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Immigration - Intégration - Lutte contre les discriminations
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Auteur Nathalie MONS |
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Titre : Comment l'école amplifie-t-elle les inégalités sociales et migratoires ? : Dossier de synthèse Type de document : rapport, étude, mémoire... Auteurs : Nathalie MONS, Auteur Editeur : Paris : Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO) Année de publication : 2016 Importance : 56 p. Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Déscolarisation
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité:Egalité des chances
Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité socialeRésumé : Ce dossier est une synthèse du rapport de 2016 du Conseil national d'évaluation du système scolaire (CNESCO) : "Comment l'école amplifie-t-elle les inégalités sociales et migratoires ?". C'est un travail de recherche collectif qui permet de mesurer et de comprendre l'ampleur et les formes réelles des inégalités sociales et migratoires à l'école et comment l'école française en 2016 fabrique de l'injustice scolaire.
Note de contenu : Sommaire :
Avant-propos de Nathalie Mons, présidente du CNESCO p. 3
Explosion des inégalités à l'école : mythe ou réalité ? p.11
Pourquoi l'école française fabrique ses inégalités ? p. 29
Une vision datée de la justice sociale à l'école. p.47
Préconisations du CNESCO. p.49
Annexe : les contributions au rapport du CNESCO p.55En ligne : http://www.cnesco.fr/fr/inegalites-sociales-et-migratoires-comment-lecole-les-am [...] Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32155 Comment l'école amplifie-t-elle les inégalités sociales et migratoires ? : Dossier de synthèse [rapport, étude, mémoire...] / Nathalie MONS, Auteur . - Paris : Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO), 2016 . - 56 p. : ill.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Déscolarisation
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité:Egalité des chances
Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité socialeRésumé : Ce dossier est une synthèse du rapport de 2016 du Conseil national d'évaluation du système scolaire (CNESCO) : "Comment l'école amplifie-t-elle les inégalités sociales et migratoires ?". C'est un travail de recherche collectif qui permet de mesurer et de comprendre l'ampleur et les formes réelles des inégalités sociales et migratoires à l'école et comment l'école française en 2016 fabrique de l'injustice scolaire.
Note de contenu : Sommaire :
Avant-propos de Nathalie Mons, présidente du CNESCO p. 3
Explosion des inégalités à l'école : mythe ou réalité ? p.11
Pourquoi l'école française fabrique ses inégalités ? p. 29
Une vision datée de la justice sociale à l'école. p.47
Préconisations du CNESCO. p.49
Annexe : les contributions au rapport du CNESCO p.55En ligne : http://www.cnesco.fr/fr/inegalites-sociales-et-migratoires-comment-lecole-les-am [...] Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32155 Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV124524 08.10 MON Document relié IREV 08 Éducation Disponible Documents numériques
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Comment l'école amplifie-t-elle les inégalités sociales et migratoires ? : Dossier de synthèseURLInégalités sociales et migratoires, comment l'école amplifie-t-elle les inégalités ? / Nathalie MONS
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contenu dans 3. Education et discriminations - L'école à l'épreuve des discriminations. Accès aux biens et services
Titre : Inégalités sociales et migratoires, comment l'école amplifie-t-elle les inégalités ? Type de document : rapport, étude, mémoire... Auteurs : Nathalie MONS, Auteur Editeur : Paris : Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO) Année de publication : Septembre 2016 Importance : 136 p. Note générale : Bibliogr. 8 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale
Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation:Scolarité
Education, formation initiale:Formation initiale:Niveau scolaire:Diplôme
Education, formation initiale:Formation initiale:Orientation scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:REP
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:ZEP
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants
Racisme et discrimination:Discrimination
Société, vie sociale:Publics:Génération issue de l'immigration
Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale
Société, vie sociale:Relation sociale:Mixité sociale
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Marché du travail:Orientation professionnelleRésumé : Le conseil national d'évaluation du système scolaire (CNESCO) publie ce 27 septembre un rapport sur l'accroissement des inégalités à l'école. Avec la collaboration de chercheurs (sociologues, économistes, psychologues...) français et étrangers, le CNESCO présente un bilan global sur l'ampleur et les différentes formes des inégalités sociales et migratoires à l'école.
Le rapport commence par dresser un état des lieux de toutes les inégalités sociales et migratoires des élèves que l'école génère. Au-delà des inégalités sociales existantes dans la famille, l'école produit à chaque étape de la scolarité des inégalités de nature différente qui se cumulent et se renforcent.
Elle se traduisent par des inégalités :
- de traitement dans les ressources d'apprentissage
- dans les résultats scolaires
- dans l'orientation scolaire et professionnelle
- dans les diplômes
- dans l'insertion professionnelle.
Suite à cet état des lieux, le rapport du Cnesco dresse un bilan des politiques publiques visant à réduire les inégalités scolaires mises en œuvre depuis quatre décennies et s'interrogent sur les raisons de leur faible efficacité.
Pour finir, le CNESCO formule une série de préconisations notamment en renforçant les politiques de mixité sociale ou encore en rendant obligatoire la formation continue des enseignants.
En ligne : http://www.cnesco.fr Format de la ressource électronique : Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=31766 Inégalités sociales et migratoires, comment l'école amplifie-t-elle les inégalités ? [rapport, étude, mémoire...] / Nathalie MONS, Auteur . - Paris : Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO), Septembre 2016 . - 136 p.
contenu dans 3. Education et discriminations - L'école à l'épreuve des discriminations. Accès aux biens et services
Bibliogr. 8 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale
Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation:Scolarité
Education, formation initiale:Formation initiale:Niveau scolaire:Diplôme
Education, formation initiale:Formation initiale:Orientation scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:REP
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:ZEP
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants
Racisme et discrimination:Discrimination
Société, vie sociale:Publics:Génération issue de l'immigration
Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale
Société, vie sociale:Relation sociale:Mixité sociale
Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Marché du travail:Orientation professionnelleRésumé : Le conseil national d'évaluation du système scolaire (CNESCO) publie ce 27 septembre un rapport sur l'accroissement des inégalités à l'école. Avec la collaboration de chercheurs (sociologues, économistes, psychologues...) français et étrangers, le CNESCO présente un bilan global sur l'ampleur et les différentes formes des inégalités sociales et migratoires à l'école.
Le rapport commence par dresser un état des lieux de toutes les inégalités sociales et migratoires des élèves que l'école génère. Au-delà des inégalités sociales existantes dans la famille, l'école produit à chaque étape de la scolarité des inégalités de nature différente qui se cumulent et se renforcent.
Elle se traduisent par des inégalités :
- de traitement dans les ressources d'apprentissage
- dans les résultats scolaires
- dans l'orientation scolaire et professionnelle
- dans les diplômes
- dans l'insertion professionnelle.
Suite à cet état des lieux, le rapport du Cnesco dresse un bilan des politiques publiques visant à réduire les inégalités scolaires mises en œuvre depuis quatre décennies et s'interrogent sur les raisons de leur faible efficacité.
Pour finir, le CNESCO formule une série de préconisations notamment en renforçant les politiques de mixité sociale ou encore en rendant obligatoire la formation continue des enseignants.
En ligne : http://www.cnesco.fr Format de la ressource électronique : Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=31766 Est accompagné deDocuments numériques
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Inégalités sociales et migratoires, comment l'école amplifie-t-elle les inégalités ?URL
Titre : Numérique et apprentissages scolaires : dossier de synthèse Type de document : dossier documentaire Auteurs : Nathalie MONS, Auteur ; André TRICOT, Auteur ; Jean-François CHESNE, Auteur ; Hugo BOTTON, Auteur Editeur : Paris : Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO) Année de publication : Octobre 2020 Importance : 68 p. Note générale : Ce dossier s’appuie sur deux années de travail, neuf contributions et deux enquêtes inédites, consacrés aux usages et aux plus-values du numérique pour les apprentissages scolaires des élèves. Langues : Français (fre) Catégories : Culture, information:Information:Numérique
Education, formation initiale:Education:Pédagogie
Education, formation initiale:Formation initiale:Education Nationale
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants
Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité
Société, vie sociale:Consommation:Accès aux biens et services
Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité socialeRésumé : Le dossier porte plus précisément sur les usages du numérique dans quatre disciplines scolaires (français, mathématiques, langues vivantes étrangères, géographie) et sur ses effets pour des tâches spécifiques (prendre des notes, rechercher de l’information, coopérer, apprendre à distance…). Les chercheurs qui ont contribué à ce dossier se sont également intéressés à la façon dont le numérique intervient dans la relation école-familles et aux apports éventuels de son usage hors de la classe dans les apprentissages scolaires. Ils ont mis en évidence d’importantes inégalités territoriales dans les équipements informatiques et les connexions à internet, notamment dans les écoles primaires. Les effets sur les apprentissages sont également très contrastées selon cette recherche. A partir de ces constats, les auteurs propose de faire évaluer les politiques du numériques sur quatre dimensions : s’appuyer sur les projets locaux des équipes pédagogiques ; faire converger les piliers des politiques du numérique scolaire que sont la recherche, la formation, l'équipement et ressources de qualité ; adopter une logique de renouvellement adaptée aux évolutions pédagogiques et évaluer systématiquement les services éducatifs numériques dans chaque établissement. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=33621 Numérique et apprentissages scolaires : dossier de synthèse [dossier documentaire] / Nathalie MONS, Auteur ; André TRICOT, Auteur ; Jean-François CHESNE, Auteur ; Hugo BOTTON, Auteur . - Paris : Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO), Octobre 2020 . - 68 p.
Ce dossier s’appuie sur deux années de travail, neuf contributions et deux enquêtes inédites, consacrés aux usages et aux plus-values du numérique pour les apprentissages scolaires des élèves.
Langues : Français (fre)
Catégories : Culture, information:Information:Numérique
Education, formation initiale:Education:Pédagogie
Education, formation initiale:Formation initiale:Education Nationale
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants
Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité
Société, vie sociale:Consommation:Accès aux biens et services
Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité socialeRésumé : Le dossier porte plus précisément sur les usages du numérique dans quatre disciplines scolaires (français, mathématiques, langues vivantes étrangères, géographie) et sur ses effets pour des tâches spécifiques (prendre des notes, rechercher de l’information, coopérer, apprendre à distance…). Les chercheurs qui ont contribué à ce dossier se sont également intéressés à la façon dont le numérique intervient dans la relation école-familles et aux apports éventuels de son usage hors de la classe dans les apprentissages scolaires. Ils ont mis en évidence d’importantes inégalités territoriales dans les équipements informatiques et les connexions à internet, notamment dans les écoles primaires. Les effets sur les apprentissages sont également très contrastées selon cette recherche. A partir de ces constats, les auteurs propose de faire évaluer les politiques du numériques sur quatre dimensions : s’appuyer sur les projets locaux des équipes pédagogiques ; faire converger les piliers des politiques du numérique scolaire que sont la recherche, la formation, l'équipement et ressources de qualité ; adopter une logique de renouvellement adaptée aux évolutions pédagogiques et évaluer systématiquement les services éducatifs numériques dans chaque établissement. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=33621 Documents numériques
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Numérique et apprentissages scolaires : dossier de synthèseURL
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