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Immigration - Intégration - Lutte contre les discriminations
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Titre : Approches interculturelles en éducation. Etude comparative internationale Type de document : rapport, étude, mémoire... Auteurs : Olivier MEUNIER, Aucune Mention d'édition : Lyon Editeur : Institut national de recherche pédagogique (INRP) Année de publication : 2007 Collection : Les dossiers de la veille Importance : 99 p. Présentation : bibliogr. 14 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Education:Apprentissage de la langue
Education, formation initiale:Education:Pédagogie
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève:ENAF
Interculturel
Interculturel:Education interculturelle
International:Union européenne:Conseil de l'Europe
Localisation:Amérique du Nord:Canada
Localisation:Amérique du Nord:Etats-Unis
Localisation:Europe:Espagne
Localisation:Europe:Europe de l'est:République tchèque
Localisation:Europe:France
Localisation:Océanie:Australie
Religion
Société, vie sociale:Citoyenneté
Société, vie sociale:Laïcité
Société, vie sociale:Publics:Génération issue de l'immigrationIndex. décimale : Interculturel Résumé : Prônée par le Conseil de l'Europe dès les années 1970 pour favoriser la paix, l'éducation interculturelle est devenue une priorité pour les institutions européennes dans les années 1990 et 2000. Les approches interculturelles dans la forme scolaire se présentent à la fois comme un enjeu pour les « minorités », les migrants ou plus généralement l'ensemble des élèves, et comme un défi pour les autorités éducatives chargées de les promouvoir. Dans ce dossier de synthèse, les auteurs montrent comment elles ont été mises en place selon les contextes socioculturels - avec une approche historique et actuelle - en Europe et dans les Amériques. Ce dossier, fort complet, présente notamment les différentes notions, les principales approches de l'interculturel en éducation ; les modèles de l'interculturel les plus couramment rencontrés dans les politiques éducatives ; ainsi que les principaux défis et enjeux actuels de l'éducation interculturelle en Europe pour les institutions européennes, notamment les questions relatives aux minorités, aux religions et aux pédagogies. En ligne : http://www.inrp.fr/vst/Dossiers/Interculturel/dossier_interculturel.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=23444 Approches interculturelles en éducation. Etude comparative internationale [rapport, étude, mémoire...] / Olivier MEUNIER, Aucune . - Lyon . - [S.l.] : Institut national de recherche pédagogique (INRP), 2007 . - 99 p. : bibliogr. 14 p.. - (Les dossiers de la veille) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Education:Apprentissage de la langue
Education, formation initiale:Education:Pédagogie
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève:ENAF
Interculturel
Interculturel:Education interculturelle
International:Union européenne:Conseil de l'Europe
Localisation:Amérique du Nord:Canada
Localisation:Amérique du Nord:Etats-Unis
Localisation:Europe:Espagne
Localisation:Europe:Europe de l'est:République tchèque
Localisation:Europe:France
Localisation:Océanie:Australie
Religion
Société, vie sociale:Citoyenneté
Société, vie sociale:Laïcité
Société, vie sociale:Publics:Génération issue de l'immigrationIndex. décimale : Interculturel Résumé : Prônée par le Conseil de l'Europe dès les années 1970 pour favoriser la paix, l'éducation interculturelle est devenue une priorité pour les institutions européennes dans les années 1990 et 2000. Les approches interculturelles dans la forme scolaire se présentent à la fois comme un enjeu pour les « minorités », les migrants ou plus généralement l'ensemble des élèves, et comme un défi pour les autorités éducatives chargées de les promouvoir. Dans ce dossier de synthèse, les auteurs montrent comment elles ont été mises en place selon les contextes socioculturels - avec une approche historique et actuelle - en Europe et dans les Amériques. Ce dossier, fort complet, présente notamment les différentes notions, les principales approches de l'interculturel en éducation ; les modèles de l'interculturel les plus couramment rencontrés dans les politiques éducatives ; ainsi que les principaux défis et enjeux actuels de l'éducation interculturelle en Europe pour les institutions européennes, notamment les questions relatives aux minorités, aux religions et aux pédagogies. En ligne : http://www.inrp.fr/vst/Dossiers/Interculturel/dossier_interculturel.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=23444 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 28edocCOFRIMI eK001 Livre COFRIMI Ouvrages Disponible IREV18567 03.021MEU Document relié IREV Racisme et Lutte contre les discriminations Disponible " Are you a gypsy ?" : l'identification des tsiganes à la frontière américaine au tournant de XXème siècle / Adèle SUTRE in Migrations Société, Vol. 26, n° 152 (mars - avril 2014)
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Cofrimi5118 MSO152 Revue COFRIMI Périodiques Exclu du prêt IREV123852 MIGS 152 Revue IREV Périodiques Disponible ORIV20568 revue Revue ORIV Périodiques Disponible 
Titre : Constitutional Treatment of Hate Speech and Freedom of Expression: a Canada – U.S. perspective Type de document : article Auteurs : Pyeng HWA KANG, Auteur Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Catégories : Droit, Justice, Théorie juridique
Droit, Justice, Théorie juridique:Droit:Droits de l'homme:Liberté publique:Liberté d'expression
Interculturel:Relation interculturelle:Multiculturalisme
Localisation:Amérique du Nord:Canada
Localisation:Amérique du Nord:Etats-UnisRésumé : Le présent article analyse le traitement constitutionnel des discours de haine en droit canadien et étatsunien, notamment au regard de la place prépondérante qu'occupe la liberté d'expression dans les deux systèmes juridiques. L'auteur se prononce d'abord sur les divergences conceptuelles, estimant que la liberté d'expression aux États-Unis demeure largement conçue comme une liberté privilégiée, compte tenu de son rôle historique unique et de la tendance à une interprétation quasi absolutiste du Premier Amendement. Le Canada a quant à lui explicitement refusé d'instituer une approche hiérarchique des droits, permettant aux prétoires d’être des terrains neutres où s’exerce une perception égalitaire des droits en cas de conflit de normes. La démonstration de l’auteur se poursuit en examinant les développements jurisprudentiels majeurs relatifs aux discours de haine dans les deux systèmes juridiques respectifs. Une telle analyse conduit à identifier l’appréhension communautaire des préjudices causés par le discours de haine comme étant l'un des principaux arguments permettant aux tribunaux canadiens de faire obstacle aux éléments de défense soulevés dans les cas de discours haineux. Ce constat fait écho à l’ouverture typiquement canadienne aux droits spécifiques des groupes ainsi qu’au multiculturalisme ou, grosso modo, à la promotion du pluralisme. De manière plus nuancée, les tribunaux étatsuniens hésitent à restreindre la liberté de parole et se fondent par conséquent sur un ensemble de tests d’interprétation stricte pour justifier d’éventuelles atteintes à la liberté d'expression constitutionnellement garantie. Note de contenu : 1°/ - Absolutist or Egalitarian? Conceptional Divergence of Freedom of Expression
A/ - American Free Speech: a Preferred Freedom
B/ - Canadian Freedom of Expression: An Egalitarian Model
2°/ - Hate Speech in Canada and the U.S.: a Constitutional Dilemma
A/ - Honoring Canada’s Communitarian commitment
B/ - Narrow Doors to Speech RestrictionsEn ligne : https://journals.openedition.org/revdh/4109 Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32398
in La Revue des Droits de l'Homme. > n°14 (2018)[article] Constitutional Treatment of Hate Speech and Freedom of Expression: a Canada – U.S. perspective [article] / Pyeng HWA KANG, Auteur . - 2018.
Langues : Français (fre)
in La Revue des Droits de l'Homme. > n°14 (2018)
in La Revue des Droits de l'Homme. > n°14 (2018)Catégories : Droit, Justice, Théorie juridique
Droit, Justice, Théorie juridique:Droit:Droits de l'homme:Liberté publique:Liberté d'expression
Interculturel:Relation interculturelle:Multiculturalisme
Localisation:Amérique du Nord:Canada
Localisation:Amérique du Nord:Etats-UnisRésumé : Le présent article analyse le traitement constitutionnel des discours de haine en droit canadien et étatsunien, notamment au regard de la place prépondérante qu'occupe la liberté d'expression dans les deux systèmes juridiques. L'auteur se prononce d'abord sur les divergences conceptuelles, estimant que la liberté d'expression aux États-Unis demeure largement conçue comme une liberté privilégiée, compte tenu de son rôle historique unique et de la tendance à une interprétation quasi absolutiste du Premier Amendement. Le Canada a quant à lui explicitement refusé d'instituer une approche hiérarchique des droits, permettant aux prétoires d’être des terrains neutres où s’exerce une perception égalitaire des droits en cas de conflit de normes. La démonstration de l’auteur se poursuit en examinant les développements jurisprudentiels majeurs relatifs aux discours de haine dans les deux systèmes juridiques respectifs. Une telle analyse conduit à identifier l’appréhension communautaire des préjudices causés par le discours de haine comme étant l'un des principaux arguments permettant aux tribunaux canadiens de faire obstacle aux éléments de défense soulevés dans les cas de discours haineux. Ce constat fait écho à l’ouverture typiquement canadienne aux droits spécifiques des groupes ainsi qu’au multiculturalisme ou, grosso modo, à la promotion du pluralisme. De manière plus nuancée, les tribunaux étatsuniens hésitent à restreindre la liberté de parole et se fondent par conséquent sur un ensemble de tests d’interprétation stricte pour justifier d’éventuelles atteintes à la liberté d'expression constitutionnellement garantie. Note de contenu : 1°/ - Absolutist or Egalitarian? Conceptional Divergence of Freedom of Expression
A/ - American Free Speech: a Preferred Freedom
B/ - Canadian Freedom of Expression: An Egalitarian Model
2°/ - Hate Speech in Canada and the U.S.: a Constitutional Dilemma
A/ - Honoring Canada’s Communitarian commitment
B/ - Narrow Doors to Speech RestrictionsEn ligne : https://journals.openedition.org/revdh/4109 Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32398
Titre : Décrochages scolaires : l'école en difficulté Type de document : ouvrage Auteurs : Catherine BLAYA, Aucune Mention d'édition : Bruxelles Editeur : Éditions De Boeck Université Année de publication : 2010 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 07775245 Importance : 192 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6196-5 Note générale : bibliogr. 12 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Processus d'apprentissage
Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Relation enseignant-enseigné
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Déscolarisation
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation:Scolarité
Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire:Relation école-famille
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:CEL
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Ecole de la seconde chance
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Réussite éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Veille éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants
Localisation:Amérique du Nord:Canada
Localisation:Amérique du Nord:Etats-Unis
Localisation:Europe
Localisation:Europe:Belgique
Localisation:Europe:Espagne
Localisation:Europe:France
Localisation:Europe:Luxembourg
Localisation:Europe:Royaume-Uni
Mots outils:Concept
Mots outils:Enquête
Mots outils:Evaluation
Mots outils:Expérience
Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité socialeIndex. décimale : Education, Formation initiale Résumé : Cet ouvrage présente et analyse les conditions d’émergence du décrochage scolaire tant au niveau individuel que familial, social et scolaire. Passant en revue la littérature scientifique internationale et la confrontant à ses propres recherches, l’auteur propose ici d’aborder le phénomène du décrochage scolaire comme le résultat de ces multiples facteurs et sous un mode pluridisciplinaire (sociologique, psychologique) permettant d'une part d’éviter les visions trop réductrices (lien entre décrochage et délinquance, décrochage lié à l’inadaptation de certaines populations essentiellement populaires à l’école…) et interrogeant d'autre part les représentations à l'oeuvre notamment chez les professionnels de l'éducation. Face à ce phénomène mondial, l’auteur dresse également une comparaison internationale des politiques publiques mises en œuvre par les différents pouvoirs publics et détaille plusieurs expériences ayant été évaluées comme performantes pour y pallier. Note de contenu : Chapitre 1 Le décrochage scolaire : un problème international
Chapitre 2 Les processus du décrochage scolaire
Chapitre 3 Décrochage et facteurs scolaires
Chapitre 4 Absentéisme et décrochage scolaire
Chapitre 5 La prévention du décrochage scolaire : les politiques publiques
Chapitre 6 Les programmes d'intervention contre le décrochage scolaire en recherche d'efficacitéPermalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=28874 Décrochages scolaires : l'école en difficulté [ouvrage] / Catherine BLAYA, Aucune . - Bruxelles . - [S.l.] : Éditions De Boeck Université, 2010 . - 192 p.. - (Pédagogies en développement, ISSN 07775245) .
ISBN : 978-2-8041-6196-5
bibliogr. 12 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Processus d'apprentissage
Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Relation enseignant-enseigné
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Déscolarisation
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation:Scolarité
Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire:Relation école-famille
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:CEL
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Ecole de la seconde chance
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Réussite éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Veille éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants
Localisation:Amérique du Nord:Canada
Localisation:Amérique du Nord:Etats-Unis
Localisation:Europe
Localisation:Europe:Belgique
Localisation:Europe:Espagne
Localisation:Europe:France
Localisation:Europe:Luxembourg
Localisation:Europe:Royaume-Uni
Mots outils:Concept
Mots outils:Enquête
Mots outils:Evaluation
Mots outils:Expérience
Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité socialeIndex. décimale : Education, Formation initiale Résumé : Cet ouvrage présente et analyse les conditions d’émergence du décrochage scolaire tant au niveau individuel que familial, social et scolaire. Passant en revue la littérature scientifique internationale et la confrontant à ses propres recherches, l’auteur propose ici d’aborder le phénomène du décrochage scolaire comme le résultat de ces multiples facteurs et sous un mode pluridisciplinaire (sociologique, psychologique) permettant d'une part d’éviter les visions trop réductrices (lien entre décrochage et délinquance, décrochage lié à l’inadaptation de certaines populations essentiellement populaires à l’école…) et interrogeant d'autre part les représentations à l'oeuvre notamment chez les professionnels de l'éducation. Face à ce phénomène mondial, l’auteur dresse également une comparaison internationale des politiques publiques mises en œuvre par les différents pouvoirs publics et détaille plusieurs expériences ayant été évaluées comme performantes pour y pallier. Note de contenu : Chapitre 1 Le décrochage scolaire : un problème international
Chapitre 2 Les processus du décrochage scolaire
Chapitre 3 Décrochage et facteurs scolaires
Chapitre 4 Absentéisme et décrochage scolaire
Chapitre 5 La prévention du décrochage scolaire : les politiques publiques
Chapitre 6 Les programmes d'intervention contre le décrochage scolaire en recherche d'efficacitéPermalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=28874 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV123464 08.20 BLA Livre IREV 08 Éducation Disponible
Titre : Au-delà de l'égalité formelle : l'action positive au titre des directives 2000/43/CE et 2000/78/CE Type de document : rapport, étude, mémoire... Auteurs : Commission européenne, Direction générale de l'emploi, des affaires sociales et de l'égalité des chances, Aucune ; Marc De Vos, Aucune Mention d'édition : Luxembourg Editeur : Office des Publications Officielles des Communautés Européennes Année de publication : 2008 Importance : 76 p. Présentation : bibliogr. 2 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-92-79-06380-0 Langues : Français (fre) Catégories : Droit, Justice, Théorie juridique:Droit:Droits de l'homme
Droit, Justice, Théorie juridique:Théorie juridique:Normes:Directive
International:Droit international:Droit communautaire
International:Union européenne
Localisation:Amérique du Nord:Canada
Localisation:Amérique du Nord:Etats-Unis
Mots outils:Expérience
Racisme et discrimination:Discrimination
Racisme et discrimination:Discrimination:Discrimination positive
Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité
Racisme et discrimination:Discrimination:Lutte contre les discriminations:Législation anti-discrimination
Racisme et discrimination:Discrimination:Type de discrimination:Discrimination indirecte
Racisme et discrimination:Discrimination:Type de discrimination:Discrimination sexuelleIndex. décimale : Racisme, Discrimination Résumé : L’action positive est définie comme étant un "processus d’introduction d’une approche dynamique, orientée sur les résultats, qui internalise les dimensions de groupe pour en faire un modèle d’égalité formelle tout aussi statique et individuel".
Cette étude explore l’interaction entre la législation sur la non-discrimination de la Communauté européenne et la possibilité donnée à l’action positive par les directives 2000/43/CE sur l’égalité de traitement sans distinction de race ou d’origine ethnique et dans le cadre de la directive-cadre 2000/78/CE en faveur de l’égalité de traitement en matière d’emploi et de travail. Elle vise à établir la relation existant entre ce concept et le droit communautaire général relatif à l’égalité ainsi que l’acquis de l’action positive dans le domaine de l’égalité de genre, tout en intégrant la dimension internationale des droits de l’homme et le droit comparatif sélectif. Elle donne notamment une vue d’ensemble sélective des expériences des Etats membres en matière d’action positive.En ligne : http://ec.europa.eu/social/BlobServlet?docId=2025&langId=fr Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=23900 Au-delà de l'égalité formelle : l'action positive au titre des directives 2000/43/CE et 2000/78/CE [rapport, étude, mémoire...] / Commission européenne, Direction générale de l'emploi, des affaires sociales et de l'égalité des chances, Aucune ; Marc De Vos, Aucune . - Luxembourg . - [S.l.] : Office des Publications Officielles des Communautés Européennes, 2008 . - 76 p. : bibliogr. 2 p.
ISBN : 978-92-79-06380-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Droit, Justice, Théorie juridique:Droit:Droits de l'homme
Droit, Justice, Théorie juridique:Théorie juridique:Normes:Directive
International:Droit international:Droit communautaire
International:Union européenne
Localisation:Amérique du Nord:Canada
Localisation:Amérique du Nord:Etats-Unis
Mots outils:Expérience
Racisme et discrimination:Discrimination
Racisme et discrimination:Discrimination:Discrimination positive
Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité
Racisme et discrimination:Discrimination:Lutte contre les discriminations:Législation anti-discrimination
Racisme et discrimination:Discrimination:Type de discrimination:Discrimination indirecte
Racisme et discrimination:Discrimination:Type de discrimination:Discrimination sexuelleIndex. décimale : Racisme, Discrimination Résumé : L’action positive est définie comme étant un "processus d’introduction d’une approche dynamique, orientée sur les résultats, qui internalise les dimensions de groupe pour en faire un modèle d’égalité formelle tout aussi statique et individuel".
Cette étude explore l’interaction entre la législation sur la non-discrimination de la Communauté européenne et la possibilité donnée à l’action positive par les directives 2000/43/CE sur l’égalité de traitement sans distinction de race ou d’origine ethnique et dans le cadre de la directive-cadre 2000/78/CE en faveur de l’égalité de traitement en matière d’emploi et de travail. Elle vise à établir la relation existant entre ce concept et le droit communautaire général relatif à l’égalité ainsi que l’acquis de l’action positive dans le domaine de l’égalité de genre, tout en intégrant la dimension internationale des droits de l’homme et le droit comparatif sélectif. Elle donne notamment une vue d’ensemble sélective des expériences des Etats membres en matière d’action positive.En ligne : http://ec.europa.eu/social/BlobServlet?docId=2025&langId=fr Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=23900 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ORIV19439 EUR 1470 Livre ORIV Racisme et Lutte contre les discriminations Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLaïcité, laïcités. Reconfigurations et nouveaux défis (Afrique, Amériques, Europe, Japon, Pays arabes) / Jean BAUBÉROT
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