| Titre : |
Discours du 7 mars 2001 en clôture de la conférence mondiale "Violences à l'école et politiques publiques" à l'Unesco |
| Type de document : |
discours |
| Auteurs : |
Premier ministre, Auteur |
| Editeur : |
l'auteur |
| Année de publication : |
2001 |
| Importance : |
3 p. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Politique sociale
Sécurité, Délinquance, Prévention de la Délinquance:Délinquance:Violence
Sécurité, Délinquance, Prévention de la Délinquance:Prévention de la délinquance
Sécurité, Délinquance, Prévention de la Délinquance:Sécurité
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| Mots-clés : |
discours 7 mars 2001 en cloture conference mondiale violences ecole politiques publiques unesco lutte contre la délinquance système scolaire |
| Résumé : |
La violence à l'école est devenue une question politique à part entière. En France, la réalité de cette violence commence à être bien connue en raison de sa recension systématique engagée par le gouvernement en 1998. On note que les premières victimes de ces violences sont les élèves. Ce problème est devenu une question politique car il traduit une inégalité sociale, et interroge le fonctionnement même de l'école. Afin de lutter contre ce phénomène, il convient de lutter contre l'échec scolaire et les trafics illégaux, de renforcer la sécurité et les actions de prévention notamment à travers le Contrat local de sécurité. Des "zones violences" ont été délimitées dans le cadre du plan de lutte contre la violence. Les classes-relais se sont multipliées. Une politique de partition des collèges trop grands et de réhabilitation des écoles a été amorcée. La lutte contre la violence passe également par l'éducation des élèves à la citoyenneté. Le gouvernement souhaite responsabiliser davantage les parents dans leur rôle d'éducateur. Là où la violence persiste, il faut améliorer la gestion des personnels enseignants dans les zones difficiles, assurer la stabilité des équipes éducatives, poser des règles clairement identifiées, être attentifs à tous les aspects de la vie de l'élève, et assurer un meilleur suivi des jeunes déscolarisés. Le texte est disponible sur le site www.premier-ministre.gouv.fr |
| Permalink : |
https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=13431 |
Discours du 7 mars 2001 en clôture de la conférence mondiale "Violences à l'école et politiques publiques" à l'Unesco [discours] / Premier ministre, Auteur . - l'auteur, 2001 . - 3 p. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Politique sociale
Sécurité, Délinquance, Prévention de la Délinquance:Délinquance:Violence
Sécurité, Délinquance, Prévention de la Délinquance:Prévention de la délinquance
Sécurité, Délinquance, Prévention de la Délinquance:Sécurité
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| Mots-clés : |
discours 7 mars 2001 en cloture conference mondiale violences ecole politiques publiques unesco lutte contre la délinquance système scolaire |
| Résumé : |
La violence à l'école est devenue une question politique à part entière. En France, la réalité de cette violence commence à être bien connue en raison de sa recension systématique engagée par le gouvernement en 1998. On note que les premières victimes de ces violences sont les élèves. Ce problème est devenu une question politique car il traduit une inégalité sociale, et interroge le fonctionnement même de l'école. Afin de lutter contre ce phénomène, il convient de lutter contre l'échec scolaire et les trafics illégaux, de renforcer la sécurité et les actions de prévention notamment à travers le Contrat local de sécurité. Des "zones violences" ont été délimitées dans le cadre du plan de lutte contre la violence. Les classes-relais se sont multipliées. Une politique de partition des collèges trop grands et de réhabilitation des écoles a été amorcée. La lutte contre la violence passe également par l'éducation des élèves à la citoyenneté. Le gouvernement souhaite responsabiliser davantage les parents dans leur rôle d'éducateur. Là où la violence persiste, il faut améliorer la gestion des personnels enseignants dans les zones difficiles, assurer la stabilité des équipes éducatives, poser des règles clairement identifiées, être attentifs à tous les aspects de la vie de l'élève, et assurer un meilleur suivi des jeunes déscolarisés. Le texte est disponible sur le site www.premier-ministre.gouv.fr |
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https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=13431 |
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