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Les angles morts de l'évaluation du système éducatif - Retour sur les disparités d'éducation en France / Choukri BEN AYED in Diversité Ville-école-intégration (VEI), n°169 (Juillet 2012)

Public ISBD [article]  inDiversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp. 69-74 Titre : Les angles morts de l'évaluation du système éducatif - Retour sur les disparités d'éducation en France Type de document : périodique Auteurs : Choukri BEN AYED, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : pp. 69-74 Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education:Evaluation scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif Mots outils:Concept Mots outils:Evaluation Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale Résumé : Analyse critique du concept d'évaluation dans le système scolaire et propositions nouvelles prenant en compte les inégalités. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29300 [article] Les angles morts de l'évaluation du système éducatif - Retour sur les disparités d'éducation en France [périodique] / Choukri BEN AYED, Auteur . - 2012 . - pp. 69-74. Langues : Français (fre) in Diversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp. 69-74 inDiversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp. 69-74 Catégories : Education, formation initiale:Education:Evaluation scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif Mots outils:Concept Mots outils:Evaluation Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale Résumé : Analyse critique du concept d'évaluation dans le système scolaire et propositions nouvelles prenant en compte les inégalités. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29300

Exemplaires (3)

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COFRIMI5058	VEI 169	Revue	COFRIMI	Périodiques	Exclu du prêt
IREV123539	VEI 169	Revue	IREV	Périodiques	Disponible
ORIV20267	revue	Revue	ORIV	Périodiques	Disponible

Du bon usage de l'évaluation en éducation prioritaire / Anne ARMAND in Diversité Ville-école-intégration (VEI), n°169 (Juillet 2012)

Public ISBD [article]  inDiversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp. 81-86 Titre : Du bon usage de l'évaluation en éducation prioritaire Type de document : périodique Auteurs : Anne ARMAND, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : pp. 81-86 Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education:Evaluation scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif Mots outils:Evaluation Résumé : L'éducation prioritaire est soumise à évaluation depuis son existence. Comment se sont construits les outils pour cette évaluation ? Sont-ils pertinents ? Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29302 [article] Du bon usage de l'évaluation en éducation prioritaire [périodique] / Anne ARMAND, Auteur . - 2012 . - pp. 81-86. Langues : Français (fre) in Diversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp. 81-86 inDiversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp. 81-86 Catégories : Education, formation initiale:Education:Evaluation scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif Mots outils:Evaluation Résumé : L'éducation prioritaire est soumise à évaluation depuis son existence. Comment se sont construits les outils pour cette évaluation ? Sont-ils pertinents ? Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29302

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Étude comparative de l’engagement scolaire des élèves de milieux défavorisés issus ou non de l’immigration : contributions de l’environnement scolaire et des pratiques enseignantes / Isabelle ARCHAMBAULT    

Public ISBD contenu dans 2. Education et discriminations : Généralités Titre : Étude comparative de l’engagement scolaire des élèves de milieux défavorisés issus ou non de l’immigration : contributions de l’environnement scolaire et des pratiques enseignantes Type de document : ouvrage Auteurs : Isabelle ARCHAMBAULT, Auteur Editeur : Québec : Fonds de recherche société et culture Québec Année de publication : 2015 Importance : 184 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education:Evaluation scolaire Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Relation enseignant-enseigné Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Echec scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation:Scolarité Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Niveau scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole Localisation:Amérique du Nord:Canada:Québec Société, vie sociale:Publics:Génération issue de l'immigration Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale Résumé : Les élèves issus de l'immigration se distinguent-ils au niveau de leur engagement en classe comparativement à leurs pairs d'implantation plus ancienne ? Une étude québécoise, dirigée par Isabelle Archambault, Université de Montréal, apporte des éclairages intéressants. Des informations à adapter au cas français où les écarts de réussite scolaire entre jeunes issus de l'immigration et leurs camarades sont nettement plus grands qu'au Québec. En ligne : http://www.frqsc.gouv.qc.ca/documents/11326/552404/PRS_ArchambaultI_rapport_%C3% [...] Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32699 contenu dans 2. Education et discriminations : Généralités Étude comparative de l’engagement scolaire des élèves de milieux défavorisés issus ou non de l’immigration : contributions de l’environnement scolaire et des pratiques enseignantes [ouvrage] / Isabelle ARCHAMBAULT, Auteur . - Québec : Fonds de recherche société et culture Québec, 2015 . - 184 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education:Evaluation scolaire Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Relation enseignant-enseigné Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Echec scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation:Scolarité Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Niveau scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole Localisation:Amérique du Nord:Canada:Québec Société, vie sociale:Publics:Génération issue de l'immigration Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale Résumé : Les élèves issus de l'immigration se distinguent-ils au niveau de leur engagement en classe comparativement à leurs pairs d'implantation plus ancienne ? Une étude québécoise, dirigée par Isabelle Archambault, Université de Montréal, apporte des éclairages intéressants. Des informations à adapter au cas français où les écarts de réussite scolaire entre jeunes issus de l'immigration et leurs camarades sont nettement plus grands qu'au Québec. En ligne : http://www.frqsc.gouv.qc.ca/documents/11326/552404/PRS_ArchambaultI_rapport_%C3% [...] Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32699

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Étude comparative de l’engagement scolaire des élèves de milieux défavorisés issus ou non de l’immigration : contributions de l’environnement scolaire et des pratiques enseignantes URL

L'évaluation des enfants nouveaux arrivants - Problèmes spécifiques ou problèmatiques transversales ? / Emmanuelle HUVER in Diversité Ville-école-intégration (VEI), n°169 (Juillet 2012)

Public ISBD [article]  inDiversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp.175-181 Titre : L'évaluation des enfants nouveaux arrivants - Problèmes spécifiques ou problèmatiques transversales ? Type de document : périodique Auteurs : Emmanuelle HUVER, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : pp.175-181 Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education:Apprentissage de la langue:Apprentissage du français Education, formation initiale:Education:Evaluation scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève:ENAF Interculturel:Langue:Multilinguisme Société, vie sociale:Relation sociale:Intégration Résumé : L'évolution de la démarche d'évaluation des élèves primo-arrivants avec, à l'accueil une meilleure prise en compte de toutes les compétences acquises dans le pays d'origine, jusqu'à l'instauration du Diplôme d'études en langue française (DELF) scolaire est mise question dans cet article. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29319 [article] L'évaluation des enfants nouveaux arrivants - Problèmes spécifiques ou problèmatiques transversales ? [périodique] / Emmanuelle HUVER, Auteur . - 2012 . - pp.175-181. Langues : Français (fre) in Diversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp.175-181 inDiversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp.175-181 Catégories : Education, formation initiale:Education:Apprentissage de la langue:Apprentissage du français Education, formation initiale:Education:Evaluation scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève:ENAF Interculturel:Langue:Multilinguisme Société, vie sociale:Relation sociale:Intégration Résumé : L'évolution de la démarche d'évaluation des élèves primo-arrivants avec, à l'accueil une meilleure prise en compte de toutes les compétences acquises dans le pays d'origine, jusqu'à l'instauration du Diplôme d'études en langue française (DELF) scolaire est mise question dans cet article. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29319

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L'évaluation formative en contexte - Points de vue d'enseignats et d'élèves / Nathalie YOUNES in Diversité Ville-école-intégration (VEI), n°169 (Juillet 2012)

Public ISBD [article]  inDiversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp. 161-166 Titre : L'évaluation formative en contexte - Points de vue d'enseignats et d'élèves Type de document : périodique Auteurs : Nathalie YOUNES, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : pp. 161-166 Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education:Evaluation scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Echec scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant Mots outils:Enquête Résumé : L'évaluation formative est une méthode où évaluation et apprentissages sont mêlés. Elle permet de se décaler de l'évaluation vue seulement comme contrôle des connaissances. Sa diffusion est cependant difficile dans le milieu scolaire actuel. C'est ce que montre cette enquête menée en collège auprès d' enseignants et d' élèves de 3ème. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29315 [article] L'évaluation formative en contexte - Points de vue d'enseignats et d'élèves [périodique] / Nathalie YOUNES, Auteur . - 2012 . - pp. 161-166. Langues : Français (fre) in Diversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp. 161-166 inDiversité Ville-école-intégration (VEI) > n°169 (Juillet 2012) . - pp. 161-166 Catégories : Education, formation initiale:Education:Evaluation scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Echec scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant Mots outils:Enquête Résumé : L'évaluation formative est une méthode où évaluation et apprentissages sont mêlés. Elle permet de se décaler de l'évaluation vue seulement comme contrôle des connaissances. Sa diffusion est cependant difficile dans le milieu scolaire actuel. C'est ce que montre cette enquête menée en collège auprès d' enseignants et d' élèves de 3ème. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29315

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En finir avec les fatalismes éducatifs ! / Collectif 

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Le mérite et l'amour / Françoise LORCERIE in Cahiers Pédagogiques, n°499 (Septembre-Octobre 2012)

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n°169 - Juillet 2012 - La pression évaluatrice : quelle place pour les plus faibles ? (Bulletin de Diversité Ville-école-intégration (VEI)) / Régis GUYON  

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n°491 - Septembre-Octobre 2011 - Evaluer à l'heure des compétences (Bulletin de Cahiers Pédagogiques) / Françoise COLSAET

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Notation à l'école élémentaire - Retour sur un débat / Eunice MANGADO in Diversité Ville-école-intégration (VEI), n°169 (Juillet 2012)

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L'orientation vers les enseignements adaptés - Evolution des procédures et des profils des élèves / Fatiha TALI in Diversité Ville-école-intégration (VEI), n°169 (Juillet 2012)

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Des parcours scolaires sous contraintes - Orientation des élèves et évaluation des établissements / Séverine CHAUVEL in Diversité Ville-école-intégration (VEI), n°169 (Juillet 2012)

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"Peser le cochon tous les jours ne l'a jamais fait grossir" - Représentations et dilemmes d'enseignants confrontés aux "compétences" / Patrick PICARD in Diversité Ville-école-intégration (VEI), n°169 (Juillet 2012)

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Pourquoi la question de l'évaluation est-elle si importante à l'heure des compétences ? / Jean-Michel ZAKHARTCHOUK in Diversité Ville-école-intégration (VEI), n°169 (Juillet 2012)

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Pratiques innovantes d'enseignement de l'orthographe : Focalisation sur les résultats ou les processus / Céline DEVES in Diversité Ville-école-intégration (VEI), n°169 (Juillet 2012)

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