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Documents disponibles dans cette catégorie (54)



Titre : Appels aux intelligences : les réseaux de formation réciproque Type de document : ouvrage Auteurs : C. HEBER-SUFFRIN, Auteur ; M. HEBER-SUFFRIN, Auteur Mention d'édition : Vigneux Editeur : Edition Matrice Année de publication : 1988 Importance : 257 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Processus d'apprentissage
Société, vie sociale:Relation sociale:Exclusion:Population défavorisée
Société, vie sociale:Relation sociale:Lien social:Réseau de solidarité
Vie économique, vie professionnelle:FormationMots-clés : appels aux intelligences reseaux formation reciproque expérience pédagogique transfert de connaissance pédagogie active Résumé : Les réseaux de formation réciproque de "l'école éclatée" (Stock, 1981) se disséminent : ils touchent aujourd'hui quarante à cinquante villes, quatre à cinq mille personnes. A partir de la démultiplication des échanges, les savoirs (couture, tissage, langue vivante...) sont l'occasion d'une rencontre et d'une rupture des hiérarchies sociales. Au-delà de l'échec culturel, la formation réciproque. Une démarche qui suscite l'intérêt de travailleurs sociaux, d sociologues, de chercheurs, en ce qu'elle mobilise un potentiel de vie et d'acquisition aujourd'hui laissé en friches. Présentation des réseaux de formation réciproque et compte-rendus d'expériences. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=587 Appels aux intelligences : les réseaux de formation réciproque [ouvrage] / C. HEBER-SUFFRIN, Auteur ; M. HEBER-SUFFRIN, Auteur . - Vigneux . - Edition Matrice, 1988 . - 257 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Processus d'apprentissage
Société, vie sociale:Relation sociale:Exclusion:Population défavorisée
Société, vie sociale:Relation sociale:Lien social:Réseau de solidarité
Vie économique, vie professionnelle:FormationMots-clés : appels aux intelligences reseaux formation reciproque expérience pédagogique transfert de connaissance pédagogie active Résumé : Les réseaux de formation réciproque de "l'école éclatée" (Stock, 1981) se disséminent : ils touchent aujourd'hui quarante à cinquante villes, quatre à cinq mille personnes. A partir de la démultiplication des échanges, les savoirs (couture, tissage, langue vivante...) sont l'occasion d'une rencontre et d'une rupture des hiérarchies sociales. Au-delà de l'échec culturel, la formation réciproque. Une démarche qui suscite l'intérêt de travailleurs sociaux, d sociologues, de chercheurs, en ce qu'elle mobilise un potentiel de vie et d'acquisition aujourd'hui laissé en friches. Présentation des réseaux de formation réciproque et compte-rendus d'expériences. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=587
Titre : Apprentissage et cultures. Les manières d'apprendre (colloque de Cerisy) Type de document : ouvrage Auteurs : R. BUREAU, Auteur ; Denyse de SAIVRE, Auteur Mention d'édition : Paris Editeur : Edition Karthala Année de publication : 1988 Importance : 336 p. Langues : Français (fre) Catégories : Culture, information:Culture
Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Processus d'apprentissage
Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Relation enseignant-enseigné
Interculturel:Relation interculturelleMots-clés : apprentissage culture manieres apprendre colloque cerisy transfert de connaissance Résumé : "Pour apprendre les mathématiques à John, il faut d'abord connaître John". Cette formule malicieuse et pertinente de Chesterton résume l'esprit du colloque de Cerisy-la-Salle (juin 1986) consacré aux rapports entre apprentissage et cultures. Transmettre des connaissances et des techniques d'une civilisation à une autre suppose en effet que l'on s'intéresse d'abord au contexte social et culturel de l'apprenant, ainsi qu'au système de valeurs qui l'a façonné, lui et ses modes d'apprentissage. Faute d'un tel effort, le dialogue où enseignant et enseigné mettent en jeu leur richesse respective risque de céder le pas à des pratiques plus formelles, caractérisées par d'énormes déperditions de savoir, au détriment du développement des populations concernées. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=440 Apprentissage et cultures. Les manières d'apprendre (colloque de Cerisy) [ouvrage] / R. BUREAU, Auteur ; Denyse de SAIVRE, Auteur . - Paris . - Edition Karthala, 1988 . - 336 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Culture, information:Culture
Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Processus d'apprentissage
Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Relation enseignant-enseigné
Interculturel:Relation interculturelleMots-clés : apprentissage culture manieres apprendre colloque cerisy transfert de connaissance Résumé : "Pour apprendre les mathématiques à John, il faut d'abord connaître John". Cette formule malicieuse et pertinente de Chesterton résume l'esprit du colloque de Cerisy-la-Salle (juin 1986) consacré aux rapports entre apprentissage et cultures. Transmettre des connaissances et des techniques d'une civilisation à une autre suppose en effet que l'on s'intéresse d'abord au contexte social et culturel de l'apprenant, ainsi qu'au système de valeurs qui l'a façonné, lui et ses modes d'apprentissage. Faute d'un tel effort, le dialogue où enseignant et enseigné mettent en jeu leur richesse respective risque de céder le pas à des pratiques plus formelles, caractérisées par d'énormes déperditions de savoir, au détriment du développement des populations concernées. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=440 Approches de la formation à l'interculturel. Conceptualisation de cette formation en tant qu'éducation / J. M. BENETT in Les Cahiers de Sietar France, n° 3 (mars 1988)
[article]
Titre : Approches de la formation à l'interculturel. Conceptualisation de cette formation en tant qu'éducation Type de document : périodique Auteurs : J. M. BENETT, Auteur Article en page(s) : pp. 5-34 Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Processus d'apprentissage
Interculturel:Education interculturelle
Vie économique, vie professionnelle:FormationMots-clés : approches formation interculture conceptualisation cette formation en tant qu education Résumé : Il s'agit ici de la traduction française d'un article initialement publié dans "International Journal of Intercultural Relations" aux USA en 1986. Cet article informe sur les orientations de la formation à l'interculturel aux USA. De plus, l'auteur a cherché à définir des termes souvent employés indifféremment : sensibilisation, formation et éducation interculturelle, en dégageant ce que chacun induit dans le projet pédagogique quant aux objectifs, contenus et processus d'apprentissage. Le programme interculturel qui émerge de cette différenciation étudie 5 modèles principaux déterminés par 3 facteurs : 1) la nature des objectifs : cognitif (le savoir), affectif (le savoir-être) et comportemental (le savoir-faire) ; 2) le contenu centré sur la culture spécifique ou sur la culture en général ; 3) la nature des processus d'apprentissage impliqués (au niveau intellectuel ou expérientiel). Les avantages et les limites de chacun de ces modèles sont discutés. Un modèle multidimensionnel est proposé intégrant toutes ces dimensions avec toujours, quel que soit le choix des objectifs et des méthodes, un module de formation fondé sur l'expérience vécue. Pour l'auteur, il est le seul à donner une véritable éducation interculturelle. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=517
in Les Cahiers de Sietar France > n° 3 (mars 1988) . - pp. 5-34[article] Approches de la formation à l'interculturel. Conceptualisation de cette formation en tant qu'éducation [périodique] / J. M. BENETT, Auteur . - pp. 5-34.
Langues : Français (fre)
in Les Cahiers de Sietar France > n° 3 (mars 1988) . - pp. 5-34
in Les Cahiers de Sietar France > n° 3 (mars 1988) . - pp. 5-34Catégories : Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Processus d'apprentissage
Interculturel:Education interculturelle
Vie économique, vie professionnelle:FormationMots-clés : approches formation interculture conceptualisation cette formation en tant qu education Résumé : Il s'agit ici de la traduction française d'un article initialement publié dans "International Journal of Intercultural Relations" aux USA en 1986. Cet article informe sur les orientations de la formation à l'interculturel aux USA. De plus, l'auteur a cherché à définir des termes souvent employés indifféremment : sensibilisation, formation et éducation interculturelle, en dégageant ce que chacun induit dans le projet pédagogique quant aux objectifs, contenus et processus d'apprentissage. Le programme interculturel qui émerge de cette différenciation étudie 5 modèles principaux déterminés par 3 facteurs : 1) la nature des objectifs : cognitif (le savoir), affectif (le savoir-être) et comportemental (le savoir-faire) ; 2) le contenu centré sur la culture spécifique ou sur la culture en général ; 3) la nature des processus d'apprentissage impliqués (au niveau intellectuel ou expérientiel). Les avantages et les limites de chacun de ces modèles sont discutés. Un modèle multidimensionnel est proposé intégrant toutes ces dimensions avec toujours, quel que soit le choix des objectifs et des méthodes, un module de formation fondé sur l'expérience vécue. Pour l'auteur, il est le seul à donner une véritable éducation interculturelle. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=517 Architecture scolaire : l'école, un lieu pour réussir / Marie MUSSET in Diversité, n°179 (1er trimestre 2015)
Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV123954 VEI179 Revue IREV Périodiques Disponible
Titre : Décrochages scolaires : l'école en difficulté Type de document : ouvrage Auteurs : Catherine BLAYA, Aucune Mention d'édition : Bruxelles Editeur : Éditions De Boeck Université Année de publication : 2010 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 07775245 Importance : 192 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6196-5 Note générale : bibliogr. 12 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Processus d'apprentissage
Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Relation enseignant-enseigné
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Déscolarisation
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation:Scolarité
Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire:Relation école-famille
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:CEL
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Ecole de la seconde chance
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Réussite éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Veille éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants
Localisation:Amérique du Nord:Canada
Localisation:Amérique du Nord:Etats-Unis
Localisation:Europe
Localisation:Europe:Belgique
Localisation:Europe:Espagne
Localisation:Europe:France
Localisation:Europe:Luxembourg
Localisation:Europe:Royaume-Uni
Mots outils:Concept
Mots outils:Enquête
Mots outils:Evaluation
Mots outils:Expérience
Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité socialeIndex. décimale : Education, Formation initiale Résumé : Cet ouvrage présente et analyse les conditions d’émergence du décrochage scolaire tant au niveau individuel que familial, social et scolaire. Passant en revue la littérature scientifique internationale et la confrontant à ses propres recherches, l’auteur propose ici d’aborder le phénomène du décrochage scolaire comme le résultat de ces multiples facteurs et sous un mode pluridisciplinaire (sociologique, psychologique) permettant d'une part d’éviter les visions trop réductrices (lien entre décrochage et délinquance, décrochage lié à l’inadaptation de certaines populations essentiellement populaires à l’école…) et interrogeant d'autre part les représentations à l'oeuvre notamment chez les professionnels de l'éducation. Face à ce phénomène mondial, l’auteur dresse également une comparaison internationale des politiques publiques mises en œuvre par les différents pouvoirs publics et détaille plusieurs expériences ayant été évaluées comme performantes pour y pallier. Note de contenu : Chapitre 1 Le décrochage scolaire : un problème international
Chapitre 2 Les processus du décrochage scolaire
Chapitre 3 Décrochage et facteurs scolaires
Chapitre 4 Absentéisme et décrochage scolaire
Chapitre 5 La prévention du décrochage scolaire : les politiques publiques
Chapitre 6 Les programmes d'intervention contre le décrochage scolaire en recherche d'efficacitéPermalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=28874 Décrochages scolaires : l'école en difficulté [ouvrage] / Catherine BLAYA, Aucune . - Bruxelles . - Éditions De Boeck Université, 2010 . - 192 p.. - (Pédagogies en développement, ISSN 07775245) .
ISBN : 978-2-8041-6196-5
bibliogr. 12 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Processus d'apprentissage
Education, formation initiale:Education:Pédagogie:Relation enseignant-enseigné
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Déscolarisation
Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation:Scolarité
Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire:Relation école-famille
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:CEL
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Ecole de la seconde chance
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Réussite éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Veille éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants
Localisation:Amérique du Nord:Canada
Localisation:Amérique du Nord:Etats-Unis
Localisation:Europe
Localisation:Europe:Belgique
Localisation:Europe:Espagne
Localisation:Europe:France
Localisation:Europe:Luxembourg
Localisation:Europe:Royaume-Uni
Mots outils:Concept
Mots outils:Enquête
Mots outils:Evaluation
Mots outils:Expérience
Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité socialeIndex. décimale : Education, Formation initiale Résumé : Cet ouvrage présente et analyse les conditions d’émergence du décrochage scolaire tant au niveau individuel que familial, social et scolaire. Passant en revue la littérature scientifique internationale et la confrontant à ses propres recherches, l’auteur propose ici d’aborder le phénomène du décrochage scolaire comme le résultat de ces multiples facteurs et sous un mode pluridisciplinaire (sociologique, psychologique) permettant d'une part d’éviter les visions trop réductrices (lien entre décrochage et délinquance, décrochage lié à l’inadaptation de certaines populations essentiellement populaires à l’école…) et interrogeant d'autre part les représentations à l'oeuvre notamment chez les professionnels de l'éducation. Face à ce phénomène mondial, l’auteur dresse également une comparaison internationale des politiques publiques mises en œuvre par les différents pouvoirs publics et détaille plusieurs expériences ayant été évaluées comme performantes pour y pallier. Note de contenu : Chapitre 1 Le décrochage scolaire : un problème international
Chapitre 2 Les processus du décrochage scolaire
Chapitre 3 Décrochage et facteurs scolaires
Chapitre 4 Absentéisme et décrochage scolaire
Chapitre 5 La prévention du décrochage scolaire : les politiques publiques
Chapitre 6 Les programmes d'intervention contre le décrochage scolaire en recherche d'efficacitéPermalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=28874 Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV123464 08.20 BLA Livre IREV 08 Éducation Disponible Le défi des enfants bilingues. Grandir et vivre en parlant plusieurs langues / Barbara ABDELILAH-BAUER
PermalinkLe défi des enfants bilingues. Grandir et vivre en parlant plusieurs langues Nouvelle édition augmentée / Barbara ABDELILAH-BAUER
PermalinkPermalinkHSN n°21 - Septembre 2010 - A l’école avec les élèves roms, tsiganes et voyageurs (Bulletin de Cahiers Pédagogiques) / Collectif
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Permalinkn°544 - mars - avril 2018 - Les écrits de travail des élèves (Bulletin de Cahiers Pédagogiques) / Jacques CRINON
PermalinkEduquer avant l'école. L'intervention préscolaire en milieux défavorisés et multi-ethniques. / F. V TOCHON
PermalinkPermalink543 - Février 2018 - Enseigner par cycles (Bulletin de Cahiers Pédagogiques)
Permalink"L'équation pédagogique fondamentale : Apprendre = Activité intellectuelle + Sens + Plaisir" / Régis GUYON in Diversité, n° 174 (4ème trimestre 2013)
Permalinkn°494 - Janvier 2012 - L'erreur pour apprendre (Bulletin de Cahiers Pédagogiques) / Stéphanie (de) VANSSAY
Permalink
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