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Accompagnement à la parentalité et inégalités sociales de santé, agir / Société française de santé publique 

Public ISBD Accompagne Accompagnement à la parentalité et inégalités sociales de santé, poser le cadre / Société française de santé publique  Titre : Accompagnement à la parentalité et inégalités sociales de santé, agir : Séminaire du 19 janvier 2018 Type de document : actes de colloque Auteurs : Société française de santé publique, Auteur Année de publication : 2018 Importance : 40 p. Langues : Français (fre) Catégories : Institutions et vie politique:Cadre institutionnel Mots outils:Politique publique Santé:Politique de santé:Accès aux soins Santé:Politique de santé:Santé publique Société, vie sociale:Publics:Enfant Société, vie sociale:Publics:Jeune Société, vie sociale:Publics:Petite enfance Société, vie sociale:Relation sociale:Exclusion:Pauvreté Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale Société, vie sociale:Vie sociale:Famille:Parentalité Résumé : Ce document contient les actes de la deuxième de journée de séminaire du Cycle consacré à la parentalité et aux inégalités sociales de santé. Le deuxième séminaire avait pour but de répondre aux questions suivantes : quels cadres politiques et institutionnels ? quels repères, quelles stratégies d’action ? Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32994 Accompagne Accompagnement à la parentalité et inégalités sociales de santé, poser le cadre / Société française de santé publique  Accompagnement à la parentalité et inégalités sociales de santé, agir : Séminaire du 19 janvier 2018 [actes de colloque] / Société française de santé publique, Auteur . - 2018 . - 40 p. Langues : Français (fre) Catégories : Institutions et vie politique:Cadre institutionnel Mots outils:Politique publique Santé:Politique de santé:Accès aux soins Santé:Politique de santé:Santé publique Société, vie sociale:Publics:Enfant Société, vie sociale:Publics:Jeune Société, vie sociale:Publics:Petite enfance Société, vie sociale:Relation sociale:Exclusion:Pauvreté Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale Société, vie sociale:Vie sociale:Famille:Parentalité Résumé : Ce document contient les actes de la deuxième de journée de séminaire du Cycle consacré à la parentalité et aux inégalités sociales de santé. Le deuxième séminaire avait pour but de répondre aux questions suivantes : quels cadres politiques et institutionnels ? quels repères, quelles stratégies d’action ? Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32994

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accompagnement à la parentalité et inégalités sociales de santé - 2 - agir URL

L'action publique face à la mobilité / Collectif

Public ISBD Titre : L'action publique face à la mobilité Type de document : ouvrage Auteurs : Collectif, Auteur ; Stéphanie VINCENT, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Hanja MAKSIM, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Caroline GALLEZ ; Vincent KAUFMANN, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2010 Collection : Logiques sociales, ISSN 2261-9038 Importance : 256 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-11534-7 Langues : Français (fre) Catégories : Institutions et vie politique:Service public Mots outils:Politique publique Santé:Handicap Société, vie sociale:Citoyenneté:Participation à la vie publique:Concertation Société, vie sociale:Vie sociale:Mobilité Urbanisme:Politique urbaine Urbanisme:Transport Urbanisme:Transport:Transport en commun Résumé : "Dans nos sociétés, la mobilité est une valeur éminemment positive et les déplacements prennent une place toujours plus grande dans la vie quotidienne. Pourtant, la capacité à être mobile - la motilité - n'est pas également répartie entre les groupes sociaux et peut être source d'inégalités. De plus, les déplacements, notamment automobiles, ont des effets négatifs sur notre environnement. Comment concilier alors la place croissante des déplacements avec les impératifs du développement durable, particulièrement en milieu urbain ? Une telle question implique de s'interroger sur le rôle de l'action publique dans la régulation des déplacements et la prise en charge de ses externalités négatives, tant du point de vue social qu'économique ou environnemental. Les contributions rassemblées ici font suite au 6e colloque du groupe de travail Mobilités spatiales et fluidité sociale (GT23) de l'Association Internationale des Sociologues de Langue Française qui s'est tenu en février 2006 à Genève. A travers des regards disciplinaires variés (sociologie, ethnologie, sciences politiques, etc.), chacune de ces contributions apporte un éclairage sur les liens entre action publique et mobilité." (résumé éditeur) Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=33297 L'action publique face à la mobilité [ouvrage] / Collectif, Auteur ; Stéphanie VINCENT, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Hanja MAKSIM, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Caroline GALLEZ ; Vincent KAUFMANN, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : L'Harmattan, 2010 . - 256 p.. - (Logiques sociales, ISSN 2261-9038) . ISBN : 978-2-296-11534-7 Langues : Français (fre) Catégories : Institutions et vie politique:Service public Mots outils:Politique publique Santé:Handicap Société, vie sociale:Citoyenneté:Participation à la vie publique:Concertation Société, vie sociale:Vie sociale:Mobilité Urbanisme:Politique urbaine Urbanisme:Transport Urbanisme:Transport:Transport en commun Résumé : "Dans nos sociétés, la mobilité est une valeur éminemment positive et les déplacements prennent une place toujours plus grande dans la vie quotidienne. Pourtant, la capacité à être mobile - la motilité - n'est pas également répartie entre les groupes sociaux et peut être source d'inégalités. De plus, les déplacements, notamment automobiles, ont des effets négatifs sur notre environnement. Comment concilier alors la place croissante des déplacements avec les impératifs du développement durable, particulièrement en milieu urbain ? Une telle question implique de s'interroger sur le rôle de l'action publique dans la régulation des déplacements et la prise en charge de ses externalités négatives, tant du point de vue social qu'économique ou environnemental. Les contributions rassemblées ici font suite au 6e colloque du groupe de travail Mobilités spatiales et fluidité sociale (GT23) de l'Association Internationale des Sociologues de Langue Française qui s'est tenu en février 2006 à Genève. A travers des regards disciplinaires variés (sociologie, ethnologie, sciences politiques, etc.), chacune de ces contributions apporte un éclairage sur les liens entre action publique et mobilité." (résumé éditeur) Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=33297

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IREV125065	13.40 COL	Livre	IREV	13 Aménagement du territoire	Disponible

Conduire un projet expérimental en direction des jeunes de quartiers populaires / RésO Villes

Public ISBD Titre : Conduire un projet expérimental en direction des jeunes de quartiers populaires : Recherche-action Jeunesse Phase 2 2011-2012 Type de document : ouvrage Auteurs : RésO Villes, Aucune ; Emmanuelle SOUMEUR-MEREAU, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Chafik HBILA, Compilateur ; Collectif, Aucune Editeur : Nantes : RésOvilles Année de publication : 2012 Importance : 136 p. Note générale : RésO Villes, centre de ressources politique de la ville des régions Bretagne et Pays-de-la-Loire,a animé durant les années 2009 et 2010 une première recherche-action sur les politiques dejeunesse adressées aux jeunes des quartiers populaires. Ce travail, mené dans le cadre d’un partenariat avec l’Institut National de la Jeunesse et de l’Éducation Populaire (INJEP), les Directions Régionales de la Jeunesse, des Sports et de la Cohésion Sociale (DRJSCS) de Bretagne et des Pays-de-la-Loire, et les Villes d’Angers, Brest,Lorient, Nantes, Quimper, Rennes et Saint-Nazaire, avait pour objectif de tenter d’apporter des réponses aux problématiques suivantes : –les jeunes des quartiers populaires, notamment ceux des grandes villes de l’Ouest, constituent-ils une composante singulière de la jeunesse française contemporaine? –si spécificité il y a, appelle-t-elle en retour une prise en compte spécifique dans les politiques publiques de la jeunesse, notamment celles menées à l’échelle locale dans les territoires? Et sous quelle forme Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative Institutions et vie politique Mots outils:Expérience Mots outils:Gestion de projet Mots outils:Méthodologie Mots outils:Partenariat Mots outils:Politique publique Mots outils:Recherche Mots outils:Recherche-action Politique de la ville:Géographie prioritaire Sciences humaines:Sociologie Société, vie sociale:Citoyenneté:Participation à la vie publique Société, vie sociale:Citoyenneté:Participation à la vie publique:Démocratie participative Société, vie sociale:Citoyenneté:Participation à la vie publique:Participation des habitants Société, vie sociale:Publics:Jeune Résumé : La méthodologie élaborée par le comité technique a consisté à créer des espaces d’échanges entre les différents projets menés dans les villes tout en les accompagnant de manière plus individualisée. Une grille de lecture a été construite pour accompagner l’analyse et la mise en œuvre de ces projets. Elle a été basée sur les enseignements de la recherche-action menée en 2009 et 2010 en reprenant les enjeux identifiés et les trois éléments structurants que sont l’« expérimentation », la « prise de risques » et les « espaces de frottements ». Les acteurs de terrain, regroupés par les villes dans des équipes-projets constituées de professionnels et d’élu(e)s, sont venus enrichir la grille d’analyse en l’élargissant à d’autres concepts. La démarche se déroule sur une temporalité de 18 mois combinant séminaires coopératifs et accompagnements individuels des sites. Les séminaires coopératifs représentent des temps fort où les équipes-projets des sept villes sont amenées à se rencontrer afin d’échanger sur leurs pratiques et produire des connaissances sur l’action publique en direction des jeunes. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=33198 Conduire un projet expérimental en direction des jeunes de quartiers populaires : Recherche-action Jeunesse Phase 2 2011-2012 [ouvrage] / RésO Villes, Aucune ; Emmanuelle SOUMEUR-MEREAU, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Chafik HBILA, Compilateur ; Collectif, Aucune . - Nantes : RésOvilles, 2012 . - 136 p. RésO Villes, centre de ressources politique de la ville des régions Bretagne et Pays-de-la-Loire,a animé durant les années 2009 et 2010 une première recherche-action sur les politiques dejeunesse adressées aux jeunes des quartiers populaires. Ce travail, mené dans le cadre d’un partenariat avec l’Institut National de la Jeunesse et de l’Éducation Populaire (INJEP), les Directions Régionales de la Jeunesse, des Sports et de la Cohésion Sociale (DRJSCS) de Bretagne et des Pays-de-la-Loire, et les Villes d’Angers, Brest,Lorient, Nantes, Quimper, Rennes et Saint-Nazaire, avait pour objectif de tenter d’apporter des réponses aux problématiques suivantes : –les jeunes des quartiers populaires, notamment ceux des grandes villes de l’Ouest, constituent-ils une composante singulière de la jeunesse française contemporaine? –si spécificité il y a, appelle-t-elle en retour une prise en compte spécifique dans les politiques publiques de la jeunesse, notamment celles menées à l’échelle locale dans les territoires? Et sous quelle forme Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative Institutions et vie politique Mots outils:Expérience Mots outils:Gestion de projet Mots outils:Méthodologie Mots outils:Partenariat Mots outils:Politique publique Mots outils:Recherche Mots outils:Recherche-action Politique de la ville:Géographie prioritaire Sciences humaines:Sociologie Société, vie sociale:Citoyenneté:Participation à la vie publique Société, vie sociale:Citoyenneté:Participation à la vie publique:Démocratie participative Société, vie sociale:Citoyenneté:Participation à la vie publique:Participation des habitants Société, vie sociale:Publics:Jeune Résumé : La méthodologie élaborée par le comité technique a consisté à créer des espaces d’échanges entre les différents projets menés dans les villes tout en les accompagnant de manière plus individualisée. Une grille de lecture a été construite pour accompagner l’analyse et la mise en œuvre de ces projets. Elle a été basée sur les enseignements de la recherche-action menée en 2009 et 2010 en reprenant les enjeux identifiés et les trois éléments structurants que sont l’« expérimentation », la « prise de risques » et les « espaces de frottements ». Les acteurs de terrain, regroupés par les villes dans des équipes-projets constituées de professionnels et d’élu(e)s, sont venus enrichir la grille d’analyse en l’élargissant à d’autres concepts. La démarche se déroule sur une temporalité de 18 mois combinant séminaires coopératifs et accompagnements individuels des sites. Les séminaires coopératifs représentent des temps fort où les équipes-projets des sept villes sont amenées à se rencontrer afin d’échanger sur leurs pratiques et produire des connaissances sur l’action publique en direction des jeunes. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=33198

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IREV125018	8.50 RES	Livre	IREV	08 Éducation	Disponible

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Recherche-action phase 2 « Jeunes de quartiers populaires et politiques de j eunesse » Grille d’analyse des projets expérimentaux en direction des jeunes.

1 Recherche-action Politique(s) de jeunesse, jeunesse des quartiers po pulaires Phase II Projet d’expérimentation inter-collectivités - Note de cadrage -

Conduire un projet expérimental en direction des jeunes de quartiers populaires : Recherche-action Jeunesse Phase 2 2011-2012

Décentralisation et politiques éducatives / Olivier REY 

Public ISBD Titre : Décentralisation et politiques éducatives Type de document : ouvrage Auteurs : Olivier REY, Auteur Mention d'édition : Avril 2013 Editeur : Lyon : Institut Français de l'Education (ifé) Année de publication : 2013 Collection : Dossier de Veille de l'IFÉ num. 83 Importance : 26 p. Langues : Français (fre) Catégories : Aménagement du territoire:Collectivité territoriale Aménagement du territoire:Décentralisation Education, formation initiale Education, formation initiale:Education Education, formation initiale:Formation initiale:Education Nationale Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative Institutions et vie politique Institutions et vie politique:Service public:Administration Mots outils:Politique publique Résumé : L’École républicaine en France a longtemps été associée à la centralisation de l'Éducation nationale même si, paradoxalement, les municipalités sont investies dans la gestion des écoles primaires depuis la fin du XIX° siècle et la mise en place du dispositif scolaire impulsé par Jules Ferry. Pour le reste, l'ensemble de l'enseignement secondaire est resté dans le giron de l’administration de l'Éducation nationale jusqu'aux lois de décentralisation des années 80 et la cuture "educ nat" est restée jacobine bien au delà. Pourtant, depuis la fin du 20° siècle, le développement des initiatives des collectivités locales en éducation est incontestable et les acteurs de l'éducation nationale eux mêmes ont appris à composer, de façon plus ou moins fluide, avec des interlocuteurs territoriaux, y compris dans des champs plus proches de la pédagogie que les domaines patrimoniaux ou matériels. Après avoir rappelé dans un premier temps les différents concepts utilisés pour aborder le sujet, nous réaliserons un bref historique des différentes vagues de décentralisation éducative en France dans un deuxième chapitre. Dans le troisième, nous essaierons d’examiner de façon plus détaillée la signification de ce qu’on appelle de plus en plus souvent des politiques éducatives locales, en croisant les études menées depuis un dizaine d’années et portant sur des niveaux territoriaux et politiques différents. Enfin, dans une quatrième partie, un panorama international nous permettra d’approcher les différentes façons dont la décentralisation éducative a été abordée à travers le monde, avec des focus sur des contextes particuliers en Suède, en Angleterre, aux États-Unis ou encore en Amérique Latine. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32971 Décentralisation et politiques éducatives [ouvrage] / Olivier REY, Auteur  . -  Avril 2013 . - Lyon : Institut Français de l'Education (ifé), 2013 . - 26 p.. - (Dossier de Veille de l'IFÉ; 83) . Langues : Français (fre) Catégories : Aménagement du territoire:Collectivité territoriale Aménagement du territoire:Décentralisation Education, formation initiale Education, formation initiale:Education Education, formation initiale:Formation initiale:Education Nationale Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative Institutions et vie politique Institutions et vie politique:Service public:Administration Mots outils:Politique publique Résumé : L’École républicaine en France a longtemps été associée à la centralisation de l'Éducation nationale même si, paradoxalement, les municipalités sont investies dans la gestion des écoles primaires depuis la fin du XIX° siècle et la mise en place du dispositif scolaire impulsé par Jules Ferry. Pour le reste, l'ensemble de l'enseignement secondaire est resté dans le giron de l’administration de l'Éducation nationale jusqu'aux lois de décentralisation des années 80 et la cuture "educ nat" est restée jacobine bien au delà. Pourtant, depuis la fin du 20° siècle, le développement des initiatives des collectivités locales en éducation est incontestable et les acteurs de l'éducation nationale eux mêmes ont appris à composer, de façon plus ou moins fluide, avec des interlocuteurs territoriaux, y compris dans des champs plus proches de la pédagogie que les domaines patrimoniaux ou matériels. Après avoir rappelé dans un premier temps les différents concepts utilisés pour aborder le sujet, nous réaliserons un bref historique des différentes vagues de décentralisation éducative en France dans un deuxième chapitre. Dans le troisième, nous essaierons d’examiner de façon plus détaillée la signification de ce qu’on appelle de plus en plus souvent des politiques éducatives locales, en croisant les études menées depuis un dizaine d’années et portant sur des niveaux territoriaux et politiques différents. Enfin, dans une quatrième partie, un panorama international nous permettra d’approcher les différentes façons dont la décentralisation éducative a été abordée à travers le monde, avec des focus sur des contextes particuliers en Suède, en Angleterre, aux États-Unis ou encore en Amérique Latine. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32971

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Décentralisation et politiques éducatives URL

L’éclairage de terrain de certaines politiques locales de mixité à l’école / Étienne BUTZBACH 

Public ISBD Titre : L’éclairage de terrain de certaines politiques locales de mixité à l’école : Observation d’initiatives locales suite à la conférence de comparaisons internationales de mai 2015 Type de document : rapport, étude, mémoire... Auteurs : Étienne BUTZBACH, Auteur Editeur : Paris : Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO) Année de publication : 2018 Importance : np. Note générale : Ce document n’est pas un rapport d’évaluation stricto sensu, mais le résultat d’un travail mené par le Réseau Mixités du Cnesco et nourride l’observation d’un ensemble de sitesengagés dans l’élaboration et la mise en œuvre de politiques de mixités dans les établissements scolaires(écoles primaires et collèges) à la suite de la conférence de comparaisons internationales de 2015. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif Institutions et vie politique:Politique locale Mots outils:Comparaison internationale Mots outils:Expérience Mots outils:Politique publique Société, vie sociale:Relation sociale:Mixité sociale Résumé : Ce rapport est le résultat de plusieurs mois de travail de réflexion et d'observation des sites engagés dans l'expérimentation, l'élaboration et la mise en œuvre des politiques de mixité sociale en milieu scolaire. La première partie de ce rapport se consacre aux éléments de contexte qi créent un terrain favorable au développement de ces politiques de mixité, la deuxième partie s'intéresse aux premières conclusions que l'on peut tirer des initiatives locales, enfin, la dernière partie examine les moyens de mise en œuvre à l'échelle locale et nationale permettant un essor des ces politiques. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32978 L’éclairage de terrain de certaines politiques locales de mixité à l’école : Observation d’initiatives locales suite à la conférence de comparaisons internationales de mai 2015 [rapport, étude, mémoire...] / Étienne BUTZBACH, Auteur . - Paris : Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO), 2018 . - np. Ce document n’est pas un rapport d’évaluation stricto sensu, mais le résultat d’un travail mené par le Réseau Mixités du Cnesco et nourride l’observation d’un ensemble de sitesengagés dans l’élaboration et la mise en œuvre de politiques de mixités dans les établissements scolaires(écoles primaires et collèges) à la suite de la conférence de comparaisons internationales de 2015. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif Institutions et vie politique:Politique locale Mots outils:Comparaison internationale Mots outils:Expérience Mots outils:Politique publique Société, vie sociale:Relation sociale:Mixité sociale Résumé : Ce rapport est le résultat de plusieurs mois de travail de réflexion et d'observation des sites engagés dans l'expérimentation, l'élaboration et la mise en œuvre des politiques de mixité sociale en milieu scolaire. La première partie de ce rapport se consacre aux éléments de contexte qi créent un terrain favorable au développement de ces politiques de mixité, la deuxième partie s'intéresse aux premières conclusions que l'on peut tirer des initiatives locales, enfin, la dernière partie examine les moyens de mise en œuvre à l'échelle locale et nationale permettant un essor des ces politiques. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32978

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L’éclairage de terrain de certaines politiques locales de mixité à l’école URL

L'éducatif local : les usages politiques du temps libre des enfants / Véronique LAFORETS 

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L'éducation populaire, une exigence du 21ème siècle / Christian CHEVALIER 

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L’ÉDUCATION PRIORITAIRE / Cour des comptes 

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L’ÉDUCATION PRIORITAIRE : Rapport d’évaluation d’une politique publique / Cour des comptes 

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L’efficacité des politiques publiques mises en œuvre à Roubaix / Inspection générale des affaires sociales (IGAS) 

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Des équipes pour un projet de territoire

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Evaluation de la politique territoriale de l’emploi / Patrice BOREL 

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Expert(ise) et action publique locale / Collectif

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Fiche expérience : Le pôle éducatif du Val-de-Scarpe: un projet éducatif global et intégré 

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Instruction n° 2016-124 du 5-8-2016 relative à la mise en place des parcours d'excellence pour la rentrée scolaire 2016, NOR : MENE1621839J / Secrétariat d'Etat chargé de la politique de la ville    

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