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Comment l'école amplifie-t-elle les inégalités sociales et migratoires ? / Nathalie MONS    

Public ISBD Titre : Comment l'école amplifie-t-elle les inégalités sociales et migratoires ? : Dossier de synthèse Type de document : rapport, étude, mémoire... Auteurs : Nathalie MONS, Auteur Editeur : Paris : Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO) Année de publication : 2016 Importance : 56 p. Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Déscolarisation Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité:Egalité des chances Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale Résumé : Ce dossier est une synthèse du rapport de 2016 du Conseil national d'évaluation du système scolaire (CNESCO) : "Comment l'école amplifie-t-elle les inégalités sociales et migratoires ?". C'est un travail de recherche collectif qui permet de mesurer et de comprendre l'ampleur et les formes réelles des inégalités sociales et migratoires à l'école et comment l'école française en 2016 fabrique de l'injustice scolaire.  Note de contenu : Sommaire : Avant-propos de Nathalie Mons, présidente du CNESCO p. 3 Explosion des inégalités à l'école : mythe ou réalité ? p.11 Pourquoi l'école française fabrique ses inégalités ? p. 29 Une vision datée de la justice sociale à l'école. p.47 Préconisations du CNESCO. p.49 Annexe : les contributions au rapport du CNESCO p.55 En ligne : http://www.cnesco.fr/fr/inegalites-sociales-et-migratoires-comment-lecole-les-am [...] Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32155 Comment l'école amplifie-t-elle les inégalités sociales et migratoires ? : Dossier de synthèse [rapport, étude, mémoire...] / Nathalie MONS, Auteur . - Paris : Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO), 2016 . - 56 p. : ill. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Déscolarisation Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité:Egalité des chances Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale Résumé : Ce dossier est une synthèse du rapport de 2016 du Conseil national d'évaluation du système scolaire (CNESCO) : "Comment l'école amplifie-t-elle les inégalités sociales et migratoires ?". C'est un travail de recherche collectif qui permet de mesurer et de comprendre l'ampleur et les formes réelles des inégalités sociales et migratoires à l'école et comment l'école française en 2016 fabrique de l'injustice scolaire.  Note de contenu : Sommaire : Avant-propos de Nathalie Mons, présidente du CNESCO p. 3 Explosion des inégalités à l'école : mythe ou réalité ? p.11 Pourquoi l'école française fabrique ses inégalités ? p. 29 Une vision datée de la justice sociale à l'école. p.47 Préconisations du CNESCO. p.49 Annexe : les contributions au rapport du CNESCO p.55 En ligne : http://www.cnesco.fr/fr/inegalites-sociales-et-migratoires-comment-lecole-les-am [...] Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32155

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IREV124524	08.10 MON	Document relié	IREV	08 Éducation	Disponible

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Comment l'école amplifie-t-elle les inégalités sociales et migratoires ? : Dossier de synthèse URL

Inégalités sociales et migratoires, comment l'école amplifie-t-elle les inégalités ? / Nathalie MONS    

Public ISBD contenu dans 3. Education et discriminations - L'école à l'épreuve des discriminations. Accès aux biens et services Titre : Inégalités sociales et migratoires, comment l'école amplifie-t-elle les inégalités ? Type de document : rapport, étude, mémoire... Auteurs : Nathalie MONS, Auteur Editeur : Paris : Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO) Année de publication : Septembre 2016 Importance : 136 p. Note générale : Bibliogr. 8 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale Education, formation initiale:Education Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation:Scolarité Education, formation initiale:Formation initiale:Niveau scolaire:Diplôme Education, formation initiale:Formation initiale:Orientation scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:REP Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:ZEP Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants Racisme et discrimination:Discrimination Société, vie sociale:Publics:Génération issue de l'immigration Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale Société, vie sociale:Relation sociale:Mixité sociale Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Marché du travail:Orientation professionnelle Résumé : Le conseil national d'évaluation du système scolaire (CNESCO) publie ce 27 septembre un rapport sur l'accroissement des inégalités à l'école. Avec la collaboration de chercheurs (sociologues, économistes, psychologues...) français et étrangers, le CNESCO présente un bilan global sur l'ampleur et les différentes formes des inégalités sociales et migratoires à l'école. Le rapport commence par dresser un état des lieux de toutes les inégalités sociales et migratoires des élèves que l'école génère. Au-delà des inégalités sociales existantes dans la famille, l'école produit à chaque étape de la scolarité des inégalités de nature différente qui se cumulent et se renforcent. Elle se traduisent par des inégalités : -    de traitement dans les ressources d'apprentissage -    dans les résultats scolaires -    dans l'orientation scolaire et professionnelle -    dans les diplômes -    dans l'insertion professionnelle. Suite à cet état des lieux, le rapport du Cnesco dresse un bilan des politiques publiques visant à réduire les inégalités scolaires mises en œuvre depuis quatre décennies et s'interrogent sur les raisons de leur faible efficacité. Pour finir, le CNESCO formule une série de préconisations notamment en renforçant les politiques de mixité sociale ou encore en rendant obligatoire la formation continue des enseignants. En ligne : http://www.cnesco.fr Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=31766 contenu dans 3. Education et discriminations - L'école à l'épreuve des discriminations. Accès aux biens et services Inégalités sociales et migratoires, comment l'école amplifie-t-elle les inégalités ? [rapport, étude, mémoire...] / Nathalie MONS, Auteur . - Paris : Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO), Septembre 2016 . - 136 p. Bibliogr. 8 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale Education, formation initiale:Education Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation:Scolarité Education, formation initiale:Formation initiale:Niveau scolaire:Diplôme Education, formation initiale:Formation initiale:Orientation scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:REP Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:ZEP Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants Racisme et discrimination:Discrimination Société, vie sociale:Publics:Génération issue de l'immigration Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale Société, vie sociale:Relation sociale:Mixité sociale Vie économique, vie professionnelle:Emploi:Marché du travail:Orientation professionnelle Résumé : Le conseil national d'évaluation du système scolaire (CNESCO) publie ce 27 septembre un rapport sur l'accroissement des inégalités à l'école. Avec la collaboration de chercheurs (sociologues, économistes, psychologues...) français et étrangers, le CNESCO présente un bilan global sur l'ampleur et les différentes formes des inégalités sociales et migratoires à l'école. Le rapport commence par dresser un état des lieux de toutes les inégalités sociales et migratoires des élèves que l'école génère. Au-delà des inégalités sociales existantes dans la famille, l'école produit à chaque étape de la scolarité des inégalités de nature différente qui se cumulent et se renforcent. Elle se traduisent par des inégalités : -    de traitement dans les ressources d'apprentissage -    dans les résultats scolaires -    dans l'orientation scolaire et professionnelle -    dans les diplômes -    dans l'insertion professionnelle. Suite à cet état des lieux, le rapport du Cnesco dresse un bilan des politiques publiques visant à réduire les inégalités scolaires mises en œuvre depuis quatre décennies et s'interrogent sur les raisons de leur faible efficacité. Pour finir, le CNESCO formule une série de préconisations notamment en renforçant les politiques de mixité sociale ou encore en rendant obligatoire la formation continue des enseignants. En ligne : http://www.cnesco.fr Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=31766

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• 1. Inégalités et discriminations dans le champ éducatif

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Inégalités sociales et migratoires, comment l'école amplifie-t-elle les inégalités ? URL

Numérique et apprentissages scolaires : dossier de synthèse / Nathalie MONS 

Public ISBD Titre : Numérique et apprentissages scolaires : dossier de synthèse Type de document : dossier documentaire Auteurs : Nathalie MONS, Auteur ; André TRICOT, Auteur ; Jean-François CHESNE, Auteur ; Hugo BOTTON, Auteur Editeur : Paris : Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO) Année de publication : Octobre 2020 Importance : 68 p. Note générale : Ce dossier s’appuie sur deux années de travail, neuf contributions et deux enquêtes inédites, consacrés aux usages et aux plus-values du numérique pour les apprentissages scolaires des élèves. Langues : Français (fre) Catégories : Culture, information:Information:Numérique Education, formation initiale:Education:Pédagogie Education, formation initiale:Formation initiale:Education Nationale Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité Société, vie sociale:Consommation:Accès aux biens et services Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale Résumé : Le dossier porte plus précisément sur les usages du numérique dans quatre disciplines scolaires (français, mathématiques, langues vivantes étrangères, géographie) et sur ses effets pour des tâches spécifiques (prendre des notes, rechercher de l’information, coopérer, apprendre à distance…). Les chercheurs qui ont contribué à ce dossier se sont également intéressés à la façon dont le numérique intervient dans la relation école-familles et aux apports éventuels de son usage hors de la classe dans les apprentissages scolaires. Ils ont mis en évidence d’importantes inégalités territoriales dans les équipements informatiques et les connexions à internet, notamment dans les écoles primaires. Les effets sur les apprentissages sont également très contrastées selon cette recherche. A partir de ces constats, les auteurs propose de faire évaluer les politiques du numériques sur quatre dimensions : s’appuyer sur les projets locaux des équipes pédagogiques ; faire converger les piliers des politiques du numérique scolaire que sont la recherche, la formation, l'équipement et ressources de qualité ; adopter une logique de renouvellement adaptée aux évolutions pédagogiques et évaluer systématiquement les services éducatifs numériques dans chaque établissement. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=33621 Numérique et apprentissages scolaires : dossier de synthèse [dossier documentaire] / Nathalie MONS, Auteur ; André TRICOT, Auteur ; Jean-François CHESNE, Auteur ; Hugo BOTTON, Auteur . - Paris : Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO), Octobre 2020 . - 68 p. Ce dossier s’appuie sur deux années de travail, neuf contributions et deux enquêtes inédites, consacrés aux usages et aux plus-values du numérique pour les apprentissages scolaires des élèves. Langues : Français (fre) Catégories : Culture, information:Information:Numérique Education, formation initiale:Education:Pédagogie Education, formation initiale:Formation initiale:Education Nationale Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité Société, vie sociale:Consommation:Accès aux biens et services Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale Résumé : Le dossier porte plus précisément sur les usages du numérique dans quatre disciplines scolaires (français, mathématiques, langues vivantes étrangères, géographie) et sur ses effets pour des tâches spécifiques (prendre des notes, rechercher de l’information, coopérer, apprendre à distance…). Les chercheurs qui ont contribué à ce dossier se sont également intéressés à la façon dont le numérique intervient dans la relation école-familles et aux apports éventuels de son usage hors de la classe dans les apprentissages scolaires. Ils ont mis en évidence d’importantes inégalités territoriales dans les équipements informatiques et les connexions à internet, notamment dans les écoles primaires. Les effets sur les apprentissages sont également très contrastées selon cette recherche. A partir de ces constats, les auteurs propose de faire évaluer les politiques du numériques sur quatre dimensions : s’appuyer sur les projets locaux des équipes pédagogiques ; faire converger les piliers des politiques du numérique scolaire que sont la recherche, la formation, l'équipement et ressources de qualité ; adopter une logique de renouvellement adaptée aux évolutions pédagogiques et évaluer systématiquement les services éducatifs numériques dans chaque établissement. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=33621

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