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Les carrières enseignantes dans les établissements difficiles : fuite, adaptation et développement professionnel / Marie-France GROSPIRON in Diversité, n°161 (juin 2010)

Public ISBD [article]  inDiversité > n°161 (juin 2010) . - pp.71-93 Titre : Les carrières enseignantes dans les établissements difficiles : fuite, adaptation et développement professionnel Type de document : périodique Auteurs : Marie-France GROSPIRON, Auteur ; Agnès VAN ZANTEN, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : pp.71-93 Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Méthode pédagogique Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Relation enseignant-enseigné Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation:Scolarité Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Collège Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:Etablissement sensible Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:ZEP Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants Résumé : Voici une observation et une analyse des différentes positions prises par les enseignants lorsqu’ils se trouvent en place (la plupart du temps non choisie) dans des établissements scolaires en milieu difficile. Ces derniers se situent en général dans des quartiers populaires où se concentrent des personnes d’origine étrangère et en précarité. Là, les enseignants sont confrontés à de la violence, de l’indiscipline ce qui les oblige, avant tout, à gérer cela, sans y être préparés par leur formation initiale. 3 types de réactions sont décrites ici allant de la fuite, en passant par l’adaptation ou au développement professionnel, avec le constat que ce dernier moyen permet de réellement tenter d’amener les enfants à entrer dans les apprentissages et vers la réussite scolaire ; Les méthodes classiques souvent mises à mal par ces élèves obligent ainsi les enseignants à remettre en question leurs conceptions pédagogiques, passant de « l’enseignement à l’apprentissage », de « la discipline à l’élève » et de « la maîtrise relationnelle à la maîtrise pédagogique ». On comprend comment l’enseignant part des compétences des élèves pour établir ses cours, ne s’arrête pas à l’enseignement strict mais apprend à l’enfant son métier d’élève (apprendre à apprendre). Par ailleurs, le souci éthique décuplé ici, compte tenu des inégalités sociales et scolaires plus prégnantes, pousse à une réelle transmission des valeurs universelles comme socle à une « citoyenneté », garante d’une place dans la société pour ces enfants, à défaut d’une place socio-professionnelle. Cet article est ponctué tout au long de témoignages d’enseignants, illustrant ces positions. L'intérêt d'une telle observation réside dans la démarche d’innovation pédagogique à la fois précurseur mais qui reste cependant fragile car reposant sur des initiatives individuelles. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=24496 [article] Les carrières enseignantes dans les établissements difficiles : fuite, adaptation et développement professionnel [périodique] / Marie-France GROSPIRON, Auteur ; Agnès VAN ZANTEN, Auteur . - 2010 . - pp.71-93. Langues : Français (fre) in Diversité > n°161 (juin 2010) . - pp.71-93 inDiversité > n°161 (juin 2010) . - pp.71-93 Catégories : Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Méthode pédagogique Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Relation enseignant-enseigné Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation:Scolarité Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Collège Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:Etablissement sensible Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:ZEP Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants Résumé : Voici une observation et une analyse des différentes positions prises par les enseignants lorsqu’ils se trouvent en place (la plupart du temps non choisie) dans des établissements scolaires en milieu difficile. Ces derniers se situent en général dans des quartiers populaires où se concentrent des personnes d’origine étrangère et en précarité. Là, les enseignants sont confrontés à de la violence, de l’indiscipline ce qui les oblige, avant tout, à gérer cela, sans y être préparés par leur formation initiale. 3 types de réactions sont décrites ici allant de la fuite, en passant par l’adaptation ou au développement professionnel, avec le constat que ce dernier moyen permet de réellement tenter d’amener les enfants à entrer dans les apprentissages et vers la réussite scolaire ; Les méthodes classiques souvent mises à mal par ces élèves obligent ainsi les enseignants à remettre en question leurs conceptions pédagogiques, passant de « l’enseignement à l’apprentissage », de « la discipline à l’élève » et de « la maîtrise relationnelle à la maîtrise pédagogique ». On comprend comment l’enseignant part des compétences des élèves pour établir ses cours, ne s’arrête pas à l’enseignement strict mais apprend à l’enfant son métier d’élève (apprendre à apprendre). Par ailleurs, le souci éthique décuplé ici, compte tenu des inégalités sociales et scolaires plus prégnantes, pousse à une réelle transmission des valeurs universelles comme socle à une « citoyenneté », garante d’une place dans la société pour ces enfants, à défaut d’une place socio-professionnelle. Cet article est ponctué tout au long de témoignages d’enseignants, illustrant ces positions. L'intérêt d'une telle observation réside dans la démarche d’innovation pédagogique à la fois précurseur mais qui reste cependant fragile car reposant sur des initiatives individuelles. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=24496

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
4842Cofrimi	VEI161	Revue	COFRIMI	Périodiques	Exclu du prêt
IREV VEI 161	VEI 161	Livre	IREV	Périodiques	Disponible
ORIV10112	revue	Revue	ORIV	Périodiques	Disponible

La carte scolaire / Agnès VAN ZANTEN

Public ISBD Titre : La carte scolaire Type de document : ouvrage Auteurs : Agnès VAN ZANTEN, Auteur ; Jean-Pierre OBIN, Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France (Puf) Année de publication : 2008 Collection : coll. que-sais-je num. n°3820 Importance : 127 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2130-5669-1 Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education:Carte scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire:Parent d'élève Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif Société, vie sociale:Relation sociale:Mixité sociale Index. décimale : 06.10 système scolaire : organisation administrative, REP... Résumé : L'appellation "carte scolaire" recouvre un ensemble de dispositifs destinées à assurer la mixité sociale dans les établissements scolaires en définissant l'offre scolaire publique et en traitant la demande éducative des familles. Née en 1963, elle confiait à l'administration l'affectation des élèves. Contestée dès les années 1980, elle est aujourd'hui officiellement abrogée. L'ouvrage est une synthèse présentant le dispositif de sectorisation et son évolution, sa mise en oeuvre au niveau local par l'Education nationale et les collectivités locales et les stratégies des parents d'élèves et des établissements pour la contourner. Il envisage également la politique de choix scolaire et les effets de la suppression de la carte scolaire sur la mixité sociale des établissements. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=23603 La carte scolaire [ouvrage] / Agnès VAN ZANTEN, Auteur ; Jean-Pierre OBIN, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France (Puf), 2008 . - 127 p.. - ( coll. que-sais-je; n°3820) . ISSN : 978-2130-5669-1 Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education:Carte scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire:Parent d'élève Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif Société, vie sociale:Relation sociale:Mixité sociale Index. décimale : 06.10 système scolaire : organisation administrative, REP... Résumé : L'appellation "carte scolaire" recouvre un ensemble de dispositifs destinées à assurer la mixité sociale dans les établissements scolaires en définissant l'offre scolaire publique et en traitant la demande éducative des familles. Née en 1963, elle confiait à l'administration l'affectation des élèves. Contestée dès les années 1980, elle est aujourd'hui officiellement abrogée. L'ouvrage est une synthèse présentant le dispositif de sectorisation et son évolution, sa mise en oeuvre au niveau local par l'Education nationale et les collectivités locales et les stratégies des parents d'élèves et des établissements pour la contourner. Il envisage également la politique de choix scolaire et les effets de la suppression de la carte scolaire sur la mixité sociale des établissements. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=23603

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
IREV26481	08.10 VAN	Livre	IREV	08 Éducation	Sorti jusqu'au 13/04/2023

La carte scolaire / Agnès VAN ZANTEN

Public ISBD Titre : La carte scolaire Type de document : ouvrage Auteurs : Agnès VAN ZANTEN, Auteur ; Jean-Pierre OBIN, Auteur Mention d'édition : Paris Editeur : Paris : Presses universitaires de France (Puf) Année de publication : 2010 Collection : coll. que-sais-je num. n°3820 Importance : 127 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-058440-7 Note générale : 2ème éd. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education:Carte scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire:Parent d'élève Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif Société, vie sociale:Relation sociale:Mixité sociale Index. décimale : Education, Formation initiale Résumé : L'appellation "carte scolaire" recouvre un ensemble de dispositifs destinées à assurer la mixité sociale dans les établissements scolaires en définissant l'offre scolaire publique et en traitant la demande éducative des familles. Née en 1963, elle confiait à l'administration l'affectation des élèves. Dès les années 1980 elle était contestée et en 2007 le ministre de l’Éducation national, Xavier Darcos, annonçait sa suppression totale pour 2010. L'ouvrage est une synthèse présentant le dispositif de sectorisation et son évolution, sa mise en œuvre au niveau local par l’Éducation nationale et les collectivités locales et les stratégies des parents d'élèves et des établissements pour la contourner. Il envisage également la politique de choix scolaire et les effets de la suppression de la carte scolaire sur la mixité sociale des établissements. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=24869 La carte scolaire [ouvrage] / Agnès VAN ZANTEN, Auteur ; Jean-Pierre OBIN, Auteur  . -  Paris . - Paris : Presses universitaires de France (Puf), 2010 . - 127 p.. - ( coll. que-sais-je; n°3820) . ISBN : 978-2-13-058440-7 2ème éd. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education:Carte scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire:Parent d'élève Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif Société, vie sociale:Relation sociale:Mixité sociale Index. décimale : Education, Formation initiale Résumé : L'appellation "carte scolaire" recouvre un ensemble de dispositifs destinées à assurer la mixité sociale dans les établissements scolaires en définissant l'offre scolaire publique et en traitant la demande éducative des familles. Née en 1963, elle confiait à l'administration l'affectation des élèves. Dès les années 1980 elle était contestée et en 2007 le ministre de l’Éducation national, Xavier Darcos, annonçait sa suppression totale pour 2010. L'ouvrage est une synthèse présentant le dispositif de sectorisation et son évolution, sa mise en œuvre au niveau local par l’Éducation nationale et les collectivités locales et les stratégies des parents d'élèves et des établissements pour la contourner. Il envisage également la politique de choix scolaire et les effets de la suppression de la carte scolaire sur la mixité sociale des établissements. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=24869

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
ORIV10389	3850 VAN	Livre	ORIV	Education, enseignement, scolarité	Disponible

"Ce qui m'a toujours frappée en France, c'est la barrière qui existe en pouvoir central et communauté locale" / Agnès VAN ZANTEN in Diversité, n°181 (3ème trimestre 2015)

Public ISBD [article]  inDiversité > n°181 (3ème trimestre 2015) . - pp. 7-11 Titre : "Ce qui m'a toujours frappée en France, c'est la barrière qui existe en pouvoir central et communauté locale" : Entretien avec Agnès Van Zanten Type de document : article Auteurs : Agnès VAN ZANTEN, Personne interviewée ; Choukri BEN AYED, Intervieweur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 7-11 Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=31612 [article] "Ce qui m'a toujours frappée en France, c'est la barrière qui existe en pouvoir central et communauté locale" : Entretien avec Agnès Van Zanten [article] / Agnès VAN ZANTEN, Personne interviewée ; Choukri BEN AYED, Intervieweur . - 2015 . - pp. 7-11. Langues : Français (fre) in Diversité > n°181 (3ème trimestre 2015) . - pp. 7-11 inDiversité > n°181 (3ème trimestre 2015) . - pp. 7-11 Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=31612

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
IREV124079	VEI181	Revue	IREV	Périodiques	Disponible
ORIV20906	revue	Revue	ORIV	Périodiques	Disponible

Une discrimination banalisée ? L’évitement de la mixité sociale et raciale dans les établissements scolaires / Agnès VAN ZANTEN

Public ISBD in De la question sociale à la question raciale ? Représenter la société française / Didier FASSIN Titre : Une discrimination banalisée ? L’évitement de la mixité sociale et raciale dans les établissements scolaires Type de document : extrait Auteurs : Agnès VAN ZANTEN, Auteur Editeur : Paris : La Découverte Année de publication : 2006 Importance : pp. 195-210 Catégories : Education, formation initiale:Education:Carte scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire:Relation école-famille Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale Mots-clés : de question sociale question raciale ? representer societe francaise Résumé : Sur les stratégies d’évitement, de la part des familles, des établissements de quartier, qui accentuent les effets de ségrégation et de discrimination ethnique. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29490 in De la question sociale à la question raciale ? Représenter la société française / Didier FASSIN Une discrimination banalisée ? L’évitement de la mixité sociale et raciale dans les établissements scolaires [extrait] / Agnès VAN ZANTEN, Auteur . - Paris : La Découverte, 2006 . - pp. 195-210. Catégories : Education, formation initiale:Education:Carte scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire:Relation école-famille Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale Mots-clés : de question sociale question raciale ? representer societe francaise Résumé : Sur les stratégies d’évitement, de la part des familles, des établissements de quartier, qui accentuent les effets de ségrégation et de discrimination ethnique. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29490

L'école discrimine-t-elle ? Le cas des descendants de l’immigration nord-africaine / Choukri BEN AYED

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L'école, l'état des savoirs / Agnès VAN ZANTEN

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L'école de la périphérie. Scolarité et ségrégation en banlieue / Agnès VAN ZANTEN

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L'école de la périphérie. Scolarité et ségrégation en banlieue. / Agnès VAN ZANTEN

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France : the increasing recognition of migration and ethnicity as a source of educational inequalities / Mathieu ICHOU

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Les politiques d'éducation / Agnès VAN ZANTEN

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Quand l'école se mobilise? les dynamiques professionnelles dans les établissements de banlieue / Agnès VAN ZANTEN

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La scolarisation dans les milieux difficiles. Politiques, processus et pratiques.

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Sociologie de l'école / Marie DURU-BELLAT

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Sociologie du système éducatif. Les inégalités scolaires. / Marie DURU-BELLAT

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