, formation initiale:Education:Apprentissage de la langue:Apprentissage du français Education, formation initiale:Education:Evaluation scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève:ENAF Interculturel:Langue:Multilinguisme Société, vie sociale:Relation sociale:Intégration Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29319

L'évaluation formative en contexte - Points de vue d'enseignats et d'élèves / Nathalie YOUNES in Diversité Ville-école-intégration (VEI), n°169 (Juillet 2012)

Public ISBD [article]  in Diversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp. 161-166 inDiversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp. 161-166 Titre : L'évaluation formative en contexte - Points de vue d'enseignats et d'élèves Type de document : périodique Auteurs : Nathalie YOUNES, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : pp. 161-166 Langues : Français Résumé : L'évaluation formative est une méthode où évaluation et apprentissages sont mêlés. Elle permet de se décaler de l'évaluation vue seulement comme contrôle des connaissances. Sa diffusion est cependant difficile dans le milieu scolaire actuel. C'est ce que montre cette enquête menée en collège auprès d' enseignants et d' élèves de 3ème. Catégories : Education, formation initiale:Education:Evaluation scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Echec scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant Mots outils:Enquête Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29315 [article] L'évaluation formative en contexte - Points de vue d'enseignats et d'élèves [périodique] / Nathalie YOUNES, Auteur . - 2012 . - pp. 161-166. Langues : Français in Diversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp. 161-166 inDiversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp. 161-166 Résumé : L'évaluation formative est une méthode où évaluation et apprentissages sont mêlés. Elle permet de se décaler de l'évaluation vue seulement comme contrôle des connaissances. Sa diffusion est cependant difficile dans le milieu scolaire actuel. C'est ce que montre cette enquête menée en collège auprès d' enseignants et d' élèves de 3ème. Catégories : Education, formation initiale:Education:Evaluation scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Echec scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant Mots outils:Enquête Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29315

Le mérite et l'amour / Françoise LORCERIE in Cahiers Pédagogiques, n°499 (Septembre-Octobre 2012)

Public ISBD [article]  in Cahiers Pédagogiques > n°499 (Septembre-Octobre 2012) . - pp. 23-24 inCahiers Pédagogiques > n°499 (Septembre-Octobre 2012) . - pp. 23-24 Titre : Le mérite et l'amour Type de document : article Auteurs : Françoise LORCERIE, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : pp. 23-24 Langues : Français Résumé : Paradoxe et injustice du système d'évaluation à l'école, exacerbé par le concept de mérite ; la bienveillance comme issue démocratique. Catégories : Education, formation initiale:Education:Evaluation scolaire Institutions et vie politique:Régime politique:Démocratie:Déficit démocratique Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29350 [article] Le mérite et l'amour [article] / Françoise LORCERIE, Auteur . - 2012 . - pp. 23-24. Langues : Français in Cahiers Pédagogiques > n°499 (Septembre-Octobre 2012) . - pp. 23-24 inCahiers Pédagogiques > n°499 (Septembre-Octobre 2012) . - pp. 23-24 Résumé : Paradoxe et injustice du système d'évaluation à l'école, exacerbé par le concept de mérite ; la bienveillance comme issue démocratique. Catégories : Education, formation initiale:Education:Evaluation scolaire Institutions et vie politique:Régime politique:Démocratie:Déficit démocratique Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29350

n°169 - Juillet 2012 - La pression évaluatrice : quelle place pour les plus faibles ? (Bulletin de Diversité Ville-école-intégration (VEI)) / Régis GUYON 

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n°491 - Septembre-Octobre 2011 - Evaluer à l'heure des compétences (Bulletin de Cahiers Pédagogiques) / Françoise COLSAET

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Notation à l'école élémentaire - Retour sur un débat / Eunice MANGADO in Diversité Ville-école-intégration (VEI), n°169 (Juillet 2012)

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L'orientation vers les enseignements adaptés - Evolution des procédures et des profils des élèves / Fatiha TALI in Diversité Ville-école-intégration (VEI), n°169 (Juillet 2012)

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Des parcours scolaires sous contraintes - Orientation des élèves et évaluation des établissements / Séverine CHAUVEL in Diversité Ville-école-intégration (VEI), n°169 (Juillet 2012)

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"Peser le cochon tous les jours ne l'a jamais fait grossir" - Représentations et dilemmes d'enseignants confrontés aux "compétences" / Patrick PICARD in Diversité Ville-école-intégration (VEI), n°169 (Juillet 2012)

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Pourquoi la question de l'évaluation est-elle si importante à l'heure des compétences ? / Jean-Michel ZAKHARTCHOUK in Diversité Ville-école-intégration (VEI), n°169 (Juillet 2012)

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Pratiques innovantes d'enseignement de l'orthographe : Focalisation sur les résultats ou les processus / Céline DEVES in Diversité Ville-école-intégration (VEI), n°169 (Juillet 2012)

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La pression de l'évaluation sur les réformes scolaires et les pratiques enseignantes - Le canton de Vaud / Patricia GILLIERON GIROUD in Diversité Ville-école-intégration (VEI), n°169 (Juillet 2012)

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Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) : résultats du PISA 2015 / Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) 

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