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Immigration - Intégration - Lutte contre les discriminations
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Auteur Marie DURU-BELLAT |
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Titre : 10 propositions pour changer l'école Type de document : ouvrage Auteurs : François DUBET, Auteur ; Marie DURU-BELLAT, Auteur Editeur : Paris : Seuil Année de publication : 2015 Importance : 148 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-128025-8 Prix : 14,50 € Note générale : Bibliogr. 2 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Education:Pédagogie
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité
Sécurité, Délinquance, Prévention de la Délinquance:Délinquance:Violence
Société, vie sociale:Publics:JeuneRésumé : L'école est-elle responsable des maux de notre société : chômage, notamment celui des jeunes, violences, fractures entre classes et entre générations...? Peu à peu le sentiment que l'école française ne parvient plus à jouer son rôle de formation et d'intégration sociale s'est imposé à tous.
De la formation des enseignants à la définition des contenus et des apprentissages fondamentaux, en passant par les politiques de l'égalité, de la laïcité et de la citoyenneté, François Dubet et Marie Duru-Bellat ont identifié dix points cruciaux sur lesquels il est possible d'agir efficacement pour changer au plus vite d'école.Note de contenu : Introduction p.7
1. Transmettre et préparer à la vie p.13
2. Faire, plus que jamais, l'éloge de la pédagogie p.27
3. Choisir, le métier d'enseigner p.39
4. Éduquer ensemble p.53
5. Construire l'égalité des sexes p.65
6. Former des citoyens p.75
7. Combattre l'hégémonie du diplôme p.89
8. Bâtir une école plus juste p.101
9. Réinventer l'institution scolaire p.115
10. Rétablir la confiance démocratique p.129
Conclusion p.141Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32405 10 propositions pour changer l'école [ouvrage] / François DUBET, Auteur ; Marie DURU-BELLAT, Auteur . - Paris : Seuil, 2015 . - 148 p.
ISBN : 978-2-02-128025-8 : 14,50 €
Bibliogr. 2 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Education:Pédagogie
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité
Sécurité, Délinquance, Prévention de la Délinquance:Délinquance:Violence
Société, vie sociale:Publics:JeuneRésumé : L'école est-elle responsable des maux de notre société : chômage, notamment celui des jeunes, violences, fractures entre classes et entre générations...? Peu à peu le sentiment que l'école française ne parvient plus à jouer son rôle de formation et d'intégration sociale s'est imposé à tous.
De la formation des enseignants à la définition des contenus et des apprentissages fondamentaux, en passant par les politiques de l'égalité, de la laïcité et de la citoyenneté, François Dubet et Marie Duru-Bellat ont identifié dix points cruciaux sur lesquels il est possible d'agir efficacement pour changer au plus vite d'école.Note de contenu : Introduction p.7
1. Transmettre et préparer à la vie p.13
2. Faire, plus que jamais, l'éloge de la pédagogie p.27
3. Choisir, le métier d'enseigner p.39
4. Éduquer ensemble p.53
5. Construire l'égalité des sexes p.65
6. Former des citoyens p.75
7. Combattre l'hégémonie du diplôme p.89
8. Bâtir une école plus juste p.101
9. Réinventer l'institution scolaire p.115
10. Rétablir la confiance démocratique p.129
Conclusion p.141Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32405 Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV124707 08.10 FRA Livre IREV 08 Éducation Disponible
Titre : Bourdon contre Bourdieu : D'où viennent les inégalités scolaires? Type de document : article Auteurs : Marie DURU-BELLAT, Aucune Année de publication : 2023 Article en page(s) : p 49-53. Langues : Français (fre) Résumé : C'est une des polémiques les plus célèbres de la sociologie française. Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron expliquent les inégalités sociales à l'école par l'héritage culturel, quand Raymond Boudon considère qu'elles résultent de choix individuels dans une société inégale.
Que valent ces explications un demi-siècle plus tard?Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=34419
in Sciences Humaines > n°357 (avril 2023) . - p 49-53.[article] Bourdon contre Bourdieu : D'où viennent les inégalités scolaires? [article] / Marie DURU-BELLAT, Aucune . - 2023 . - p 49-53.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > n°357 (avril 2023) . - p 49-53.
in Sciences Humaines > n°357 (avril 2023) . - p 49-53.Résumé : C'est une des polémiques les plus célèbres de la sociologie française. Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron expliquent les inégalités sociales à l'école par l'héritage culturel, quand Raymond Boudon considère qu'elles résultent de choix individuels dans une société inégale.
Que valent ces explications un demi-siècle plus tard?Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=34419 Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV125412 SCI 357 Livre IREV Périodiques Disponible Le collège de l'an 2000 : rapport à la ministre déléguée chargée de l'enseignement scolaire / François DUBET
Titre : Le collège de l'an 2000 : rapport à la ministre déléguée chargée de l'enseignement scolaire Type de document : rapport, étude, mémoire... Auteurs : François DUBET, Auteur ; Alain BERGOUNIOUX, Auteur ; Marie DURU-BELLAT, Auteur Mention d'édition : Paris Editeur : Documentation française (La) Année de publication : 1999 Collection : Collection des rapports officiels Importance : 143 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Accompagnement scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Accompagnement scolaire:Soutien scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement secondaire
Société, vie sociale:CitoyennetéMots-clés : le college an 2000 rapport ministre deleguee chargee enseignement scolaire Résumé : Ce rapport fait la synthèse de la consultation menée dans les collèges. Après une évaluation de leur fonctionnement (globalement efficaces mais renforçant les inégalités, avec une chute des motivations des élèves et un accroissement des difficultés du métier face à la crise sociale), il fait un certain nombre de propositions : notamment sur les programmes (à fixer par les établissements), la vie scolaire (constitution de "lieux de vie" pour les élèves), les classes (abandon des "classes de niveau"), les enseignants (développement du travail en équipe à travers la constitution de "groupes disciplinaires"). ;(présentation éditeur) Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=18487 Le collège de l'an 2000 : rapport à la ministre déléguée chargée de l'enseignement scolaire [rapport, étude, mémoire...] / François DUBET, Auteur ; Alain BERGOUNIOUX, Auteur ; Marie DURU-BELLAT, Auteur . - Paris . - Documentation française (La), 1999 . - 143 p.. - (Collection des rapports officiels) .
Langues : Français (fre)Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ORIV16090 NAT 3810 Livre ORIV Education, enseignement, scolarité Disponible
Titre : La démocratisation de l'enseignement en France : polémiques autour d'une question d'actualité Type de document : périodique Auteurs : Marie DURU-BELLAT, Auteur ; Annick KIEFFER, Auteur Année de publication : 2000 Article en page(s) : pp. 51-80 Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation
Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Niveau scolaire
Mots outils:StatistiqueMots-clés : la democratisation enseignement en france polemiques autour une question actualite Résumé : Les auteurs notent la variété des approches méthodologiques concernant la démocratisation de l'enseignement. Ils reprennent donc cette question en explicitant le plus possible le sens et les limites des différents indicateurs utilisés. Pour cela, ils tirent partie des apports théoriques et techniques des travaux des sociologues étrangers, en intégrant notamment dans l'analyse les données les plus récentes. Concernant l'évolution de la sélectivité à chacun des niveaux scolaires, les auteurs mettent en évidence une démocratisation très limitée sauf au niveau de l'entrée en 6ème en raison de l'ouverture de l'enseignement secondaire. Enfin, il existe des inégalités dans le plus haut niveau scolaire atteint, en fonction de l'origine sociale. Sont également présentées quelques statistiques sur le niveau d'étude des élèves en fonction de leurs caractéristiques familiales. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=12926
in Population > n°55 (janvier-février 2000) . - pp. 51-80[article] La démocratisation de l'enseignement en France : polémiques autour d'une question d'actualité [périodique] / Marie DURU-BELLAT, Auteur ; Annick KIEFFER, Auteur . - 2000 . - pp. 51-80.
Langues : Français (fre)
in Population > n°55 (janvier-février 2000) . - pp. 51-80
in Population > n°55 (janvier-février 2000) . - pp. 51-80Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation
Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Niveau scolaire
Mots outils:StatistiqueMots-clés : la democratisation enseignement en france polemiques autour une question actualite Résumé : Les auteurs notent la variété des approches méthodologiques concernant la démocratisation de l'enseignement. Ils reprennent donc cette question en explicitant le plus possible le sens et les limites des différents indicateurs utilisés. Pour cela, ils tirent partie des apports théoriques et techniques des travaux des sociologues étrangers, en intégrant notamment dans l'analyse les données les plus récentes. Concernant l'évolution de la sélectivité à chacun des niveaux scolaires, les auteurs mettent en évidence une démocratisation très limitée sauf au niveau de l'entrée en 6ème en raison de l'ouverture de l'enseignement secondaire. Enfin, il existe des inégalités dans le plus haut niveau scolaire atteint, en fonction de l'origine sociale. Sont également présentées quelques statistiques sur le niveau d'étude des élèves en fonction de leurs caractéristiques familiales. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=12926
Titre : Les effets de la composition scolaire et sociale du public d'élèves sur leur réussite et leurs attitudes : évaluation externe et explorations qualitatives Type de document : rapport, étude, mémoire... Auteurs : Marie DURU-BELLAT, Auteur Editeur : Les Cahiers de l'Iredu (Institut de recherche sur l'éducation) Année de publication : 2004 Importance : 179 p., bibliogr. 7 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Mots outils:Enquête
Mots outils:Evaluation
Racisme et discrimination:Ségrégation
Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale
Société, vie sociale:Relation sociale:Mixité socialeMots-clés : les effets composition scolaire sociale public eleves sur reussite attitudes evaluation externe explorations qualitatives Résumé : Cette étude évalue l'importance du contexte urbain, scolaire, social et culturel pour la réussite des élèves (socialisation, orientation). Les auteurs décrivent les conséquences pédagogiques et psychologiques de la mixité sociale, à partir de la mesure quantitative de la composition scolaire et sociale des groupes d'élèves (dans les classes et les établissements) et des effets sur leurs progressions et leurs attitudes. Ils montrent la faiblesse relative des effets de la mixité sociale mais souligne que sa disparition rejaillit sur les acquis scolaires, les aspirations professionnelles et renforce le sentiment de relégation. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=17232 Les effets de la composition scolaire et sociale du public d'élèves sur leur réussite et leurs attitudes : évaluation externe et explorations qualitatives [rapport, étude, mémoire...] / Marie DURU-BELLAT, Auteur . - Les Cahiers de l'Iredu (Institut de recherche sur l'éducation), 2004 . - 179 p., bibliogr. 7 p.
Langues : Français (fre)Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ORIV14874 NAT 3820 Livre ORIV Education, enseignement, scolarité Disponible PermalinkPermalinkPermalink
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