| Titre : |
Ecole, terrain miné. |
| Type de document : |
ouvrage |
| Auteurs : |
Carole DIAMANT, Auteur |
| Editeur : |
Paris : LIANA LEVI |
| Année de publication : |
2005 |
| Importance : |
123 p. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Relation enseignant-enseigné
Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Collège
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant
Interculturel:Identité:Identité culturelle:Culture d'origine
Mots outils:Témoignage
Racisme et discrimination:Discrimination:Diversité
Religion
Religion:Fondamentalisme
Religion:Fondamentalisme:Intégrisme
Urbanisme:Banlieue
|
| Index. décimale : |
Education, Formation initiale |
| Résumé : |
A partir de son quotidien de professeur de philosophie dans un lycée de banlieue, Carole Diamant analyse dans cet ouvrage les difficultés de tous ordres auxquelles les enseignants peuvent être confrontés. Elle rapporte les difficultés auxquelles sont confrontés les enseignants face aux élèves "des banlieues". Les relations enseignants élèves ne sont plus les mêmes. Elle constate qu'une minorité de jeunes se replient sur les valeurs religieuses et communautaires et qu'il devient difficile de dialoguer avec eux.
Mais elle ne s’arrête pas à ces constats. Elle revient sur les possibilités offertes au professeur de « fabriquer sa classe » et d’enseigner, c'est-à-dire de transmettre en instaurant une relation de confiance, dans un environnement où les origines, réelles ou supposées, des élèves sont de plus en plus diverses. Dans cette perspective, elle s’est impliquée dans la mise en place de la première convention entre l’Institut d’Etudes Politiques et des établissements classés en ZEP (Zones d’éducation prioritaire), projet qui « permet de rétablir une véritable égalité des chances » et d’ouvrir une brèche dans un système scolaire trop souvent tenté par la reproduction des élites. |
| Permalink : |
http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=23426 |
Ecole, terrain miné. [ouvrage] / Carole DIAMANT, Auteur . - Paris (75015) : LIANA LEVI, 2005 . - 123 p. Langues : Français ( fre) | Catégories : |
Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Relation enseignant-enseigné
Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Collège
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant
Interculturel:Identité:Identité culturelle:Culture d'origine
Mots outils:Témoignage
Racisme et discrimination:Discrimination:Diversité
Religion
Religion:Fondamentalisme
Religion:Fondamentalisme:Intégrisme
Urbanisme:Banlieue
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| Index. décimale : |
Education, Formation initiale |
| Résumé : |
A partir de son quotidien de professeur de philosophie dans un lycée de banlieue, Carole Diamant analyse dans cet ouvrage les difficultés de tous ordres auxquelles les enseignants peuvent être confrontés. Elle rapporte les difficultés auxquelles sont confrontés les enseignants face aux élèves "des banlieues". Les relations enseignants élèves ne sont plus les mêmes. Elle constate qu'une minorité de jeunes se replient sur les valeurs religieuses et communautaires et qu'il devient difficile de dialoguer avec eux.
Mais elle ne s’arrête pas à ces constats. Elle revient sur les possibilités offertes au professeur de « fabriquer sa classe » et d’enseigner, c'est-à-dire de transmettre en instaurant une relation de confiance, dans un environnement où les origines, réelles ou supposées, des élèves sont de plus en plus diverses. Dans cette perspective, elle s’est impliquée dans la mise en place de la première convention entre l’Institut d’Etudes Politiques et des établissements classés en ZEP (Zones d’éducation prioritaire), projet qui « permet de rétablir une véritable égalité des chances » et d’ouvrir une brèche dans un système scolaire trop souvent tenté par la reproduction des élites. |
| Permalink : |
http://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=23426 |
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Ecole, terrain miné.
