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Titre : Les enseignants et la précarité sociale, le regard de la Seine-Saint-Denis Type de document : ouvrage Auteurs : Gilles VERPRAET, Auteur Mention d'édition : Paris Editeur : Paris : Presses universitaires de France (Puf) Année de publication : 2001 Importance : 205 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Relation enseignant-enseigné
Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Mots outils:Enquête
Sécurité, Délinquance, Prévention de la Délinquance:Délinquance:Violence
Société, vie sociale:Relation sociale:Exclusion:PrécaritéMots-clés : les enseignants precarite sociale regard seine saint denis département : Seine-Saint-Denis enseignant Résumé : Il y a encore peu de temps, de nombreux mouvements de protestation rassemblaient des professeurs en colère vis-à-vis des conditions d'enseignement en Seine-Saint-Denis. Sociologue de son état, Gilles Verpraet a choisi d'étudier le système scolaire à travers ces manifestations d'enseignants, en cherchant à préciser les rapports entre l'école et la société dans une situation de précarisation et de révolte. Son travail clarifie d'abord la place de l'école dans la fracture sociale, puis propose une explication du mouvement des enseignants de Seine-Saint-Denis du point de vue de leur mobilisation. Les perceptions et les dynamiques en oeuvre dans les quatre collèges qui sont l'objet de cette étude sont révélateurs d'enjeux aux logiques parfois contradictoires. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=12881 Les enseignants et la précarité sociale, le regard de la Seine-Saint-Denis [ouvrage] / Gilles VERPRAET, Auteur . - Paris . - Paris : Presses universitaires de France (Puf), 2001 . - 205 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Relation enseignant-enseigné
Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Mots outils:Enquête
Sécurité, Délinquance, Prévention de la Délinquance:Délinquance:Violence
Société, vie sociale:Relation sociale:Exclusion:PrécaritéMots-clés : les enseignants precarite sociale regard seine saint denis département : Seine-Saint-Denis enseignant Résumé : Il y a encore peu de temps, de nombreux mouvements de protestation rassemblaient des professeurs en colère vis-à-vis des conditions d'enseignement en Seine-Saint-Denis. Sociologue de son état, Gilles Verpraet a choisi d'étudier le système scolaire à travers ces manifestations d'enseignants, en cherchant à préciser les rapports entre l'école et la société dans une situation de précarisation et de révolte. Son travail clarifie d'abord la place de l'école dans la fracture sociale, puis propose une explication du mouvement des enseignants de Seine-Saint-Denis du point de vue de leur mobilisation. Les perceptions et les dynamiques en oeuvre dans les quatre collèges qui sont l'objet de cette étude sont révélateurs d'enjeux aux logiques parfois contradictoires. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=12881 n° 8 - février 2004 - Violence en milieu scolaire. Recherches, pratiques exemplaires et formation des maîtres (Bulletin de Ville-Ecole-Intégration Enjeux (VEI)) / Collectif
Titre : n° 8 - février 2004 - Violence en milieu scolaire. Recherches, pratiques exemplaires et formation des maîtres Type de document : bulletin Auteurs : Collectif, Auteur Année de publication : 2004 Importance : 226 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Mots outils:Expérience
Mots outils:Recherche
Politique sociale:Travail social:Action sociale:Médiation
Sécurité, Délinquance, Prévention de la Délinquance:Délinquance:Violence
Société, vie sociale:Publics:Jeune
Vie économique, vie professionnelle:FormationMots-clés : violence en milieu scolair recherches pratiques exemplaires formation maitres relation interculturel minorité ethnique pays : Europe enseignant pays : Mexique pays : Québec Résumé : Un hors-série de la revue VEI enjeux présente une sélection de travaux scientifiques internationaux communiqués lors de la deuxième Conférence mondiale sur la violence à l'école. Ces fameuses rencontres organisées en mai 2003 par l'Observatoire européen de la violence scolaire en partenariat avec la Faculté des sciences de l'éducation de l'université de Laval (Québec) avaient rassemblé la communauté des scientifiques spécialistes de la violence en milieu scolaire. Cela permis d'ouvrir un forum d'échanges autour des pratiques exemplaires de lutte en la matière et d'initier un vaste débat sur la question de la formation des maîtres. Pour ce dernier aspect, une place importante est laissée aux expérimentations d'Europe du Nord et d'Amérique du Nord sur les programmes de prévention et d'intervention particulièrement avancés dans ce domaine. Au sommaire : La violence à l'école : une mondialisation ?, par Éric Debarbieux ; Évaluation du programme vers le Pacifique après une première année d'implantation dans des écoles québécoises, par François Bowen, Nadia Janosz, Jean Bélanger, Normand Rondeau et alii ; Stress de l'enseignant et nouvelle régulation de l'école. Quels dispositifs de formation en faveur du professionnalisme ?, par Laurence Janot ; Prévention de la violence au travail en milieu scolaire. De la sensibilisation à la prise en charge, par Johanne Dompierre, Serge-André Girard et Denis Laliberté ; La médiation par les pairs. Recherche dans quinze écoles primaires anglaises possédant des services réussis de médiation, par Hilary Cremin ; Les classes à paliers. Une formule de services de courte durée pour les élèves présentant des troubles du comportement, par Liné Massé, Catherine Lanaris, Shirley Carignan ; Former les enseignants aux cultures de groupes minoritaires ethnicisés pour participer à la lutte contre la violence à l'école, par Jean-François Bruneaud ; L'histoire d'un programme de promotion de la compétence sociale à l'école primaire. Contes sur moi, par Jean Bélanger, François Bowen, Normand Rondeau et alii ; Violences en milieu scolaire. Quelques outils de soutien à l'intervention, par Pierre Potvin et Marie-Claude Hébert ; Intervenir auprès des jeunes en difficulté de comportement. Une affaire de coeur et de raison, par Claire Beaumont, Caroline Couture, Nadia Desbiens et alii ; Programme d'intervention en milieu scolaire : quelle formation pour les enseignants ? l'exemple de l'IUFM du Nord-Pas-de-Calais, par Maryse Esterle-Hedibel ; Formation pour enseignants pour la promotion des classes sans violence de Pamela Orpinas, par Arthur M. Horne et Tracy Elder ; La formation initiale des maîtres face à la violence scolaire, par Nadien Valkenberg ; Le programme pour éliminer la violence : une proposition d'intervention dans les écoles de Guadalajara, par Azucena Ramos Herrera et Ricardo Vàsquez Valls ; Formation initiale, pratiques de prévention, recherche Mexique. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=4815 [n° ou bulletin] n° 8 - février 2004 - Violence en milieu scolaire. Recherches, pratiques exemplaires et formation des maîtres [bulletin] / Collectif, Auteur . - 2004 . - 226 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Mots outils:Expérience
Mots outils:Recherche
Politique sociale:Travail social:Action sociale:Médiation
Sécurité, Délinquance, Prévention de la Délinquance:Délinquance:Violence
Société, vie sociale:Publics:Jeune
Vie économique, vie professionnelle:FormationMots-clés : violence en milieu scolair recherches pratiques exemplaires formation maitres relation interculturel minorité ethnique pays : Europe enseignant pays : Mexique pays : Québec Résumé : Un hors-série de la revue VEI enjeux présente une sélection de travaux scientifiques internationaux communiqués lors de la deuxième Conférence mondiale sur la violence à l'école. Ces fameuses rencontres organisées en mai 2003 par l'Observatoire européen de la violence scolaire en partenariat avec la Faculté des sciences de l'éducation de l'université de Laval (Québec) avaient rassemblé la communauté des scientifiques spécialistes de la violence en milieu scolaire. Cela permis d'ouvrir un forum d'échanges autour des pratiques exemplaires de lutte en la matière et d'initier un vaste débat sur la question de la formation des maîtres. Pour ce dernier aspect, une place importante est laissée aux expérimentations d'Europe du Nord et d'Amérique du Nord sur les programmes de prévention et d'intervention particulièrement avancés dans ce domaine. Au sommaire : La violence à l'école : une mondialisation ?, par Éric Debarbieux ; Évaluation du programme vers le Pacifique après une première année d'implantation dans des écoles québécoises, par François Bowen, Nadia Janosz, Jean Bélanger, Normand Rondeau et alii ; Stress de l'enseignant et nouvelle régulation de l'école. Quels dispositifs de formation en faveur du professionnalisme ?, par Laurence Janot ; Prévention de la violence au travail en milieu scolaire. De la sensibilisation à la prise en charge, par Johanne Dompierre, Serge-André Girard et Denis Laliberté ; La médiation par les pairs. Recherche dans quinze écoles primaires anglaises possédant des services réussis de médiation, par Hilary Cremin ; Les classes à paliers. Une formule de services de courte durée pour les élèves présentant des troubles du comportement, par Liné Massé, Catherine Lanaris, Shirley Carignan ; Former les enseignants aux cultures de groupes minoritaires ethnicisés pour participer à la lutte contre la violence à l'école, par Jean-François Bruneaud ; L'histoire d'un programme de promotion de la compétence sociale à l'école primaire. Contes sur moi, par Jean Bélanger, François Bowen, Normand Rondeau et alii ; Violences en milieu scolaire. Quelques outils de soutien à l'intervention, par Pierre Potvin et Marie-Claude Hébert ; Intervenir auprès des jeunes en difficulté de comportement. Une affaire de coeur et de raison, par Claire Beaumont, Caroline Couture, Nadia Desbiens et alii ; Programme d'intervention en milieu scolaire : quelle formation pour les enseignants ? l'exemple de l'IUFM du Nord-Pas-de-Calais, par Maryse Esterle-Hedibel ; Formation pour enseignants pour la promotion des classes sans violence de Pamela Orpinas, par Arthur M. Horne et Tracy Elder ; La formation initiale des maîtres face à la violence scolaire, par Nadien Valkenberg ; Le programme pour éliminer la violence : une proposition d'intervention dans les écoles de Guadalajara, par Azucena Ramos Herrera et Ricardo Vàsquez Valls ; Formation initiale, pratiques de prévention, recherche Mexique. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=4815 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV25439 08.10 PAY Livre IREV 08 Éducation Disponible
Titre : Comment la gauche a perdu l'école Type de document : bulletin Auteurs : Emmanuel DAVIDENKOFF, Auteur Mention d'édition : Paris Editeur : Hachette Littératures Année de publication : 2003 Importance : 336 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Mots outils:Enquête
Mots outils:Prise de position
Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité:Egalité des chancesMots-clés : comment gauche a perdu ecole politique enseignant Résumé : Un journaliste explique par le biais d'une enquête en quoi le résultat des élections présidentielles du 21 avril 2002, où la gauche fut éliminé dès ce premier tour, témoigne d'une rupture historique qui liait jusqu'à maintenant la gauche de gouvernement et l'école. L'auteur énumère à travers un certain nombre de thèmes les manquements à mettre sur le compte de la gauche de gouvernement depuis 1981: la ghettoïsation des filières modestes, le privilège accordée aux grandes écoles, Le malaise continu des enseignants, les propositions non suivies d'effets sur les missions de l'école etc.... Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=18270 Comment la gauche a perdu l'école [bulletin] / Emmanuel DAVIDENKOFF, Auteur . - Paris . - [S.l.] : Hachette Littératures, 2003 . - 336 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Mots outils:Enquête
Mots outils:Prise de position
Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité:Egalité des chancesMots-clés : comment gauche a perdu ecole politique enseignant Résumé : Un journaliste explique par le biais d'une enquête en quoi le résultat des élections présidentielles du 21 avril 2002, où la gauche fut éliminé dès ce premier tour, témoigne d'une rupture historique qui liait jusqu'à maintenant la gauche de gouvernement et l'école. L'auteur énumère à travers un certain nombre de thèmes les manquements à mettre sur le compte de la gauche de gouvernement depuis 1981: la ghettoïsation des filières modestes, le privilège accordée aux grandes écoles, Le malaise continu des enseignants, les propositions non suivies d'effets sur les missions de l'école etc.... Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=18270
Titre : Comment réussir en ZEP, vers des zones d'excellence pédagogique Type de document : ouvrage Auteurs : Gérard CHAUVEAU, Auteur Mention d'édition : Paris Editeur : Retz Année de publication : 2000 Importance : 206 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:ZEP
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:EnseignementMots-clés : comment reussir en zep vers zones excellence pedagogique enseignant Résumé : Chercheur à l'Institut national de recherche pédagogique, l'auteur a choisi de s'intéresser aux facteurs éducatifs et pédagogiques de la réussite ou de l'échec des enfants d'origine populaire. Il propose et analyse les conditions d'une réussite pour tous dans les zones d'éducation prioritaire, les deux facteurs essentiels paraissant être la qualité des enseignants et des prestations pédagogiques, et le rapport entre l'école et les milieux populaires. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=12479 Comment réussir en ZEP, vers des zones d'excellence pédagogique [ouvrage] / Gérard CHAUVEAU, Auteur . - Paris . - [S.l.] : Retz, 2000 . - 206 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:ZEP
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:EnseignementMots-clés : comment reussir en zep vers zones excellence pedagogique enseignant Résumé : Chercheur à l'Institut national de recherche pédagogique, l'auteur a choisi de s'intéresser aux facteurs éducatifs et pédagogiques de la réussite ou de l'échec des enfants d'origine populaire. Il propose et analyse les conditions d'une réussite pour tous dans les zones d'éducation prioritaire, les deux facteurs essentiels paraissant être la qualité des enseignants et des prestations pédagogiques, et le rapport entre l'école et les milieux populaires. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=12479 PermalinkPermalinkL'intégration des minorités visibles et ethnoculturelles dans la profession enseignante. Récits d'expériences, enjeux et perspectives / Donatiile MUJAWAMARIYA
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