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Immigration - Intégration - Lutte contre les discriminations
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Auteur Julien GRENET |
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externesMixité sociale au collège : premiers résultats des expérimentations menées en France / Julien GRENET
Titre : Mixité sociale au collège : premiers résultats des expérimentations menées en France Type de document : rapport, étude, mémoire... Auteurs : Julien GRENET, Aucune ; Elise HUILLERY, Aucune ; Youssef SOUIDI, Aucune Editeur : Paris : Conseil scientifique de l’éducation nationale (CSEN) Année de publication : 2023 Importance : 12 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Collège
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève
Racisme et discrimination:Ségrégation
Société, vie sociale:Relation sociale:Mixité socialeRésumé : La ségrégation sociale entre établissements scolaires est importante et pourrait avoir des conséquences sur les performances scolaires et le bien-être des élèves, ainsi qu’à plus long terme sur la cohésion sociale. Une initiative a été lancée en 2015 par le ministère de l’Éducation nationale pour favoriser une plus grande mixité sociale au collège. En comparant les élèves des collèges engagés dans cette initiative ("collèges pilotes") avec les élèves de collèges similaires non engagés ("collèges témoins"), nous analysons les effets des actions engagées sur la composition des collèges impliqués ainsi que sur les résultats scolaires, le bien-être personnel, et le bien-être social des élèves. Les résul- tats montrent que :
- les actions engagées en faveur de la mixité sociale n’ont pas provoqué un surcroît d’évitement vers le secteur d’enseignement privé ;
- les élèves scolarisés dans un collège où la mixité sociale a substantiellement progressé n’ont pas vu leurs résultats scolaires évoluer de manière significative par rapport aux élèves des collèges té- moins, quel que soit le milieu social des élèves, indiquant une absence d’effet positif comme négatif de cette politique sur les apprentissages ;
- une plus grande mixité sociale entraîne en revanche des effets positifs sur le plan du bien-être person- nel et du bien-être social, pour les élèves de milieu défavorisé comme pour ceux de milieu favorisé. (présentation éditeur)Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=34467 Mixité sociale au collège : premiers résultats des expérimentations menées en France [rapport, étude, mémoire...] / Julien GRENET, Aucune ; Elise HUILLERY, Aucune ; Youssef SOUIDI, Aucune . - Paris : Conseil scientifique de l’éducation nationale (CSEN), 2023 . - 12 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Collège
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève
Racisme et discrimination:Ségrégation
Société, vie sociale:Relation sociale:Mixité socialeRésumé : La ségrégation sociale entre établissements scolaires est importante et pourrait avoir des conséquences sur les performances scolaires et le bien-être des élèves, ainsi qu’à plus long terme sur la cohésion sociale. Une initiative a été lancée en 2015 par le ministère de l’Éducation nationale pour favoriser une plus grande mixité sociale au collège. En comparant les élèves des collèges engagés dans cette initiative ("collèges pilotes") avec les élèves de collèges similaires non engagés ("collèges témoins"), nous analysons les effets des actions engagées sur la composition des collèges impliqués ainsi que sur les résultats scolaires, le bien-être personnel, et le bien-être social des élèves. Les résul- tats montrent que :
- les actions engagées en faveur de la mixité sociale n’ont pas provoqué un surcroît d’évitement vers le secteur d’enseignement privé ;
- les élèves scolarisés dans un collège où la mixité sociale a substantiellement progressé n’ont pas vu leurs résultats scolaires évoluer de manière significative par rapport aux élèves des collèges té- moins, quel que soit le milieu social des élèves, indiquant une absence d’effet positif comme négatif de cette politique sur les apprentissages ;
- une plus grande mixité sociale entraîne en revanche des effets positifs sur le plan du bien-être person- nel et du bien-être social, pour les élèves de milieu défavorisé comme pour ceux de milieu favorisé. (présentation éditeur)Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=34467 Documents numériques
Mixité sociale au collège : premiers résultats des expérimentations menées en FranceURL
Documents numériques
Renforcer la mixité sociale au collège : une évaluation des secteurs multi-collèges à ParisURL
Titre : Secteurs multi-collèges à Paris : un outil efficace pour lutter contre la ségrégation sociale ? : Note IPP n°35 Type de document : rapport, étude, mémoire... Auteurs : Julien GRENET, Auteur ; Youssef SOUIDI, Auteur Editeur : Paris : Institut des Politiques Publiques Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Education:Carte scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Collège
Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Etablissement scolaire public
Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire:Parent d'élève
Localisation:Europe:France:Ile-de-France:Paris
Mots outils:Bilan
Mots outils:Evaluation
Mots outils:Expérience
Racisme et discrimination:Discrimination
Racisme et discrimination:SégrégationRésumé : Les collèges parisiens se caractérisent par des niveaux de ségrégation sociale parmi les plus élevés de France, du fait de l’ampleur des contrastes sociaux qui opposent des quartiers pourtant proches géographiquement et de l’importance de l’évitement vers le secteur privé des catégories sociales les plus favorisées. Face à ce constat, le Conseil de Paris a voté au mois de janvier 2017 la création de trois secteurs bi-collèges dans les 18e et 19e arrondissements. Ce dispositif a consisté à mettre en place des secteurs communs à plusieurs collèges afin de diversifier leur recrutement social. Le bilan provisoire que l’on peut tirer de la première année d’expérimentation (2017-2018) est encourageant. Deux des trois secteurs ont atteint leur objectif de mixité sociale et ont entraîné une diminution de l’évitement vers le secteur privé. Si le troisième secteur n’a pas permis de rééquilibrer à court terme la composition sociale des collèges concernés, les résultats de l’évaluation permettent d’envisager plusieurs pistes d’amélioration. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32817 Secteurs multi-collèges à Paris : un outil efficace pour lutter contre la ségrégation sociale ? : Note IPP n°35 [rapport, étude, mémoire...] / Julien GRENET, Auteur ; Youssef SOUIDI, Auteur . - Paris : Institut des Politiques Publiques, 2018.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Education:Carte scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Collège
Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Etablissement scolaire public
Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire:Parent d'élève
Localisation:Europe:France:Ile-de-France:Paris
Mots outils:Bilan
Mots outils:Evaluation
Mots outils:Expérience
Racisme et discrimination:Discrimination
Racisme et discrimination:SégrégationRésumé : Les collèges parisiens se caractérisent par des niveaux de ségrégation sociale parmi les plus élevés de France, du fait de l’ampleur des contrastes sociaux qui opposent des quartiers pourtant proches géographiquement et de l’importance de l’évitement vers le secteur privé des catégories sociales les plus favorisées. Face à ce constat, le Conseil de Paris a voté au mois de janvier 2017 la création de trois secteurs bi-collèges dans les 18e et 19e arrondissements. Ce dispositif a consisté à mettre en place des secteurs communs à plusieurs collèges afin de diversifier leur recrutement social. Le bilan provisoire que l’on peut tirer de la première année d’expérimentation (2017-2018) est encourageant. Deux des trois secteurs ont atteint leur objectif de mixité sociale et ont entraîné une diminution de l’évitement vers le secteur privé. Si le troisième secteur n’a pas permis de rééquilibrer à court terme la composition sociale des collèges concernés, les résultats de l’évaluation permettent d’envisager plusieurs pistes d’amélioration. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32817 Documents numériques
(Note IPP n°35) Secteurs multi-collèges à Paris : un outil efficace pour lutter contre la ségrégation sociale ?URL
Accompagne Renforcer la mixité sociale au collège : une évaluation des secteurs multi-collèges à Paris / Julien GRENET
Titre : Secteurs multi-collèges à Paris : quel bilan après trois ans ? Type de document : rapport, étude, mémoire... Auteurs : Julien GRENET, Auteur ; Youssef SOUIDI, Auteur Editeur : Paris : Institut des Politiques Publiques Année de publication : Février 2021 Collection : Note IPP num. n°62 Importance : 8 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Education:Carte scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Collège
Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Etablissement scolaire privé
Localisation:Europe:France:Ile-de-France:Paris
Mots outils:Bilan
Mots outils:Evaluation
Mots outils:Expérience
Racisme et discrimination:Ségrégation
Société, vie sociale:Relation sociale:Mixité socialeRésumé : Cette note d'analyse s'intéresse à l'expérimentation de la Ville et l’Académie de Paris entre 20017 et 2020 d'une nouvelle méthode d’affectation des élèves aux collèges publics : les secteurs multi-collèges. Ce dispositif consiste à définir des secteurs communs à plusieurs collèges géographiquement proches de manière à rééquilibrer leur recrutement social. Cette note s'appuie notamment sur les éléments issues du rapport d'évaluation de l’impact des secteurs multi-collèges sur la mixité sociale et sur les comportements d’évitement. Le bilan des trois premières années d’expérimentation (rentrées 2017 à 2019) est encourageant. Deux des trois secteurs ont atteint leur objectif de mixité sociale et entraîné une nette diminution de l’évitement vers le privé. Dans le troisième secteur, après des résultats initialement décevants, les écarts de composition sociale entre les deux collèges ont commencé à se résorber à partir de la troisième année d’expérimentation et l’évitement vers le privé a reculé. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=33756 Secteurs multi-collèges à Paris : quel bilan après trois ans ? [rapport, étude, mémoire...] / Julien GRENET, Auteur ; Youssef SOUIDI, Auteur . - Paris : Institut des Politiques Publiques, Février 2021 . - 8 p.. - (Note IPP; n°62) .
Accompagne Renforcer la mixité sociale au collège : une évaluation des secteurs multi-collèges à Paris / Julien GRENET
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Education:Carte scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Collège
Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Etablissement scolaire privé
Localisation:Europe:France:Ile-de-France:Paris
Mots outils:Bilan
Mots outils:Evaluation
Mots outils:Expérience
Racisme et discrimination:Ségrégation
Société, vie sociale:Relation sociale:Mixité socialeRésumé : Cette note d'analyse s'intéresse à l'expérimentation de la Ville et l’Académie de Paris entre 20017 et 2020 d'une nouvelle méthode d’affectation des élèves aux collèges publics : les secteurs multi-collèges. Ce dispositif consiste à définir des secteurs communs à plusieurs collèges géographiquement proches de manière à rééquilibrer leur recrutement social. Cette note s'appuie notamment sur les éléments issues du rapport d'évaluation de l’impact des secteurs multi-collèges sur la mixité sociale et sur les comportements d’évitement. Le bilan des trois premières années d’expérimentation (rentrées 2017 à 2019) est encourageant. Deux des trois secteurs ont atteint leur objectif de mixité sociale et entraîné une nette diminution de l’évitement vers le privé. Dans le troisième secteur, après des résultats initialement décevants, les écarts de composition sociale entre les deux collèges ont commencé à se résorber à partir de la troisième année d’expérimentation et l’évitement vers le privé a reculé. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=33756 Documents numériques
Secteurs multi-collèges à Paris : quel bilan après trois ans ?URL
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