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Immigration - Intégration - Lutte contre les discriminations
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Titre : - décembre 2011 - L'accompagnement social dans l'habitat privé dégradé : Cycle de qualification 19, 26 novembre et 3 décembre 2010 Type de document : bulletin Auteurs : Collectif, Aucune Année de publication : 2011 Importance : 147 p. Note générale : bibliogr. 3 p. Langues : Français (fre) Catégories : Habitat, Logement:Logement:Gestion du logement:Syndic
Localisation:Europe:France:Hauts-de-France:Nord-Pas-de-Calais:Nord:Lille Métropole Communauté Urbaine
Localisation:Europe:France:Ile-de-France:Seine-Saint-Denis
Localisation:Europe:France:Ile-de-France:Seine-Saint-Denis:Aulnay-sous-Bois
Localisation:Europe:France:Ile-de-France:Seine-Saint-Denis:Clichy-sous-Bois
Mots outils:ExpérienceRésumé : Recouvrant des réalités différentes suivant les périodes de construction, leur localisation dans la ville et leur occupation, les copropriétés dégradées font depuis la fin des années 70 l'objet d'une intervention publique à travers les OPAH, qui privilégient le financement des travaux. Progressivement l'ensemble des acteurs publics ont pris conscience de la nécessité de se préoccuper également de la situation sociale et économique des propriétaires et donc de privilégier une approche globale et dans la durée. Le cycle de qualification organisé par le centre de ressources politique de la ville de Seine-Saint-Denis, Profession banlieue, dont ce document retrace les interventions, a permis aux acteurs d'échanger autour de la place de l'accompagnement social dans les projets de requalification et de redressement des copropriétés, et les actions pouvant être mises en place pour éviter que les situations ne se dégradent pour les propriétaires occupants. Note de contenu : - Les grandes copropriétés dégradées : un projet global d'intervention en copropriété : le plan de sauvegarde de la copropriété La Morée, à Aulnay-sous-Bois ;
- Les immeubles privés insalubres des quartiers anciens : l’intervention de la SIEMP auprès des personnes les plus vulnérables habitant les immeubles privés insalubres ;
- Un site aux multiples copropriétés : l'exemple de Clichy-sous-Bois.
Initiatives :
- Saint-Denis, Association relais habitat : Syndic de redressement et assistance aux syndics bénévoles;
- Lille Métropole : une gouvernance locale au service du relogement ;
- les Mureaux. "Des murs aux toits" : l'autoréhabilitation accompagnée dans l'habitat privé dégradé.En ligne : http://www.professionbanlieue.org Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=7758 [n° ou bulletin] - décembre 2011 - L'accompagnement social dans l'habitat privé dégradé : Cycle de qualification 19, 26 novembre et 3 décembre 2010 [bulletin] / Collectif, Aucune . - 2011 . - 147 p.
bibliogr. 3 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Habitat, Logement:Logement:Gestion du logement:Syndic
Localisation:Europe:France:Hauts-de-France:Nord-Pas-de-Calais:Nord:Lille Métropole Communauté Urbaine
Localisation:Europe:France:Ile-de-France:Seine-Saint-Denis
Localisation:Europe:France:Ile-de-France:Seine-Saint-Denis:Aulnay-sous-Bois
Localisation:Europe:France:Ile-de-France:Seine-Saint-Denis:Clichy-sous-Bois
Mots outils:ExpérienceRésumé : Recouvrant des réalités différentes suivant les périodes de construction, leur localisation dans la ville et leur occupation, les copropriétés dégradées font depuis la fin des années 70 l'objet d'une intervention publique à travers les OPAH, qui privilégient le financement des travaux. Progressivement l'ensemble des acteurs publics ont pris conscience de la nécessité de se préoccuper également de la situation sociale et économique des propriétaires et donc de privilégier une approche globale et dans la durée. Le cycle de qualification organisé par le centre de ressources politique de la ville de Seine-Saint-Denis, Profession banlieue, dont ce document retrace les interventions, a permis aux acteurs d'échanger autour de la place de l'accompagnement social dans les projets de requalification et de redressement des copropriétés, et les actions pouvant être mises en place pour éviter que les situations ne se dégradent pour les propriétaires occupants. Note de contenu : - Les grandes copropriétés dégradées : un projet global d'intervention en copropriété : le plan de sauvegarde de la copropriété La Morée, à Aulnay-sous-Bois ;
- Les immeubles privés insalubres des quartiers anciens : l’intervention de la SIEMP auprès des personnes les plus vulnérables habitant les immeubles privés insalubres ;
- Un site aux multiples copropriétés : l'exemple de Clichy-sous-Bois.
Initiatives :
- Saint-Denis, Association relais habitat : Syndic de redressement et assistance aux syndics bénévoles;
- Lille Métropole : une gouvernance locale au service du relogement ;
- les Mureaux. "Des murs aux toits" : l'autoréhabilitation accompagnée dans l'habitat privé dégradé.En ligne : http://www.professionbanlieue.org Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=7758 Exemplaires(2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV123461 13.20 PRO Revue IREV 15 Cadre de vie et habitat Disponible ORIV20183 revue Revue ORIV Périodiques Disponible Approches pluridisciplinaires des discours sur l'École en Seine-Saint-Denis. Colloque des 1er et 2 avril 2011 - IUFM de Seine-Saint-Denis à Livry-Gargan / Aude DONTENWILLE-GERBAUD
Titre : Approches pluridisciplinaires des discours sur l'École en Seine-Saint-Denis. Colloque des 1er et 2 avril 2011 - IUFM de Seine-Saint-Denis à Livry-Gargan Type de document : ouvrage Auteurs : Aude DONTENWILLE-GERBAUD, Aucune Editeur : SCEREN-CRDP de l'académie de Créteil Année de publication : 2012 Importance : 148 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86918-236-3 Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:ZEP
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Localisation:Europe:France:Ile-de-France:Seine-Saint-Denis
Racisme et discrimination:Discrimination
Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité socialeRésumé : Que disent sur l'école les différents acteurs qui y interviennent ou portent un regard sur elle ? Ces discours ont-ils une spécificité lorsqu'ils concernent un territoire souvent décrit à partir de quelques caractéristiques qui ne peuvent cependant pas le résumer : dynamisme de sa démographie, mutations économiques dont il est le théâtre, tradition ouvrière, diversité d'origine de sa population, forte présence de « zones d'éducation prioritaire » et de « réseaux ambition réussite » et résultats scolaires
des élèves souvent sous la moyenne nationale, instabilité de beaucoup d'équipes enseignantes, phénomènes de discrimination sociale qui s'y déploient (une « école de la périphérie »), inégalités d'apprentissage en œuvre dans les classes, densité d'un tissu culturel, associatif et périscolaire? Comment les discours opposent ou articulent la conception de la spécificité et de la généricité de ce qu'est la situation scolaire dans ce département ?Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32704 Approches pluridisciplinaires des discours sur l'École en Seine-Saint-Denis. Colloque des 1er et 2 avril 2011 - IUFM de Seine-Saint-Denis à Livry-Gargan [ouvrage] / Aude DONTENWILLE-GERBAUD, Aucune . - SCEREN-CRDP de l'académie de Créteil, 2012 . - 148 p.
ISBN : 978-2-86918-236-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:ZEP
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Localisation:Europe:France:Ile-de-France:Seine-Saint-Denis
Racisme et discrimination:Discrimination
Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité socialeRésumé : Que disent sur l'école les différents acteurs qui y interviennent ou portent un regard sur elle ? Ces discours ont-ils une spécificité lorsqu'ils concernent un territoire souvent décrit à partir de quelques caractéristiques qui ne peuvent cependant pas le résumer : dynamisme de sa démographie, mutations économiques dont il est le théâtre, tradition ouvrière, diversité d'origine de sa population, forte présence de « zones d'éducation prioritaire » et de « réseaux ambition réussite » et résultats scolaires
des élèves souvent sous la moyenne nationale, instabilité de beaucoup d'équipes enseignantes, phénomènes de discrimination sociale qui s'y déploient (une « école de la périphérie »), inégalités d'apprentissage en œuvre dans les classes, densité d'un tissu culturel, associatif et périscolaire? Comment les discours opposent ou articulent la conception de la spécificité et de la généricité de ce qu'est la situation scolaire dans ce département ?Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32704
Titre : n°156 - mars 2009 - Après la classe Type de document : périodique Auteurs : Collectif, Aucune Année de publication : 2009 Importance : 173p Langues : Français (fre) Catégories : Culture, information:Culture:Expression culturelle:Art
Culture, information:Culture:Politique culturelle:Action culturelle:Accès à la culture
Culture, information:Information:NTIC
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Accompagnement scolaire:Activité périscolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Accompagnement scolaire:Soutien scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Ecole ouverte
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Réussite éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire
Localisation:Europe:France:Bourgogne
Localisation:Europe:France:Ile-de-France:Hauts-de-Seine
Localisation:Europe:France:Ile-de-France:Seine-Saint-Denis
Localisation:Europe:France:Rhône-Alpes:Isère:Grenoble
Mots outils:Expérience
Politique de la ville:Dispositif de la politique de la ville:VVV
Société, vie sociale:Relation sociale:Origine sociale
Société, vie sociale:Vie sociale:Famille:Milieu familial
Société, vie sociale:Vie sociale:LoisirIndex. décimale : Education, Formation initiale Résumé : Un numéro consacré au « TEMPS » : après un rappel des représentations différentes du temps entre le monde occidental (temps linéaire) et le monde oriental (temps circulaire), ce thème est analysé ici au travers :
De la question des rythmes de vie, des enfants, des adultes, difficilement conciliables, avec pour les seconds une tendance à s’imposer, souvent au détriment des besoins des enfants.
Des tiraillements entre temps de loisirs (temps choisi) et temps de travail (temps subi, contrôlé)
De la présentation de nombreuses expériences tentant de prendre en compte cette question au service de la réussite scolaire et notamment en coordonnant les divers dispositifs.
Les enjeux de contenu et de coordination des actions entre « hors temps scolaire » et école restent prégnants dans un contexte où les dispositifs sont de plus en plus nombreux. La réduction des inégalités, en ce qui concerne le temps, l’utilisation des TIC (Technologies de l’information et de la communication), et les aides à la réussite scolaire dépendent, on le voit, des choix politiques. Cette mosaïque d’articles qui, si l’on prend « du temps » pour les lire, rend compte de la complexité du sujet.
Note de contenu : Au sommaire :
I- Le temps des enfants ?
Histoire de temps et de rythme, René CLARISSE, Nadine LE FLOC'H ; Expériences d'aménagement des temps scolaires et périscolaires, Claire LECONTE ; L'accompagnement éducatif et ses partenaires, Jocelyne LEYDIER ; A la rencontre de l'accompagnement scolaire, Henri VIELLE-GROSJEAN ; Les écrans ou l'organisation de la perte du capital scolaire, Daniel MOATTI ; Après la classe... au temps des 0 et des 1, Guy MENANT ; Les TIC : fin ou renouveau de l'école ? Serge POUTS-LAJUS ; Pratiques artistiques et culturelles : Accompagner ? enseigner ? pratiquer l'art ? Hélène MATTHIEU ; Le temps périscolaire, Sévane ANANIAN, Denise BAUER
II-A l'école
Le hors-temps scolaire, Anne LAURENT ; Trois pôles pour agir, C.CARSIN, P.DUPONT, F.SPRYWA ; Education prioritaire et accompagnement éducatif, Fabienne BENSA ; Guide de l'éducation : les activités périscolaires, Francis OUDOT ; Travail hors la classe : familles populaires, familles hyperpartenaires ? Séverine KAKPO ; L'aide aux devoirs : le collège Garcia-Lorca de Saint-Denis, Marion VAN BREDERODE ; Le coaching ou l'accompagnement scolaire de "distinction", Anne-Claudine OLLER ; Activités périscolaires : quinze ans d'expérimentation dans les Hauts-de-Seine, Maëlise LANGUMIER ; Accompagnement éducatif et éducation prioritaire, Pierre MORA ;
III-Après l'école
Une approche économique du soutien scolaire, Agnès CAVET ; Pendant les vacances, les inégalités scolaires continuent, Pierre PERIER ; Trois exemples d'école ouverte, Agnès JOLIVET; L'accompagnement éducatif : le meilleur ou le pire ? Jean-Louis COLOMBIES ; Après l'école, le loisir collectif, Isabelle MARADAN ; Réussite éducative et accompagnement éducatif, Jaques LEDIER ; Cartes postales de vacances..., Patrick MARCHAND ; Le scoutisme, acteur de la diversité sociale, Jean-Jacques GAUTHE ; Les vacances des jeunes Grenoblois, E.DAVID, C.HOLM, S.OLANIE? De nos envoyés spéciaux au collège Jean-Zay de Bondy, Walid MOSTEFAOUI, Sorya SOUPRAMANIANPermalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=5943 [n° ou bulletin] n°156 - mars 2009 - Après la classe [périodique] / Collectif, Aucune . - 2009 . - 173p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Culture, information:Culture:Expression culturelle:Art
Culture, information:Culture:Politique culturelle:Action culturelle:Accès à la culture
Culture, information:Information:NTIC
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Réussite scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Accompagnement scolaire:Activité périscolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Accompagnement scolaire:Soutien scolaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Ecole ouverte
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Réussite éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire
Localisation:Europe:France:Bourgogne
Localisation:Europe:France:Ile-de-France:Hauts-de-Seine
Localisation:Europe:France:Ile-de-France:Seine-Saint-Denis
Localisation:Europe:France:Rhône-Alpes:Isère:Grenoble
Mots outils:Expérience
Politique de la ville:Dispositif de la politique de la ville:VVV
Société, vie sociale:Relation sociale:Origine sociale
Société, vie sociale:Vie sociale:Famille:Milieu familial
Société, vie sociale:Vie sociale:LoisirIndex. décimale : Education, Formation initiale Résumé : Un numéro consacré au « TEMPS » : après un rappel des représentations différentes du temps entre le monde occidental (temps linéaire) et le monde oriental (temps circulaire), ce thème est analysé ici au travers :
De la question des rythmes de vie, des enfants, des adultes, difficilement conciliables, avec pour les seconds une tendance à s’imposer, souvent au détriment des besoins des enfants.
Des tiraillements entre temps de loisirs (temps choisi) et temps de travail (temps subi, contrôlé)
De la présentation de nombreuses expériences tentant de prendre en compte cette question au service de la réussite scolaire et notamment en coordonnant les divers dispositifs.
Les enjeux de contenu et de coordination des actions entre « hors temps scolaire » et école restent prégnants dans un contexte où les dispositifs sont de plus en plus nombreux. La réduction des inégalités, en ce qui concerne le temps, l’utilisation des TIC (Technologies de l’information et de la communication), et les aides à la réussite scolaire dépendent, on le voit, des choix politiques. Cette mosaïque d’articles qui, si l’on prend « du temps » pour les lire, rend compte de la complexité du sujet.
Note de contenu : Au sommaire :
I- Le temps des enfants ?
Histoire de temps et de rythme, René CLARISSE, Nadine LE FLOC'H ; Expériences d'aménagement des temps scolaires et périscolaires, Claire LECONTE ; L'accompagnement éducatif et ses partenaires, Jocelyne LEYDIER ; A la rencontre de l'accompagnement scolaire, Henri VIELLE-GROSJEAN ; Les écrans ou l'organisation de la perte du capital scolaire, Daniel MOATTI ; Après la classe... au temps des 0 et des 1, Guy MENANT ; Les TIC : fin ou renouveau de l'école ? Serge POUTS-LAJUS ; Pratiques artistiques et culturelles : Accompagner ? enseigner ? pratiquer l'art ? Hélène MATTHIEU ; Le temps périscolaire, Sévane ANANIAN, Denise BAUER
II-A l'école
Le hors-temps scolaire, Anne LAURENT ; Trois pôles pour agir, C.CARSIN, P.DUPONT, F.SPRYWA ; Education prioritaire et accompagnement éducatif, Fabienne BENSA ; Guide de l'éducation : les activités périscolaires, Francis OUDOT ; Travail hors la classe : familles populaires, familles hyperpartenaires ? Séverine KAKPO ; L'aide aux devoirs : le collège Garcia-Lorca de Saint-Denis, Marion VAN BREDERODE ; Le coaching ou l'accompagnement scolaire de "distinction", Anne-Claudine OLLER ; Activités périscolaires : quinze ans d'expérimentation dans les Hauts-de-Seine, Maëlise LANGUMIER ; Accompagnement éducatif et éducation prioritaire, Pierre MORA ;
III-Après l'école
Une approche économique du soutien scolaire, Agnès CAVET ; Pendant les vacances, les inégalités scolaires continuent, Pierre PERIER ; Trois exemples d'école ouverte, Agnès JOLIVET; L'accompagnement éducatif : le meilleur ou le pire ? Jean-Louis COLOMBIES ; Après l'école, le loisir collectif, Isabelle MARADAN ; Réussite éducative et accompagnement éducatif, Jaques LEDIER ; Cartes postales de vacances..., Patrick MARCHAND ; Le scoutisme, acteur de la diversité sociale, Jean-Jacques GAUTHE ; Les vacances des jeunes Grenoblois, E.DAVID, C.HOLM, S.OLANIE? De nos envoyés spéciaux au collège Jean-Zay de Bondy, Walid MOSTEFAOUI, Sorya SOUPRAMANIANPermalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=5943 Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ORIVP924 revue Indéterminé ORIV Périodiques Disponible
Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV123954 VEI179 Revue IREV Périodiques Disponible
Titre : Les ateliers santé ville. Expérimentation en Seine-Saint-Denis Type de document : ouvrage Auteurs : Michel JOUBERT, Auteur ; Chantal MANNONI, Auteur Mention d'édition : Saint-Denis Editeur : Profession Banlieue Année de publication : 2003 Collection : Groupe de travail Importance : 151 p., bibliogr. 14 p. Langues : Français (fre) Catégories : Localisation:Europe:France:Ile-de-France:Seine-Saint-Denis
Mots outils:Expérience
Politique de la ville
Politique de la ville:Dispositif de la politique de la ville:ASV
Santé
Santé:Politique de santé
Santé:Politique de santé:Accès aux soinsRésumé : Les Ateliers Santé Ville (ASV) constituent des outils d'optimisation des volets santé des contrats de ville. Les ASV ont fait l'objet d'une mise en place dans des "sites pilotes" dont le département de la Seine-Saint-Denis. L'association RESSCOM a été missionnée pour accompagner la mise en place des ASV dans 5 villes de ce département - Aubervilliers, Le Blanc-Mesnil - Dugny, Clichy-sous-Bois, La Courneuve et Pierrefitte-sur-Seine - autour des thèmes suivants : l'observation et le diagnostic, la participation des habitants aux démarches locales de santé, la notion de territoire pertinent, l'évaluation, les compétences requises pour la mise en oeuvre des actions. Au delà des spécificités propres au département de Seine-Saint-Denis, cet ouvrage constitue un état de connaissance utile à l'ensemble du dispositif des ASV. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=15797 Les ateliers santé ville. Expérimentation en Seine-Saint-Denis [ouvrage] / Michel JOUBERT, Auteur ; Chantal MANNONI, Auteur . - Saint-Denis . - Profession Banlieue, 2003 . - 151 p., bibliogr. 14 p.. - (Groupe de travail) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Localisation:Europe:France:Ile-de-France:Seine-Saint-Denis
Mots outils:Expérience
Politique de la ville
Politique de la ville:Dispositif de la politique de la ville:ASV
Santé
Santé:Politique de santé
Santé:Politique de santé:Accès aux soinsRésumé : Les Ateliers Santé Ville (ASV) constituent des outils d'optimisation des volets santé des contrats de ville. Les ASV ont fait l'objet d'une mise en place dans des "sites pilotes" dont le département de la Seine-Saint-Denis. L'association RESSCOM a été missionnée pour accompagner la mise en place des ASV dans 5 villes de ce département - Aubervilliers, Le Blanc-Mesnil - Dugny, Clichy-sous-Bois, La Courneuve et Pierrefitte-sur-Seine - autour des thèmes suivants : l'observation et le diagnostic, la participation des habitants aux démarches locales de santé, la notion de territoire pertinent, l'évaluation, les compétences requises pour la mise en oeuvre des actions. Au delà des spécificités propres au département de Seine-Saint-Denis, cet ouvrage constitue un état de connaissance utile à l'ensemble du dispositif des ASV. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=15797 Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ORIV13237 NAT 3440 Livre ORIV Intervention sociale, santé Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkAu-delà des quartiers, la grande exclusion (Bulletin de Les cahiers de Profession Banlieue, [01/10/2007]) / Collectif
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