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Immigration - Intégration - Lutte contre les discriminations
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Vol. 2 - 2016 - Ecole, migrations, discriminations [bulletin] / Collectif, Auteur ; Maïtena ARMAGNAGUE-ROUCHER, Directeur ; BRUNEAUD Jean-François, Directeur . - 2016 . - 168 p. Langues : Français (fre)
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| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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| IREV124617 | 2 COL | Livre | IREV | Périodiques | Disponible |
| ORIV21189 | revue | Revue | ORIV | Périodiques | Disponible |
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Ajouter le résultat dans votre panierPopulations minorisées et justice scolaire : quelques enjeux pour les populations migrantes / Maïtena ARMAGNAGUE-ROUCHER in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations), Vol. 2 (2016)
Exemplaires(2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV124617 2 COL Livre IREV Périodiques Disponible ORIV21189 revue Revue ORIV Périodiques Disponible
Titre : La "rencontre des cultures" vue par les élèves du second cycle secondaire en France : "souvenirs communs" et/ou "communes espérances" ? Type de document : article Auteurs : AIT-MEHDI, Halima, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 25-45 Note générale : Bibliogr. 2 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Orientation scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève
Interculturel:Altérité
Localisation:Europe:France:Hauts-de-France:Picardie:Somme:Amiens
Phénomène migratoire:ImmigrationRésumé : "À travers l'analyse des réponses à deux questions relatives à la pluralité culturelle posées à 185 élèves de classes de première et de terminale générale de l'Académie d'Amiens en 2007-2008, nous interrogeons la conception de la relation à l'autre (origine ou contrat) qui se dégage du discours des élèves. Il apparaît que l'orientation des élèves suggère une conception essentialiste des cultures. Celle-ci rend difficile le fait de penser l'altérité et par conséquent la rencontre et la fusion qui peuvent en résulter."
Note de contenu : Résumé p.25
Introduction p.25
1. Typologie du lien aux immigrations et cadre de l'analyse p.28
2. Une prise en compte de l'histoire des "autres" illégitime mais nécessaire dans le discours des élèves sans lien identifiable aux immigrations p.31
3. Distanciation des élèves ayant un lien avec les immigrations européennes avec leur passé migratoire et différenciation vis-à-vis des élèves ayant un lien avec les immigrations postcoloniales p.34
4. La place des autres "cultures" est à reconsidérer dans les programmes selon les élèves ayant un lien avec les immigrations post-coloniales p.37
5. La "rencontre des cultures" en situation post-coloniale p.39
Conclusion p.42Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32242
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 25-45[article] La "rencontre des cultures" vue par les élèves du second cycle secondaire en France : "souvenirs communs" et/ou "communes espérances" ? [article] / AIT-MEHDI, Halima, Auteur . - 2016 . - pp. 25-45.
Bibliogr. 2 p.
Langues : Français (fre)
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 25-45
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 25-45Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Orientation scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève
Interculturel:Altérité
Localisation:Europe:France:Hauts-de-France:Picardie:Somme:Amiens
Phénomène migratoire:ImmigrationRésumé : "À travers l'analyse des réponses à deux questions relatives à la pluralité culturelle posées à 185 élèves de classes de première et de terminale générale de l'Académie d'Amiens en 2007-2008, nous interrogeons la conception de la relation à l'autre (origine ou contrat) qui se dégage du discours des élèves. Il apparaît que l'orientation des élèves suggère une conception essentialiste des cultures. Celle-ci rend difficile le fait de penser l'altérité et par conséquent la rencontre et la fusion qui peuvent en résulter."
Note de contenu : Résumé p.25
Introduction p.25
1. Typologie du lien aux immigrations et cadre de l'analyse p.28
2. Une prise en compte de l'histoire des "autres" illégitime mais nécessaire dans le discours des élèves sans lien identifiable aux immigrations p.31
3. Distanciation des élèves ayant un lien avec les immigrations européennes avec leur passé migratoire et différenciation vis-à-vis des élèves ayant un lien avec les immigrations postcoloniales p.34
4. La place des autres "cultures" est à reconsidérer dans les programmes selon les élèves ayant un lien avec les immigrations post-coloniales p.37
5. La "rencontre des cultures" en situation post-coloniale p.39
Conclusion p.42Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32242 Exemplaires(2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV124617 2 COL Livre IREV Périodiques Disponible ORIV21189 revue Revue ORIV Périodiques Disponible
Titre : Les difficultés institutionnelles pour scolariser les élèves allophones arrivants Type de document : article Auteurs : Catherine MENDONÇA DIAS, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 47-62 Note générale : Bibliogr. 2 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education:Pédagogie
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève
Racisme et discrimination:DiscriminationRésumé : "Cet article s'ouvre sur une approche étymologique du terme de discrimination pour faire apparaître tant la non-acceptation récente de ce phénomène sociétal que sa définition, au regard de laquelle l'auteure cherche à mettre en tension, par la suite, le processus de scolarisation des élèves allophones arrivants. C'est ainsi qu'aux différentes étapes des procédures administratives puis pédagogiques, des spécificités institutionnelles sont mises en évidence pour faire saillir les frontières entre la bienveillance du système et ses dysfonctionnements parfois techniques, pécuniaires, isolés en apparence et difficiles à résoudre en raison du peu d'individus impliqués et de la vulnérabilité du public faiblement francophone, dans une trajectoire migratoire plus ou moins complexe."
Note de contenu : Résumé p.47
Introduction p.47
1. Définition diachronique de la notion de "discrimination" p.49
2. La procédure de scolarisation, suivant le déroulement institutionnel p.51
2.1 Les délais rallongés de l'affectation scolaire p.51
2.2 La non-affectation scolaire p.53
3. La double inscription en UPE2A et en classe ordinaire p.54
3.1 Le cas des inscriptions non désirées en UPE2A p.54
3.2 Les difficultés administratives liées à la double inscription pédagogique p.56
4. Les besoins de formation professionnelle en UPE2A p.58
En conclusion : sur la scolarisation des élèves allophones p.59Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32243
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 47-62[article] Les difficultés institutionnelles pour scolariser les élèves allophones arrivants [article] / Catherine MENDONÇA DIAS, Auteur . - 2016 . - pp. 47-62.
Bibliogr. 2 p.
Langues : Français (fre)
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 47-62
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 47-62Catégories : Education, formation initiale:Education:Pédagogie
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève
Racisme et discrimination:DiscriminationRésumé : "Cet article s'ouvre sur une approche étymologique du terme de discrimination pour faire apparaître tant la non-acceptation récente de ce phénomène sociétal que sa définition, au regard de laquelle l'auteure cherche à mettre en tension, par la suite, le processus de scolarisation des élèves allophones arrivants. C'est ainsi qu'aux différentes étapes des procédures administratives puis pédagogiques, des spécificités institutionnelles sont mises en évidence pour faire saillir les frontières entre la bienveillance du système et ses dysfonctionnements parfois techniques, pécuniaires, isolés en apparence et difficiles à résoudre en raison du peu d'individus impliqués et de la vulnérabilité du public faiblement francophone, dans une trajectoire migratoire plus ou moins complexe."
Note de contenu : Résumé p.47
Introduction p.47
1. Définition diachronique de la notion de "discrimination" p.49
2. La procédure de scolarisation, suivant le déroulement institutionnel p.51
2.1 Les délais rallongés de l'affectation scolaire p.51
2.2 La non-affectation scolaire p.53
3. La double inscription en UPE2A et en classe ordinaire p.54
3.1 Le cas des inscriptions non désirées en UPE2A p.54
3.2 Les difficultés administratives liées à la double inscription pédagogique p.56
4. Les besoins de formation professionnelle en UPE2A p.58
En conclusion : sur la scolarisation des élèves allophones p.59Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32243 Exemplaires(2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV124617 2 COL Livre IREV Périodiques Disponible ORIV21189 revue Revue ORIV Périodiques Disponible
Titre : L'inclusion des élèves allophones, vers une école non discriminante ? Type de document : article Auteurs : Valérie LANIER, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 63-78 Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Méthode pédagogique
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité
Racisme et discrimination:Discrimination:Lutte contre les discriminationsRésumé : "L'école française a été construite sur le principe d'égalité et différents textes officiels rappellent son rôle dans la lutte contre les discriminations. En 2005, le concept d'inclusion a été introduit dans la circulaire traitant de la scolarisation des enfants porteurs de handicap. Ce concept est réutilisé en 2012 pour les élèves allophones et la loi de refondation de l'école de 2013 consacre l'école inclusive. Nous nous interrogeons sur la manière dont la scolarisation des élèves allophones interpelle le principe d'égalité, base du système scolaire français et sur les apports de la circulaire de 2012. Partant de la situation dans le département de la Côte d'Or, nous voyons comment le concept d'inclusion, porteur en soi d'une école non discriminante, se concrétise dans les écoles accueillant des élèves allophones et les pistes que les enseignantes développent pour tendre vers une école inclusive, moins discriminante, plus accueillante."
Note de contenu : Résumé p.63
Introduction p.63
1. De l'intégration à l'inclusion des élèves allophones : vers une prise en compte de l'altérité linguistique des élèves allophones pour une école non discriminante p.65
2. L'inclusion en pratique : vers une école réellement non discriminante ? p.67
2.1 Les élèves allophones, des élèves de l'UPE2A avant tout p.69
2.2 Des réticences et représentations négatives p.70
3. Des pistes pour tendre vers une école plus inclusive et moins discriminante p.74
Conclusion p. 76
Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32244
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 63-78[article] L'inclusion des élèves allophones, vers une école non discriminante ? [article] / Valérie LANIER, Auteur . - 2016 . - pp. 63-78.
Langues : Français (fre)
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 63-78
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 63-78Catégories : Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Méthode pédagogique
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité
Racisme et discrimination:Discrimination:Lutte contre les discriminationsRésumé : "L'école française a été construite sur le principe d'égalité et différents textes officiels rappellent son rôle dans la lutte contre les discriminations. En 2005, le concept d'inclusion a été introduit dans la circulaire traitant de la scolarisation des enfants porteurs de handicap. Ce concept est réutilisé en 2012 pour les élèves allophones et la loi de refondation de l'école de 2013 consacre l'école inclusive. Nous nous interrogeons sur la manière dont la scolarisation des élèves allophones interpelle le principe d'égalité, base du système scolaire français et sur les apports de la circulaire de 2012. Partant de la situation dans le département de la Côte d'Or, nous voyons comment le concept d'inclusion, porteur en soi d'une école non discriminante, se concrétise dans les écoles accueillant des élèves allophones et les pistes que les enseignantes développent pour tendre vers une école inclusive, moins discriminante, plus accueillante."
Note de contenu : Résumé p.63
Introduction p.63
1. De l'intégration à l'inclusion des élèves allophones : vers une prise en compte de l'altérité linguistique des élèves allophones pour une école non discriminante p.65
2. L'inclusion en pratique : vers une école réellement non discriminante ? p.67
2.1 Les élèves allophones, des élèves de l'UPE2A avant tout p.69
2.2 Des réticences et représentations négatives p.70
3. Des pistes pour tendre vers une école plus inclusive et moins discriminante p.74
Conclusion p. 76
Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32244 Exemplaires(2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV124617 2 COL Livre IREV Périodiques Disponible ORIV21189 revue Revue ORIV Périodiques Disponible
Titre : Effets de contexte et stigmatisation des élèves issus de l'immigration : le cas des lycées professionnels en région parisienne et en province Type de document : article Auteurs : Claire SCHIFF, Auteur ; Joëlle PERROTON, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 79-98 Note générale : Bibliogr. 1 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire
Localisation:Europe:France:Ile-de-France:Seine-Saint-Denis
Racisme et discrimination:SégrégationRésumé : "À partir d'une recherche menée dans quatre lycées de la Seinte Saint Denis et de l'agglomération bordelaise, cet article cherche à mettre en évidence les effets contextuels, liés à des dynamiques de ségrégation urbaine et/ou scolaire, sur les usages que font les élèves des distinctions et oppositions ethniques. En comparant des sites et des établissements différents, mais qui ont en commun d'accueillir de nombreux élèves issus de milieux populaires et de l'immigration, nous montrons que les espaces urbains et scolaires, les structures et dynamiques d'établissement génèrent d'autant plus de tensions qu'ils s'inscrivent dans des polarisations visibles, hiérarchisées et de proximités. Le contexte peut ainsi donner naissance à des tensions interethniques lorsqu'il nous conduit à côtoyer de manière proche ceux qui nous rappellent à nos différences ou infériorités."
Note de contenu : Résumé p.79
Introduction p.79
1. Du badinage au bullying : un usage ambigu de l'insulte ethnico-raciale chez les lycéens. p.81
2. Espaces urbains, espaces scolaires : quand les dynamiques locales génèrent ou apaisent les tensions. p.85
3. Effets établissements et ethnicité : quand les politiques scolaires ont un impact sur la perception de soi et des autres. p.90
Conclusion p.95
Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32247
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 79-98[article] Effets de contexte et stigmatisation des élèves issus de l'immigration : le cas des lycées professionnels en région parisienne et en province [article] / Claire SCHIFF, Auteur ; Joëlle PERROTON, Auteur . - 2016 . - pp. 79-98.
Bibliogr. 1 p.
Langues : Français (fre)
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 79-98
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 79-98Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire
Localisation:Europe:France:Ile-de-France:Seine-Saint-Denis
Racisme et discrimination:SégrégationRésumé : "À partir d'une recherche menée dans quatre lycées de la Seinte Saint Denis et de l'agglomération bordelaise, cet article cherche à mettre en évidence les effets contextuels, liés à des dynamiques de ségrégation urbaine et/ou scolaire, sur les usages que font les élèves des distinctions et oppositions ethniques. En comparant des sites et des établissements différents, mais qui ont en commun d'accueillir de nombreux élèves issus de milieux populaires et de l'immigration, nous montrons que les espaces urbains et scolaires, les structures et dynamiques d'établissement génèrent d'autant plus de tensions qu'ils s'inscrivent dans des polarisations visibles, hiérarchisées et de proximités. Le contexte peut ainsi donner naissance à des tensions interethniques lorsqu'il nous conduit à côtoyer de manière proche ceux qui nous rappellent à nos différences ou infériorités."
Note de contenu : Résumé p.79
Introduction p.79
1. Du badinage au bullying : un usage ambigu de l'insulte ethnico-raciale chez les lycéens. p.81
2. Espaces urbains, espaces scolaires : quand les dynamiques locales génèrent ou apaisent les tensions. p.85
3. Effets établissements et ethnicité : quand les politiques scolaires ont un impact sur la perception de soi et des autres. p.90
Conclusion p.95
Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32247 Exemplaires(2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV124617 2 COL Livre IREV Périodiques Disponible ORIV21189 revue Revue ORIV Périodiques Disponible
Titre : Les risques discriminatoires d'un usage strict de la laïcité dans le cadre scolaire Type de document : article Auteurs : Valérie ORANGE, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 99-115 Note générale : Bibliogr. 2 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Racisme et discrimination:Discrimination
Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité
Société, vie sociale:LaïcitéRésumé : "Cet article se penche sur l'école publique française, lieu emblématique, tant de l'égalitarisme républicain que du déploiement, de la transmission voire du contrôle de la laïcité. il interroge ainsi le potentiel discriminatoire des textes institutionnels et celui des pratiques enseignantes, dont il questionne la neutralité."
Note de contenu : Résumé p.99
Introduction p.99
1. L'évolution récente de la notion de laïcité. p.100
2. Les dimensions discriminatoires du projet laïque de l'école publique. p.104
2.1 L'évolution du projet laïque scolaire. p.104
2.2 L'enseignement de la morale laïque. p.104
2.3 Des textes officiels source de discrimination religieuse indirecte. p.105
2.4 La neutralité morale institutionnelle à l'épreuve de l'approche intersectionnelle. p. 106
3. A la rencontre de l'expérience de terrain des enseignants. p.107
3.1 "Les enseignants" : un terme homogène pour une profession hétérogène. p.107
3.2 Hétérogénéité des pratiques et neutralité enseignante en REP+. p.108
Conclusion p.112Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32248
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 99-115[article] Les risques discriminatoires d'un usage strict de la laïcité dans le cadre scolaire [article] / Valérie ORANGE, Auteur . - 2016 . - pp. 99-115.
Bibliogr. 2 p.
Langues : Français (fre)
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 99-115
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 99-115Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Racisme et discrimination:Discrimination
Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité
Société, vie sociale:LaïcitéRésumé : "Cet article se penche sur l'école publique française, lieu emblématique, tant de l'égalitarisme républicain que du déploiement, de la transmission voire du contrôle de la laïcité. il interroge ainsi le potentiel discriminatoire des textes institutionnels et celui des pratiques enseignantes, dont il questionne la neutralité."
Note de contenu : Résumé p.99
Introduction p.99
1. L'évolution récente de la notion de laïcité. p.100
2. Les dimensions discriminatoires du projet laïque de l'école publique. p.104
2.1 L'évolution du projet laïque scolaire. p.104
2.2 L'enseignement de la morale laïque. p.104
2.3 Des textes officiels source de discrimination religieuse indirecte. p.105
2.4 La neutralité morale institutionnelle à l'épreuve de l'approche intersectionnelle. p. 106
3. A la rencontre de l'expérience de terrain des enseignants. p.107
3.1 "Les enseignants" : un terme homogène pour une profession hétérogène. p.107
3.2 Hétérogénéité des pratiques et neutralité enseignante en REP+. p.108
Conclusion p.112Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32248 Exemplaires(2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV124617 2 COL Livre IREV Périodiques Disponible ORIV21189 revue Revue ORIV Périodiques Disponible
Titre : La vulnérabilité économique : un nouveau critère de discrimination qui intègre la précarité sociale Type de document : article Auteurs : Thierry VALLAT, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 119-126 Note générale : Bibliogr. 1 p. Langues : Français (fre) Catégories : Droit, Justice, Théorie juridique
Droit, Justice, Théorie juridique:Théorie juridique
Droit, Justice, Théorie juridique:Théorie juridique:Normes:Loi
Racisme et discrimination:Discrimination
Société, vie sociale:Relation sociale:Exclusion:PrécaritéNote de contenu : 1. Que dit concrètement la loi du 24 juin 2016 ?
2. Quelle en est l'origine ?
3. De quelle manière la loi pourra-t-elle être appliquée ?Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32249
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 119-126[article] La vulnérabilité économique : un nouveau critère de discrimination qui intègre la précarité sociale [article] / Thierry VALLAT, Auteur . - 2016 . - pp. 119-126.
Bibliogr. 1 p.
Langues : Français (fre)
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 119-126
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 119-126Catégories : Droit, Justice, Théorie juridique
Droit, Justice, Théorie juridique:Théorie juridique
Droit, Justice, Théorie juridique:Théorie juridique:Normes:Loi
Racisme et discrimination:Discrimination
Société, vie sociale:Relation sociale:Exclusion:PrécaritéNote de contenu : 1. Que dit concrètement la loi du 24 juin 2016 ?
2. Quelle en est l'origine ?
3. De quelle manière la loi pourra-t-elle être appliquée ?Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32249 Exemplaires(2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV124617 2 COL Livre IREV Périodiques Disponible ORIV21189 revue Revue ORIV Périodiques Disponible
Titre : "Pietro Basso, (2016), Le racisme européen : critique de la rationalité institutionnelle de l'oppression" Type de document : article Auteurs : Yoann LOPEZ, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 129-134 Langues : Français (fre) Catégories : Racisme et discrimination:Racisme
Sciences humaines:HistoireRésumé : Cet article est une recension du livre de Pietro Basso : un ouvrage engagé faisant un constat sur le racisme dont les racines sont à chercher du côté des mondes antique gréco-romain et médiéval.
Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32250
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 129-134[article] "Pietro Basso, (2016), Le racisme européen : critique de la rationalité institutionnelle de l'oppression" [article] / Yoann LOPEZ, Auteur . - 2016 . - pp. 129-134.
Langues : Français (fre)
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 129-134
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 129-134Catégories : Racisme et discrimination:Racisme
Sciences humaines:HistoireRésumé : Cet article est une recension du livre de Pietro Basso : un ouvrage engagé faisant un constat sur le racisme dont les racines sont à chercher du côté des mondes antique gréco-romain et médiéval.
Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32250 Exemplaires(2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV124617 2 COL Livre IREV Périodiques Disponible ORIV21189 revue Revue ORIV Périodiques Disponible
Titre : "Caroline Moser, (2015), Gender, Asset Accumulation and Just Cities: Pathways to transformation" Type de document : article Auteurs : Elisabeth HOFMANN, Auteur ; Claudy VOUHE, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 135-141 Langues : Français (fre) Catégories : Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité:Egalité Femme Homme
Urbanisme
Urbanisme:Aménagement urbain
Urbanisme:VilleRésumé : Cet article est une recension de l'ouvrage collectif intitulé Gender, Asset Accumulation and Just Citie - Pathways to Transformation. L'idée de cet ouvrage est de co-produire un candre conceptuel permettant une posture partagée pour l'analyse des liens entre la ville, le genre et l'accumulation de capitaux, afin de défricher des chemins pour la transformation urbaine, vers des villes plus justes pour les femmes et les hommes.
Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32251
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 135-141[article] "Caroline Moser, (2015), Gender, Asset Accumulation and Just Cities: Pathways to transformation" [article] / Elisabeth HOFMANN, Auteur ; Claudy VOUHE, Auteur . - 2016 . - pp. 135-141.
Langues : Français (fre)
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 135-141
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 135-141Catégories : Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité:Egalité Femme Homme
Urbanisme
Urbanisme:Aménagement urbain
Urbanisme:VilleRésumé : Cet article est une recension de l'ouvrage collectif intitulé Gender, Asset Accumulation and Just Citie - Pathways to Transformation. L'idée de cet ouvrage est de co-produire un candre conceptuel permettant une posture partagée pour l'analyse des liens entre la ville, le genre et l'accumulation de capitaux, afin de défricher des chemins pour la transformation urbaine, vers des villes plus justes pour les femmes et les hommes.
Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32251 Exemplaires(2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV124617 2 COL Livre IREV Périodiques Disponible ORIV21189 revue Revue ORIV Périodiques Disponible
Titre : "Aline Prevert, (2014), La lutte contre les discriminations. Genèse et usages d'une politique publique" Type de document : article Auteurs : Narguesse KEYHANI, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 142-146 Langues : Français (fre) Catégories : Politique de la ville
Racisme et discrimination:Discrimination
Racisme et discrimination:Discrimination:Lutte contre les discriminations
Sciences humaines:HistoireRésumé : Cet article est une recension de l'ouvrage d'Aline Prévert, tiré d'une thèse soutenue en 2011 portant sur la lutte contre les discriminations en France. L'auteur étudie cette politique en retraçant l'histoire et l'institutionnalisation et en restituant les étapes de la mise en oeuvre de cette action par la SNCF.
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in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 142-146[article] "Aline Prevert, (2014), La lutte contre les discriminations. Genèse et usages d'une politique publique" [article] / Narguesse KEYHANI, Auteur . - 2016 . - pp. 142-146.
Langues : Français (fre)
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 142-146
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 142-146Catégories : Politique de la ville
Racisme et discrimination:Discrimination
Racisme et discrimination:Discrimination:Lutte contre les discriminations
Sciences humaines:HistoireRésumé : Cet article est une recension de l'ouvrage d'Aline Prévert, tiré d'une thèse soutenue en 2011 portant sur la lutte contre les discriminations en France. L'auteur étudie cette politique en retraçant l'histoire et l'institutionnalisation et en restituant les étapes de la mise en oeuvre de cette action par la SNCF.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV124617 2 COL Livre IREV Périodiques Disponible ORIV21189 revue Revue ORIV Périodiques Disponible
Titre : "Claudette Plumey et Christine Delory-Momberger, (2016), La Trace, dits et récits d'une hermaphrodite, travailleuse du sexe" Type de document : article Auteurs : Nicole Ollier, Aucune Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 147-150 Langues : Français (fre) Catégories : Mots outils:Témoignage
Racisme et discrimination:Discrimination:Lutte contre les discriminations
Société, vie sociale:Vie sociale:SexualitéRésumé : Cet article est une recension.
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in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 147-150[article] "Claudette Plumey et Christine Delory-Momberger, (2016), La Trace, dits et récits d'une hermaphrodite, travailleuse du sexe" [article] / Nicole Ollier, Aucune . - 2016 . - pp. 147-150.
Langues : Français (fre)
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 147-150
in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp. 147-150Catégories : Mots outils:Témoignage
Racisme et discrimination:Discrimination:Lutte contre les discriminations
Société, vie sociale:Vie sociale:SexualitéRésumé : Cet article est une recension.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV124617 2 COL Livre IREV Périodiques Disponible ORIV21189 revue Revue ORIV Périodiques Disponible
Titre : "François Durpaire et Béatrice Mabilon-Bonfils, (2016), Fatima moins bien notée que Marianne" Type de document : article Auteurs : Chloé RIBAN, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp.151-154 Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Racisme et discrimination:IslamophobieRésumé : Cet article est une recension. L'ouvrage interroge la place de l'Ecole au regard de l'islamophobie ambiante.
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in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp.151-154[article] "François Durpaire et Béatrice Mabilon-Bonfils, (2016), Fatima moins bien notée que Marianne" [article] / Chloé RIBAN, Auteur . - 2016 . - pp.151-154.
Langues : Français (fre)
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in Les cahiers de la LCD (Lutte Contre les Discriminations) > Vol. 2 (2016) . - pp.151-154Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Racisme et discrimination:IslamophobieRésumé : Cet article est une recension. L'ouvrage interroge la place de l'Ecole au regard de l'islamophobie ambiante.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV124617 2 COL Livre IREV Périodiques Disponible ORIV21189 revue Revue ORIV Périodiques Disponible
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