Base de données documentaires
Immigration - Intégration - Lutte contre les discriminations
Catégories
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externesAccompagnement à la parentalité et inégalités sociales de santé, agir / Société française de santé publique
Documents numériques
accompagnement à la parentalité et inégalités sociales de santé - 2 - agirURL
Titre : Conduire un projet expérimental en direction des jeunes de quartiers populaires : Recherche-action Jeunesse Phase 2 2011-2012 Type de document : ouvrage Auteurs : RésO Villes, Aucune ; Emmanuelle SOUMEUR-MEREAU, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Chafik HBILA, Compilateur ; Collectif, Aucune Editeur : Nantes : RésOvilles Année de publication : 2012 Importance : 136 p. Note générale : RésO Villes, centre de ressources politique de la ville des régions Bretagne et Pays-de-la-Loire,a animé durant les années 2009 et 2010 une première recherche-action sur les politiques dejeunesse adressées aux jeunes des quartiers populaires.
Ce travail, mené dans le cadre d’un partenariat avec l’Institut National de la Jeunesse et de l’Éducation Populaire (INJEP), les Directions Régionales de la Jeunesse, des Sports et de la Cohésion Sociale (DRJSCS) de Bretagne et des Pays-de-la-Loire, et les Villes d’Angers, Brest,Lorient, Nantes, Quimper, Rennes et Saint-Nazaire, avait pour objectif de tenter d’apporter
des réponses aux problématiques suivantes :
–les jeunes des quartiers populaires, notamment ceux des grandes villes de l’Ouest, constituent-ils une composante singulière de la jeunesse française contemporaine?
–si spécificité il y a, appelle-t-elle en retour une prise en compte spécifique dans les politiques
publiques de la jeunesse, notamment celles menées à l’échelle locale dans les territoires?
Et sous quelle formeLangues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Institutions et vie politique
Mots outils:Expérience
Mots outils:Gestion de projet
Mots outils:Méthodologie
Mots outils:Partenariat
Mots outils:Politique publique
Mots outils:Recherche
Mots outils:Recherche-action
Politique de la ville:Géographie prioritaire
Sciences humaines:Sociologie
Société, vie sociale:Citoyenneté:Participation à la vie publique
Société, vie sociale:Citoyenneté:Participation à la vie publique:Démocratie participative
Société, vie sociale:Citoyenneté:Participation à la vie publique:Participation des habitants
Société, vie sociale:Publics:JeuneRésumé : La méthodologie élaborée par le comité technique a consisté à créer des espaces d’échanges entre les différents projets menés dans les villes tout en les accompagnant de manière plus individualisée.
Une grille de lecture a été construite pour accompagner l’analyse et la mise en œuvre de ces projets. Elle a été basée sur les enseignements de la recherche-action menée en 2009 et 2010 en reprenant les enjeux identifiés et les trois éléments structurants que sont l’« expérimentation », la « prise de risques » et les « espaces de frottements ».
Les acteurs de terrain, regroupés par les villes dans des équipes-projets constituées de professionnels et d’élu(e)s, sont venus enrichir la grille d’analyse en l’élargissant à d’autres concepts.
La démarche se déroule sur une temporalité de 18 mois combinant séminaires coopératifs et accompagnements individuels des sites.
Les séminaires coopératifs représentent des temps fort où les équipes-projets des sept villes sont amenées à se rencontrer afin d’échanger sur leurs pratiques et produire des connaissances sur l’action publique en direction des jeunes.Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=33198 Conduire un projet expérimental en direction des jeunes de quartiers populaires : Recherche-action Jeunesse Phase 2 2011-2012 [ouvrage] / RésO Villes, Aucune ; Emmanuelle SOUMEUR-MEREAU, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Chafik HBILA, Compilateur ; Collectif, Aucune . - Nantes : RésOvilles, 2012 . - 136 p.
RésO Villes, centre de ressources politique de la ville des régions Bretagne et Pays-de-la-Loire,a animé durant les années 2009 et 2010 une première recherche-action sur les politiques dejeunesse adressées aux jeunes des quartiers populaires.
Ce travail, mené dans le cadre d’un partenariat avec l’Institut National de la Jeunesse et de l’Éducation Populaire (INJEP), les Directions Régionales de la Jeunesse, des Sports et de la Cohésion Sociale (DRJSCS) de Bretagne et des Pays-de-la-Loire, et les Villes d’Angers, Brest,Lorient, Nantes, Quimper, Rennes et Saint-Nazaire, avait pour objectif de tenter d’apporter
des réponses aux problématiques suivantes :
–les jeunes des quartiers populaires, notamment ceux des grandes villes de l’Ouest, constituent-ils une composante singulière de la jeunesse française contemporaine?
–si spécificité il y a, appelle-t-elle en retour une prise en compte spécifique dans les politiques
publiques de la jeunesse, notamment celles menées à l’échelle locale dans les territoires?
Et sous quelle forme
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Institutions et vie politique
Mots outils:Expérience
Mots outils:Gestion de projet
Mots outils:Méthodologie
Mots outils:Partenariat
Mots outils:Politique publique
Mots outils:Recherche
Mots outils:Recherche-action
Politique de la ville:Géographie prioritaire
Sciences humaines:Sociologie
Société, vie sociale:Citoyenneté:Participation à la vie publique
Société, vie sociale:Citoyenneté:Participation à la vie publique:Démocratie participative
Société, vie sociale:Citoyenneté:Participation à la vie publique:Participation des habitants
Société, vie sociale:Publics:JeuneRésumé : La méthodologie élaborée par le comité technique a consisté à créer des espaces d’échanges entre les différents projets menés dans les villes tout en les accompagnant de manière plus individualisée.
Une grille de lecture a été construite pour accompagner l’analyse et la mise en œuvre de ces projets. Elle a été basée sur les enseignements de la recherche-action menée en 2009 et 2010 en reprenant les enjeux identifiés et les trois éléments structurants que sont l’« expérimentation », la « prise de risques » et les « espaces de frottements ».
Les acteurs de terrain, regroupés par les villes dans des équipes-projets constituées de professionnels et d’élu(e)s, sont venus enrichir la grille d’analyse en l’élargissant à d’autres concepts.
La démarche se déroule sur une temporalité de 18 mois combinant séminaires coopératifs et accompagnements individuels des sites.
Les séminaires coopératifs représentent des temps fort où les équipes-projets des sept villes sont amenées à se rencontrer afin d’échanger sur leurs pratiques et produire des connaissances sur l’action publique en direction des jeunes.Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=33198 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV125018 8.50 RES Livre IREV 08 Éducation Disponible Documents numériques
Recherche-action phase 2 « Jeunes de quartiers populaires et politiques de j eunesse » Grille d’analyse des projets expérimentaux en direction des jeunes.
1 Recherche-action Politique(s) de jeunesse, jeunesse des quartiers po pulaires Phase II Projet d’expérimentation inter-collectivités - Note de cadrage -
Conduire un projet expérimental en direction des jeunes de quartiers populaires : Recherche-action Jeunesse Phase 2 2011-2012
Titre : Décentralisation et politiques éducatives Type de document : ouvrage Auteurs : Olivier REY, Auteur Mention d'édition : Avril 2013 Editeur : Lyon : Institut Français de l'Education (ifé) Année de publication : 2013 Collection : Dossier de Veille de l'IFÉ num. 83 Importance : 26 p. Langues : Français (fre) Catégories : Aménagement du territoire:Collectivité territoriale
Aménagement du territoire:Décentralisation
Education, formation initiale
Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Education Nationale
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Institutions et vie politique
Institutions et vie politique:Service public:Administration
Mots outils:Politique publiqueRésumé : L’École républicaine en France a longtemps été associée à la centralisation de l'Éducation nationale même si, paradoxalement, les municipalités sont investies dans la gestion des écoles primaires depuis la fin du XIX° siècle et la mise en place du dispositif scolaire impulsé par Jules Ferry.
Pour le reste, l'ensemble de l'enseignement secondaire est resté dans le giron de l’administration de l'Éducation nationale jusqu'aux lois de décentralisation des années 80 et la cuture "educ nat" est restée jacobine bien au delà.
Pourtant, depuis la fin du 20° siècle, le développement des initiatives des collectivités locales en éducation est incontestable et les acteurs de l'éducation nationale eux mêmes ont appris à composer, de façon plus ou moins fluide, avec des interlocuteurs territoriaux, y compris dans des champs plus proches de la pédagogie que les domaines patrimoniaux ou matériels.
Après avoir rappelé dans un premier temps les différents concepts utilisés pour aborder le sujet, nous réaliserons un bref historique des différentes vagues de décentralisation éducative en France dans un deuxième chapitre. Dans le troisième, nous essaierons d’examiner de façon plus détaillée la signification de ce qu’on appelle de plus en plus souvent des politiques éducatives locales, en croisant les études menées depuis un dizaine d’années et portant sur des niveaux territoriaux et politiques différents. Enfin, dans une quatrième partie, un panorama international nous permettra d’approcher les différentes façons dont la décentralisation éducative a été abordée à travers le monde, avec des focus sur des contextes particuliers en Suède, en Angleterre, aux États-Unis ou encore en Amérique Latine.Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32971 Décentralisation et politiques éducatives [ouvrage] / Olivier REY, Auteur . - Avril 2013 . - Lyon : Institut Français de l'Education (ifé), 2013 . - 26 p.. - (Dossier de Veille de l'IFÉ; 83) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Aménagement du territoire:Collectivité territoriale
Aménagement du territoire:Décentralisation
Education, formation initiale
Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Education Nationale
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Institutions et vie politique
Institutions et vie politique:Service public:Administration
Mots outils:Politique publiqueRésumé : L’École républicaine en France a longtemps été associée à la centralisation de l'Éducation nationale même si, paradoxalement, les municipalités sont investies dans la gestion des écoles primaires depuis la fin du XIX° siècle et la mise en place du dispositif scolaire impulsé par Jules Ferry.
Pour le reste, l'ensemble de l'enseignement secondaire est resté dans le giron de l’administration de l'Éducation nationale jusqu'aux lois de décentralisation des années 80 et la cuture "educ nat" est restée jacobine bien au delà.
Pourtant, depuis la fin du 20° siècle, le développement des initiatives des collectivités locales en éducation est incontestable et les acteurs de l'éducation nationale eux mêmes ont appris à composer, de façon plus ou moins fluide, avec des interlocuteurs territoriaux, y compris dans des champs plus proches de la pédagogie que les domaines patrimoniaux ou matériels.
Après avoir rappelé dans un premier temps les différents concepts utilisés pour aborder le sujet, nous réaliserons un bref historique des différentes vagues de décentralisation éducative en France dans un deuxième chapitre. Dans le troisième, nous essaierons d’examiner de façon plus détaillée la signification de ce qu’on appelle de plus en plus souvent des politiques éducatives locales, en croisant les études menées depuis un dizaine d’années et portant sur des niveaux territoriaux et politiques différents. Enfin, dans une quatrième partie, un panorama international nous permettra d’approcher les différentes façons dont la décentralisation éducative a été abordée à travers le monde, avec des focus sur des contextes particuliers en Suède, en Angleterre, aux États-Unis ou encore en Amérique Latine.Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32971 Documents numériques
Décentralisation et politiques éducativesURL
Titre : L’éclairage de terrain de certaines politiques locales de mixité à l’école : Observation d’initiatives locales suite à la conférence de comparaisons internationales de mai 2015 Type de document : rapport, étude, mémoire... Auteurs : Étienne BUTZBACH, Auteur Editeur : Paris : Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO) Année de publication : 2018 Importance : np. Note générale : Ce document n’est pas un rapport d’évaluation stricto sensu, mais le résultat d’un travail mené par le Réseau Mixités du Cnesco et nourride l’observation d’un ensemble de sitesengagés dans l’élaboration et la mise en œuvre de politiques de mixités dans les établissements scolaires(écoles primaires et collèges) à la suite de la conférence de comparaisons internationales de 2015. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif
Institutions et vie politique:Politique locale
Mots outils:Comparaison internationale
Mots outils:Expérience
Mots outils:Politique publique
Société, vie sociale:Relation sociale:Mixité socialeRésumé : Ce rapport est le résultat de plusieurs mois de travail de réflexion et d'observation des sites engagés dans l'expérimentation, l'élaboration et la mise en œuvre des politiques de mixité sociale en milieu scolaire.
La première partie de ce rapport se consacre aux éléments de contexte qi créent un terrain favorable au développement de ces politiques de mixité, la deuxième partie s'intéresse aux premières conclusions que l'on peut tirer des initiatives locales, enfin, la dernière partie examine les moyens de mise en œuvre à l'échelle locale et nationale permettant un essor des ces politiques.Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32978 L’éclairage de terrain de certaines politiques locales de mixité à l’école : Observation d’initiatives locales suite à la conférence de comparaisons internationales de mai 2015 [rapport, étude, mémoire...] / Étienne BUTZBACH, Auteur . - Paris : Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO), 2018 . - np.
Ce document n’est pas un rapport d’évaluation stricto sensu, mais le résultat d’un travail mené par le Réseau Mixités du Cnesco et nourride l’observation d’un ensemble de sitesengagés dans l’élaboration et la mise en œuvre de politiques de mixités dans les établissements scolaires(écoles primaires et collèges) à la suite de la conférence de comparaisons internationales de 2015.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif
Institutions et vie politique:Politique locale
Mots outils:Comparaison internationale
Mots outils:Expérience
Mots outils:Politique publique
Société, vie sociale:Relation sociale:Mixité socialeRésumé : Ce rapport est le résultat de plusieurs mois de travail de réflexion et d'observation des sites engagés dans l'expérimentation, l'élaboration et la mise en œuvre des politiques de mixité sociale en milieu scolaire.
La première partie de ce rapport se consacre aux éléments de contexte qi créent un terrain favorable au développement de ces politiques de mixité, la deuxième partie s'intéresse aux premières conclusions que l'on peut tirer des initiatives locales, enfin, la dernière partie examine les moyens de mise en œuvre à l'échelle locale et nationale permettant un essor des ces politiques.Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32978 Documents numériques
L’éclairage de terrain de certaines politiques locales de mixité à l’écoleURL
Titre : L'éducatif local : les usages politiques du temps libre des enfants : Thèse soutenue publiquement le 8 juin 2016 Type de document : rapport, étude, mémoire... Auteurs : Véronique LAFORETS, Aucune Editeur : Université Grenoble Alpes Année de publication : 2016 Importance : 390 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:PEL
Mots outils:Politique publique
Politique sociale:Travail social:Action sociale:Action socio-éducative
Société, vie sociale:Publics:Adolescent
Société, vie sociale:Publics:Enfant
Société, vie sociale:Publics:JeuneRésumé : Alors que leur dimension locale est fortement valorisée par l'État et par les communes, cette thèse considère que les différentes formes de « l'éducatif local » constituent un mouvement d'ensemble cohérent. Elle examine l'ensemble des enjeux autour du temps libre des enfants et des adolescents et estime l?impact de leur émergence sur l'action publique à vocation éducative. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32955 L'éducatif local : les usages politiques du temps libre des enfants : Thèse soutenue publiquement le 8 juin 2016 [rapport, étude, mémoire...] / Véronique LAFORETS, Aucune . - [S.l.] : Université Grenoble Alpes, 2016 . - 390 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:PEL
Mots outils:Politique publique
Politique sociale:Travail social:Action sociale:Action socio-éducative
Société, vie sociale:Publics:Adolescent
Société, vie sociale:Publics:Enfant
Société, vie sociale:Publics:JeuneRésumé : Alors que leur dimension locale est fortement valorisée par l'État et par les communes, cette thèse considère que les différentes formes de « l'éducatif local » constituent un mouvement d'ensemble cohérent. Elle examine l'ensemble des enjeux autour du temps libre des enfants et des adolescents et estime l?impact de leur émergence sur l'action publique à vocation éducative. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32955 Documents numériques
L'éducatif local : les usages politiques du temps libre des enfantsURL
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
Lien vers le site du Réseau RECI Informations
Réseau RECI - Ressources pour l'Egalité des Chances et l'Intégration - Tous droits réservés 2010
pmb
