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Circulaire n° 2002-100 du 25 avril 2002 relative à l'organisation de la scolarité des élèves nouvellement arrivés en France sans maîtrise suffisante de la langue française ou des apprentissages / Ministère de l'éducation nationale

Public ISBD Titre : Circulaire n° 2002-100 du 25 avril 2002 relative à l'organisation de la scolarité des élèves nouvellement arrivés en France sans maîtrise suffisante de la langue française ou des apprentissages Type de document : texte officiel Auteurs : Ministère de l'éducation nationale, Auteur Editeur : BO de l'éducation nationale Année de publication : 2002 Importance : pp. 8-14 Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education:Apprentissage de la langue Education, formation initiale:Education:Apprentissage de la langue:Apprentissage du français Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:CLA Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:CLIN Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève:ENAF Phénomène migratoire:Primo-arrivant Mots-clés : circulaire n&deg  2002 100 25 avril 2002 relative organisation scolarite eleves nouvellement arrives en france sans maitrise suffisante langue francaise ou apprentissages  accueil Résumé : Cette circulaire complète la circulaire du 20 mars 2002 sur les modalités de l'inscription et de la scolarisation des élèves de nationalité étrangère. En ce qui concerne l'accueil des nouveaux arrivants, il est mis l'accent sur trois points : faciliter la connaissance, pour ces élèves et leurs familles des règles de fonctionnement de l'établissement scolaire (document de présentation de l'établissement en langue première bienvenu) ; assurer l'accompagnement des parents en élaborant un document d'information sur les procédures d'inscription et désignant les différents responsables (accueil, évaluation, affectation) et leurs coordonnées ; implication plus grande des services de l'Éducation nationale dans les procédures de pré-accueil et d'accueil organisé par l'Omi dans le cadre du regroupement familial (notamment participation, en lien avec le secteur associatif ou le Fasild, à la réalisation d'actions visant à renforcer la connaissance chez les parents de la langue française et de la société d'accueil). En matière de scolarisation, il est rappelé que tout nouvel arrivant doit pouvoir bénéficier d'une évaluation approfondie (en français et dans sa langue première) et d'une affectation dans des classes spécifiques (Clin et Cla) avant de rejoindre le cursus ordinaire au plus vite. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=15853 Circulaire n° 2002-100 du 25 avril 2002 relative à l'organisation de la scolarité des élèves nouvellement arrivés en France sans maîtrise suffisante de la langue française ou des apprentissages [texte officiel] / Ministère de l'éducation nationale, Auteur . - BO de l'éducation nationale, 2002 . - pp. 8-14. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education:Apprentissage de la langue Education, formation initiale:Education:Apprentissage de la langue:Apprentissage du français Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:CLA Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:CLIN Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève:ENAF Phénomène migratoire:Primo-arrivant Mots-clés : circulaire n&deg  2002 100 25 avril 2002 relative organisation scolarite eleves nouvellement arrives en france sans maitrise suffisante langue francaise ou apprentissages  accueil Résumé : Cette circulaire complète la circulaire du 20 mars 2002 sur les modalités de l'inscription et de la scolarisation des élèves de nationalité étrangère. En ce qui concerne l'accueil des nouveaux arrivants, il est mis l'accent sur trois points : faciliter la connaissance, pour ces élèves et leurs familles des règles de fonctionnement de l'établissement scolaire (document de présentation de l'établissement en langue première bienvenu) ; assurer l'accompagnement des parents en élaborant un document d'information sur les procédures d'inscription et désignant les différents responsables (accueil, évaluation, affectation) et leurs coordonnées ; implication plus grande des services de l'Éducation nationale dans les procédures de pré-accueil et d'accueil organisé par l'Omi dans le cadre du regroupement familial (notamment participation, en lien avec le secteur associatif ou le Fasild, à la réalisation d'actions visant à renforcer la connaissance chez les parents de la langue française et de la société d'accueil). En matière de scolarisation, il est rappelé que tout nouvel arrivant doit pouvoir bénéficier d'une évaluation approfondie (en français et dans sa langue première) et d'une affectation dans des classes spécifiques (Clin et Cla) avant de rejoindre le cursus ordinaire au plus vite. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=15853

L'école, lieu d'apprentissage et de la vie ! / Nicole GENEIX in Diversité, n°179 (1er trimestre 2015)

Public ISBD [article]  inDiversité > n°179 (1er trimestre 2015) . - pp. 57-59 Titre : L'école, lieu d'apprentissage et de la vie ! Type de document : article Auteurs : Nicole GENEIX, Aucune Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 57-59 Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education:Apprentissage de la langue Education, formation initiale:Education:Apprentissage de la langue:Apprentissage du français Education, formation initiale:Education:Apprentissage de la langue:Apprentissage du français:Apprentissage de l'écriture Education, formation initiale:Education:Apprentissage de la langue:Apprentissage du français:Apprentissage de la lecture Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:CLA Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Ecole au coeur de la vie Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Ecole ouverte Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole Vie économique, vie professionnelle:Formation:Formation professionnelle:Apprentissage Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=31201 [article] L'école, lieu d'apprentissage et de la vie ! [article] / Nicole GENEIX, Aucune . - 2015 . - pp. 57-59. Langues : Français (fre) in Diversité > n°179 (1er trimestre 2015) . - pp. 57-59 inDiversité > n°179 (1er trimestre 2015) . - pp. 57-59 Catégories : Education, formation initiale:Education:Apprentissage de la langue Education, formation initiale:Education:Apprentissage de la langue:Apprentissage du français Education, formation initiale:Education:Apprentissage de la langue:Apprentissage du français:Apprentissage de l'écriture Education, formation initiale:Education:Apprentissage de la langue:Apprentissage du français:Apprentissage de la lecture Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:CLA Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Ecole au coeur de la vie Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Ecole ouverte Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole Vie économique, vie professionnelle:Formation:Formation professionnelle:Apprentissage Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=31201

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IREV123954	VEI179	Revue	IREV	Périodiques	Disponible

n°12 - Mai 2007 - Enfants et jeunes nouvellement arrivés Guide de l'accompagnement éducatif (Bulletin de Jeunesse Education Territoires : cahiers de l'action) / Clotilde GINER  

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Jeunesse Education Territoires : cahiers de l'action   Titre : n°12 - Mai 2007 - Enfants et jeunes nouvellement arrivés Guide de l'accompagnement éducatif Type de document : ouvrage Auteurs : Clotilde GINER, Coordinateur ; Eunice MANGADO, Coordinateur Année de publication : 2007 Importance : 141 p. Langues : Français (fre) Catégories : Droit, Justice, Théorie juridique:Droit:Droit des étrangers:Entrée-séjour:Mineur isolé étranger Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Accompagnement scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:CLA Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:CLIN Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève:ENAF Phénomène migratoire:Primo-arrivant Politique sociale:Accueil des étrangers:Politique d'intégration Société, vie sociale:Publics:Jeune Société, vie sociale:Relation sociale:Lien social:Socialisation Index. décimale : Education, Formation initiale Résumé : Ce numéro s'intéresse particulièrement aux enfants et jeunes nouvellement arrivés, à l'accueil qui leur est réservé et aux modalités de leur accompagnement éducatif. Ce guide présente à la fois des points de vue de chercheurs et professionnels et diverses expériences capitalisées par des associations d'accompagnement éducatif (dont l'AFEV). Au sommaire : Une succession de rencontres, des expériences à partager (Nicolas Delesque) ; Les enjeux d’une démarche (Clotilde Giner, Eunice Mangado) ; Photographie de l’immigration en France (Catherine Wihtol de Wenden); L’accueil des mineurs isolés étrangers (Angélina Étiemble) ; La construction identitaire de l’enfant et de sa famille en situation de migration (Marie Rose Moro) ; Diversité des cadres de socialisation des enfants et des jeunes nouvellement arrivés (Claire Schiff) ; L’école comme principal levier d’intégration des enfants nouvellement arrivés (Cécile Goï, Gisèle Ducatez, Claude Beaudoin) ; Les enfants nouvellement arrivés et la politique d’intégration ? : un environnement évolutif… et interactif ! (Murielle Maffessoli) ;Pratiques / analyses : Accompagnement éducatif individualisé d’un enfant nouvellement arrivé ? : quelle spécificité ? (AFEV) ; Individualisation, interactions et partenariats (AFEV Rennes) ; L’accompagnement d’enfants et de familles en Centres d’accueil pour demandeurs d’asile (AFEV Lyon) ; Mieux connaître l’autre : la dynamique de l’action collective (AFEV Toulouse) ; L’enfant acteur de son apprentissage (AFEV Nantes) ; Raconter son histoire pour favoriser l’intégration (AFEV Lyon et Toulouse) ; Valoriser le regard des enfants nouvellement arrivés (Ethnokids) ; Créer des liens entre les parents migrants et l’institution scolaire (AMO Reliance, Visé, Belgique); Accompagner les mineurs isolés (Save the Children, Birmingham, Royaume-Uni) ; Les nouvelles technologies au service de l’apprentissage (CLIN, Mons-en-Baroeul). En ligne : http://www.injep.fr/Numero-12-Enfants-et-jeunes.html Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=5718 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Jeunesse Education Territoires : cahiers de l'action   n°12 - Mai 2007 - Enfants et jeunes nouvellement arrivés Guide de l'accompagnement éducatif [ouvrage] / Clotilde GINER, Coordinateur ; Eunice MANGADO, Coordinateur . - 2007 . - 141 p. Langues : Français (fre) Catégories : Droit, Justice, Théorie juridique:Droit:Droit des étrangers:Entrée-séjour:Mineur isolé étranger Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Accompagnement scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:CLA Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:CLIN Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève:ENAF Phénomène migratoire:Primo-arrivant Politique sociale:Accueil des étrangers:Politique d'intégration Société, vie sociale:Publics:Jeune Société, vie sociale:Relation sociale:Lien social:Socialisation Index. décimale : Education, Formation initiale Résumé : Ce numéro s'intéresse particulièrement aux enfants et jeunes nouvellement arrivés, à l'accueil qui leur est réservé et aux modalités de leur accompagnement éducatif. Ce guide présente à la fois des points de vue de chercheurs et professionnels et diverses expériences capitalisées par des associations d'accompagnement éducatif (dont l'AFEV). Au sommaire : Une succession de rencontres, des expériences à partager (Nicolas Delesque) ; Les enjeux d’une démarche (Clotilde Giner, Eunice Mangado) ; Photographie de l’immigration en France (Catherine Wihtol de Wenden); L’accueil des mineurs isolés étrangers (Angélina Étiemble) ; La construction identitaire de l’enfant et de sa famille en situation de migration (Marie Rose Moro) ; Diversité des cadres de socialisation des enfants et des jeunes nouvellement arrivés (Claire Schiff) ; L’école comme principal levier d’intégration des enfants nouvellement arrivés (Cécile Goï, Gisèle Ducatez, Claude Beaudoin) ; Les enfants nouvellement arrivés et la politique d’intégration ? : un environnement évolutif… et interactif ! (Murielle Maffessoli) ;Pratiques / analyses : Accompagnement éducatif individualisé d’un enfant nouvellement arrivé ? : quelle spécificité ? (AFEV) ; Individualisation, interactions et partenariats (AFEV Rennes) ; L’accompagnement d’enfants et de familles en Centres d’accueil pour demandeurs d’asile (AFEV Lyon) ; Mieux connaître l’autre : la dynamique de l’action collective (AFEV Toulouse) ; L’enfant acteur de son apprentissage (AFEV Nantes) ; Raconter son histoire pour favoriser l’intégration (AFEV Lyon et Toulouse) ; Valoriser le regard des enfants nouvellement arrivés (Ethnokids) ; Créer des liens entre les parents migrants et l’institution scolaire (AMO Reliance, Visé, Belgique); Accompagner les mineurs isolés (Save the Children, Birmingham, Royaume-Uni) ; Les nouvelles technologies au service de l’apprentissage (CLIN, Mons-en-Baroeul). En ligne : http://www.injep.fr/Numero-12-Enfants-et-jeunes.html Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=5718

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IREV JET12	06.20 GIN	Indéterminé	IREV	Indéterminé	Disponible

n° 133 - janvier-mars 2004 - Français langue étrangère (FLE)/ français langue seconde (FLS) : un enjeu politique, social, culturel et éthique (Bulletin de ELA revue de didactologie des langues-cultures et de lexiculturologie) / Chantal FORESTAL

Public ISBD [n° ou bulletin]  Titre : n° 133 - janvier-mars 2004 - Français langue étrangère (FLE)/ français langue seconde (FLS) : un enjeu politique, social, culturel et éthique Type de document : bulletin Auteurs : Chantal FORESTAL, Auteur Année de publication : 2004 Importance : 126 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education:Apprentissage de la langue:Apprentissage du français Education, formation initiale:Education:Apprentissage de la langue:Apprentissage du français:FLE Education, formation initiale:Education:Pédagogie Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:CLA Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:CLIN Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement Interculturel:Langue:Linguistique Phénomène migratoire:Primo-arrivant Mots-clés : francais langue etrangere fle francais langue seconde fls un enjeu politique social culturel ethique  contrat d'accueil et d'intégration (Cai) Résumé : Les articles réunis soulignent la dimension sociale et politique de l'enseignement du FLE (français langue étrangère)/ FLS (français langue seconde). Ils critiquent la marginalisation des enseignants et la ghettoïsation des apprenants. Les articles portent aussi sur l'avenir de la transmission du français en Nouvelle-Calédonie, la prise en compte nécessaire de la diversité culturelle, les enjeux subjectifs de l'apprentissage du FLE, la complexité des structures d'accueil dans le système éducatif du système scolaire en France ainsi que sur la pédagogie de cet enseignement. L'une des contribution porte sur les limites du "Contrat d'accueil et d'intégration" proposé aux adultes. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=4877 [n° ou bulletin] n° 133 - janvier-mars 2004 - Français langue étrangère (FLE)/ français langue seconde (FLS) : un enjeu politique, social, culturel et éthique [bulletin] / Chantal FORESTAL, Auteur . - 2004 . - 126 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education:Apprentissage de la langue:Apprentissage du français Education, formation initiale:Education:Apprentissage de la langue:Apprentissage du français:FLE Education, formation initiale:Education:Pédagogie Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:CLA Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:CLIN Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement Interculturel:Langue:Linguistique Phénomène migratoire:Primo-arrivant Mots-clés : francais langue etrangere fle francais langue seconde fls un enjeu politique social culturel ethique  contrat d'accueil et d'intégration (Cai) Résumé : Les articles réunis soulignent la dimension sociale et politique de l'enseignement du FLE (français langue étrangère)/ FLS (français langue seconde). Ils critiquent la marginalisation des enseignants et la ghettoïsation des apprenants. Les articles portent aussi sur l'avenir de la transmission du français en Nouvelle-Calédonie, la prise en compte nécessaire de la diversité culturelle, les enjeux subjectifs de l'apprentissage du FLE, la complexité des structures d'accueil dans le système éducatif du système scolaire en France ainsi que sur la pédagogie de cet enseignement. L'une des contribution porte sur les limites du "Contrat d'accueil et d'intégration" proposé aux adultes. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=4877

Note d'information DPM/ACI n° 2001/168 du 30 mars 2001 relative à la mise en place de la convention cadre sur la scolarisation des élèves nouvellement arrivés de l'étranger en France / Direction de la population et des migrations (DPM)

Public ISBD Titre : Note d'information DPM/ACI n° 2001/168 du 30 mars 2001 relative à la mise en place de la convention cadre sur la scolarisation des élèves nouvellement arrivés de l'étranger en France Type de document : texte officiel Auteurs : Direction de la population et des migrations (DPM), Auteur Editeur : BO ministère de l'Emploi et de la Solidarité Année de publication : 2001 Importance : pp. 215-221 Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education:Apprentissage de la langue:Apprentissage du français Education, formation initiale:Formation initiale Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:CLA Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:CLIN Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève:ENAF Société, vie sociale:Relation sociale:Intégration Vie économique, vie professionnelle:Formation Vie économique, vie professionnelle:Formation:Formation de formateur Mots-clés : note information dpm aci n&deg  2001 168 30 mars 2001 relative mise en place convention cadre sur scolarisation eleves nouvellement arrives etranger en france  métier : enseignant Résumé : On constate des évolutions concernant l'arrivée d'élèves étrangers en France : ils sont plus nombreux, souvent plus âgés, avec un niveau de scolarisation parfois faible et des conditions de vie familiale précaires. La direction de la Population et des Migrations, le Fonds d'action sociale et la direction de l'Enseignement scolaire de l'Éducation nationale ont signé le 7 mars 2001 une convention cadre pour renforcer le dispositif d'accueil et de scolarisation. Trois grands domaines de collaboration ont été définis : l'accueil (présence des services de l'Éducation nationale dans les comités de pilotage des plans départementaux d'accueil et les séances de pré-accueil organisées par l'Omi) ; la mise en oeuvre d'actions pour faciliter la scolarisation (renforcement de l'expression écrite et orale en français, meilleure connaissance de la société d'accueil, accès des plus âgés à une formation professionnelle qualifiante); la formation des acteurs (personnels de l'Éducation nationale, secteur associatif) grâce à la participation du Fas aux actions des organismes compétents de l'Éducation nationale (IUFM, Cefisem...). Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=13192 Note d'information DPM/ACI n° 2001/168 du 30 mars 2001 relative à la mise en place de la convention cadre sur la scolarisation des élèves nouvellement arrivés de l'étranger en France [texte officiel] / Direction de la population et des migrations (DPM), Auteur . - BO ministère de l'Emploi et de la Solidarité, 2001 . - pp. 215-221. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education:Apprentissage de la langue:Apprentissage du français Education, formation initiale:Formation initiale Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:CLA Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:CLIN Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève:ENAF Société, vie sociale:Relation sociale:Intégration Vie économique, vie professionnelle:Formation Vie économique, vie professionnelle:Formation:Formation de formateur Mots-clés : note information dpm aci n&deg  2001 168 30 mars 2001 relative mise en place convention cadre sur scolarisation eleves nouvellement arrives etranger en france  métier : enseignant Résumé : On constate des évolutions concernant l'arrivée d'élèves étrangers en France : ils sont plus nombreux, souvent plus âgés, avec un niveau de scolarisation parfois faible et des conditions de vie familiale précaires. La direction de la Population et des Migrations, le Fonds d'action sociale et la direction de l'Enseignement scolaire de l'Éducation nationale ont signé le 7 mars 2001 une convention cadre pour renforcer le dispositif d'accueil et de scolarisation. Trois grands domaines de collaboration ont été définis : l'accueil (présence des services de l'Éducation nationale dans les comités de pilotage des plans départementaux d'accueil et les séances de pré-accueil organisées par l'Omi) ; la mise en oeuvre d'actions pour faciliter la scolarisation (renforcement de l'expression écrite et orale en français, meilleure connaissance de la société d'accueil, accès des plus âgés à une formation professionnelle qualifiante); la formation des acteurs (personnels de l'Éducation nationale, secteur associatif) grâce à la participation du Fas aux actions des organismes compétents de l'Éducation nationale (IUFM, Cefisem...). Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=13192

Projet interculturel pour une meilleur intégration des ENAF et CLO / Alice AUBERT  

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De la scolarisation des élèves nouvellement arrivés en France / Francis DELARUE

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