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Hispanic Americans : comparative considerations and the educational problems of childrens. (Les Hispano-américains : études comparatives et problèmes éducatifs des enfants) / M. SUAREZ-OROZCO in Migrations Internationales, vol. XXV, n° 2 (juin 1987)

Public ISBD [article]  inMigrations Internationales > vol. XXV, n° 2 (juin 1987) . - pp. 141-164 Titre : Hispanic Americans : comparative considerations and the educational problems of childrens. (Les Hispano-américains : études comparatives et problèmes éducatifs des enfants) Type de document : périodique Auteurs : M. SUAREZ-OROZCO, Auteur Article en page(s) : pp. 141-164 Langues : Anglais (eng) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation Phénomène migratoire:Immigration:Immigré Société, vie sociale:Publics:Enfant Mots-clés : hispanic americans comparative considerations and the educational problems of children les hispano americains etudes comparatives problemes educatifs enfants  pays d'accueil : Usa  hispano-américain Résumé : Du recensement de population entrepris en 1980, il ressortait que 6,4 % de la population américaine était composée de personnes "d'origine espagnole" et que ce groupe ethnique, de 14,6 millions de personnes représentait le 2ème groupe ethnique des USA. Avec un taux de fertilité dépassant de 60 % celui des non-hispaniques, ce groupe a le taux d'expansion le plus élevé du fait de la migration en provenance du Mexique, d'Amérique centrale et du Sud. Par exemple, de 1950 à 1980, son taux d'expansion a été de 250 % alors que l'augmentation de la population totale des Etats-Unis n'était que de 50 %. L'objet de cet article est de montrer la variété de tempérament des divers sous-groupes qui composent les Hispano-américains ; de faire ressortir les principales perspectives qui s'offrent aux descendants des immigrants espagnols en insistant particulièrement sur les différences d'adaptation les plus frappantes en matière d'éducation. En rapprochant ces conclusions dans ce domaine de celle de la communauté anglo-saxonne prédominante, l'auteur espère contribuer à une meilleure compréhension du problème complexe du statut des minorités et de l'intégration scolaire dans une société plurale. Pour la rédaction de cet article, l'auteur a tenu compte des recherches personnelles qu'il a menées auprès des communautés d'immigrants du Mexique et d'Amérique centrale et de la documentation écrite disponible sur le sujet. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=734 [article] Hispanic Americans : comparative considerations and the educational problems of childrens. (Les Hispano-américains : études comparatives et problèmes éducatifs des enfants) [périodique] / M. SUAREZ-OROZCO, Auteur . - pp. 141-164. Langues : Anglais (eng) in Migrations Internationales > vol. XXV, n° 2 (juin 1987) . - pp. 141-164 inMigrations Internationales > vol. XXV, n° 2 (juin 1987) . - pp. 141-164 Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation Phénomène migratoire:Immigration:Immigré Société, vie sociale:Publics:Enfant Mots-clés : hispanic americans comparative considerations and the educational problems of children les hispano americains etudes comparatives problemes educatifs enfants  pays d'accueil : Usa  hispano-américain Résumé : Du recensement de population entrepris en 1980, il ressortait que 6,4 % de la population américaine était composée de personnes "d'origine espagnole" et que ce groupe ethnique, de 14,6 millions de personnes représentait le 2ème groupe ethnique des USA. Avec un taux de fertilité dépassant de 60 % celui des non-hispaniques, ce groupe a le taux d'expansion le plus élevé du fait de la migration en provenance du Mexique, d'Amérique centrale et du Sud. Par exemple, de 1950 à 1980, son taux d'expansion a été de 250 % alors que l'augmentation de la population totale des Etats-Unis n'était que de 50 %. L'objet de cet article est de montrer la variété de tempérament des divers sous-groupes qui composent les Hispano-américains ; de faire ressortir les principales perspectives qui s'offrent aux descendants des immigrants espagnols en insistant particulièrement sur les différences d'adaptation les plus frappantes en matière d'éducation. En rapprochant ces conclusions dans ce domaine de celle de la communauté anglo-saxonne prédominante, l'auteur espère contribuer à une meilleure compréhension du problème complexe du statut des minorités et de l'intégration scolaire dans une société plurale. Pour la rédaction de cet article, l'auteur a tenu compte des recherches personnelles qu'il a menées auprès des communautés d'immigrants du Mexique et d'Amérique centrale et de la documentation écrite disponible sur le sujet. Permalink : http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=734