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Enseignement primaire |
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité IREV124726 08.50 INS Livre IREV 08 Éducation En archive
DisponibleIREV124727 08.50 INS Livre IREV 08 Éducation En archive
DisponibleORIV5495 NAT 3820 Livre ORIV Education, enseignement, scolarité Disponible 4. Laïcité au quotidien : Education
Titre : 4. Laïcité au quotidien : Education Type de document : dossier documentaire Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement primaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement secondaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement supérieur
Société, vie sociale:LaïcitéPermalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=31543 4. Laïcité au quotidien : Education [dossier documentaire] . - [s.d.].
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement primaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement secondaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement supérieur
Société, vie sociale:LaïcitéPermalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=31543
- L'enseignement du fait religieux dans l'école laïque. Rapport à Monsieur le ministre de l'Éducation nationale / Régis DEBRAY
- N°142 - septembre 2005 - Éducation et religion (Bulletin de Diversité) / Collectif
- n°1258 - novembre-décembre 2005 - Laïcité. Les 100 ans d'une idée neuve. I. À l'école (Bulletin de Hommes et Migrations) / Alain SEKSIG
- n° 54 - mars 2012 - Les jeunes, le religieux et la laïcité (Bulletin de Les Cahiers dynamiques) / Collectif
- Histoire de l'école laïque en France / Jean-Marie GILLIG
- Fatima moins bien notée que Marianne... / François DURPAIRE
- Petit manuel pour une laïcité apaisée. A l'usage des profs, des élèves et de leurs parents / Jean BAUBÉROT
- Laïcité et religion au sein de l’école et dans la société : évaluation des attitudes civiques des collégiens et des lycéens / Conseil national d'évaluation du système scolaire (CNESCO)
Titre : Accueil des élèves handicapés à la rentrée 2002. Circulaires n°s 2002-111, 200-112 et 2002-113 du 30 avril 2002 Type de document : texte officiel Auteurs : Ministère de l'éducation nationale, Auteur Editeur : BO de l'éducation nationale Année de publication : 2002 Importance : pp. 1263-1284 Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement primaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement secondaire
Société, vie sociale:Publics:HandicapéMots-clés : accueil eleves handicapes rentree 200 circulaires n° s 2002 111 200 112 2002 113 30 avril 2002 Résumé : La circulaire n° 2002-112 est intitulée "Adaptation et intégration scoalires : des ressources au service d'une scolarité réussie pour tous les élèves". Elle fait le tour d'horizon des dispositifs de l'adaptation et de l'intégration scolaires pour répondre aux besoins éducatifs de certains élèves qui, du fait de leur situation particulière (maladies, handicaps, difficultés scolaires graves et durables), nécessitent la mise en oeuvre de démarches pédagogiques adaptées. S'agissant des dispositifs d'adaptation scolaire, on trouve : les Réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (Rased) qui contribuent à prévenir les difficultés d'apprentissage et mettent en oeuvre des actions de remédiation ; les sections d'enseignement général et professionnel adapté (Segpa) dans les colléges. En ce qui concerne les dispositifs d'intégration scolaire, ils concourent à la scolarisation d'élèves malades ou handicapés : classes d'intégration scolaire (Clis) en école élémentaire ; unités pédagogiques d'intégration (Upi) en collège et lycée. Une deuxième circulaire ( n° 2002-113 ) porte plus spécialement sur l'adaptation et l'intégration scolaire dans le premier degré. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=14742 Accueil des élèves handicapés à la rentrée 2002. Circulaires n°s 2002-111, 200-112 et 2002-113 du 30 avril 2002 [texte officiel] / Ministère de l'éducation nationale, Auteur . - BO de l'éducation nationale, 2002 . - pp. 1263-1284.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Elève
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement primaire
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement secondaire
Société, vie sociale:Publics:HandicapéMots-clés : accueil eleves handicapes rentree 200 circulaires n° s 2002 111 200 112 2002 113 30 avril 2002 Résumé : La circulaire n° 2002-112 est intitulée "Adaptation et intégration scoalires : des ressources au service d'une scolarité réussie pour tous les élèves". Elle fait le tour d'horizon des dispositifs de l'adaptation et de l'intégration scolaires pour répondre aux besoins éducatifs de certains élèves qui, du fait de leur situation particulière (maladies, handicaps, difficultés scolaires graves et durables), nécessitent la mise en oeuvre de démarches pédagogiques adaptées. S'agissant des dispositifs d'adaptation scolaire, on trouve : les Réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (Rased) qui contribuent à prévenir les difficultés d'apprentissage et mettent en oeuvre des actions de remédiation ; les sections d'enseignement général et professionnel adapté (Segpa) dans les colléges. En ce qui concerne les dispositifs d'intégration scolaire, ils concourent à la scolarisation d'élèves malades ou handicapés : classes d'intégration scolaire (Clis) en école élémentaire ; unités pédagogiques d'intégration (Upi) en collège et lycée. Une deuxième circulaire ( n° 2002-113 ) porte plus spécialement sur l'adaptation et l'intégration scolaire dans le premier degré. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=14742 L'amélioration des relations entre milieux populaires et école élémentaire dans les dynamiques écoles et quartiers / Marie-France DORAY
Titre : L'amélioration des relations entre milieux populaires et école élémentaire dans les dynamiques écoles et quartiers Type de document : ouvrage Auteurs : Marie-France DORAY, Auteur Mention d'édition : Paris Editeur : INRP Année de publication : 1989 Collection : Rapports de recherches, n° 5, CRESAS Importance : 99 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:ZEP
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement primaire
Société, vie sociale:Relation sociale:Exclusion:Population défavoriséeMots-clés : l amelioration relations entre milieux populaires ecole elementaire dans dynamiques ecoles quartiers Résumé : Le premier objectif de la recherche a été de proposer une approche qui permette de rendre compte des relations école et familles lorsque ces relations s'inscrivent dans une dynamique éducative locale. Le second objectif a été de préciser quelles sont les conditions locales qui contribuent à améliorer les relations entre les familles populaires et l'école, d'expliciter les mécanismes de changement, les processus favorables ou défavorables à des contacts bénéfiques à la scolarisation des enfants. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=4463 L'amélioration des relations entre milieux populaires et école élémentaire dans les dynamiques écoles et quartiers [ouvrage] / Marie-France DORAY, Auteur . - Paris . - INRP, 1989 . - 99 p.. - (Rapports de recherches, n° 5, CRESAS) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:ZEP
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement primaire
Société, vie sociale:Relation sociale:Exclusion:Population défavoriséeMots-clés : l amelioration relations entre milieux populaires ecole elementaire dans dynamiques ecoles quartiers Résumé : Le premier objectif de la recherche a été de proposer une approche qui permette de rendre compte des relations école et familles lorsque ces relations s'inscrivent dans une dynamique éducative locale. Le second objectif a été de préciser quelles sont les conditions locales qui contribuent à améliorer les relations entre les familles populaires et l'école, d'expliciter les mécanismes de changement, les processus favorables ou défavorables à des contacts bénéfiques à la scolarisation des enfants. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=4463 
Titre : L’application du principe de laïcité dans les établissements scolaires de l’enseignement public : état des lieux, avancées et perspectives : Rapport à monsieur le ministre de l’éducation nationale et de la jeunesse Type de document : rapport, étude, mémoire... Auteurs : Aziz JELLAB, Auteur ; Marc ROLLAND, Auteur ; Fabienne THIBAU-LEVEQUE, Auteur ; Christian WASSENBERG, Auteur ; IGESR Inspection générale de l'Éducation, du Sport et de la Recherche, Aucune Editeur : Ministère de l'Education Nationale, de la Jeunesse et des Sports Année de publication : 2020 Importance : 87 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Education Nationale
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement primaire
Société, vie sociale:LaïcitéRésumé : La politique engagée à l’automne 2017 pour une meilleure compréhension et un meilleur respect du principe de laïcité dans le système éducatif a pour objet de renforcer la capacité des acteurs de l’éducation et, notamment des équipes pédagogiques et éducatives des établissement d’enseignement, à répondre de manière adaptée aux comportements remettant en cause ce principe fondateur de l’école de la République, qu’ils soient le fait des élèves, des familles ou des personnels. Il vise également à les prévenir, en faisant appréhender la portée du principe de laïcité, tant dans la vie scolaire et dans la relation de l’école avec les familles que dans les différents enseignements.
Pour ce faire, le dispositif mis en œuvre repose sur la mobilisation de l’ensemble des acteurs de l’éducation aux niveaux ministériel, académiques et locaux. Il met en place, à l’administration centrale, un Conseil des sages de la laïcité et un pôle national “valeurs de l’école de la République“ qui coordonne le travail des différentes directions et, dans les académies, des équipes “valeurs de la République“ chargées d’apporter aide et accompagnement aux établissements d’enseignement confrontés à des atteintes au principe de laïcité.
Le rapport de la mission analyse la traduction concrète, sur le terrain, des actions mises en œuvre depuis le début de l’année 2018, qu’il s’agisse, d’une part, de la prévention des atteintes au principe de laïcité, ou, d’autre part, des réponses apportées à ces atteintes. Il étudie également le dispositif de signalement et ses effets. Au vu du travail déjà réalisé et des résultats positifs déjà constatés, il formule plusieurs préconisations pour poursuivre et renforcer à l’école, tout particulièrement dans l’enseignement primaire, la compréhension du principe de laïcité et des valeurs républicaines qu’il porte au service de l’apprentissage de la citoyenneté.Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=33636 L’application du principe de laïcité dans les établissements scolaires de l’enseignement public : état des lieux, avancées et perspectives : Rapport à monsieur le ministre de l’éducation nationale et de la jeunesse [rapport, étude, mémoire...] / Aziz JELLAB, Auteur ; Marc ROLLAND, Auteur ; Fabienne THIBAU-LEVEQUE, Auteur ; Christian WASSENBERG, Auteur ; IGESR Inspection générale de l'Éducation, du Sport et de la Recherche, Aucune . - Ministère de l'Education Nationale, de la Jeunesse et des Sports, 2020 . - 87 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, formation initiale:Education
Education, formation initiale:Formation initiale:Education Nationale
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole
Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement primaire
Société, vie sociale:LaïcitéRésumé : La politique engagée à l’automne 2017 pour une meilleure compréhension et un meilleur respect du principe de laïcité dans le système éducatif a pour objet de renforcer la capacité des acteurs de l’éducation et, notamment des équipes pédagogiques et éducatives des établissement d’enseignement, à répondre de manière adaptée aux comportements remettant en cause ce principe fondateur de l’école de la République, qu’ils soient le fait des élèves, des familles ou des personnels. Il vise également à les prévenir, en faisant appréhender la portée du principe de laïcité, tant dans la vie scolaire et dans la relation de l’école avec les familles que dans les différents enseignements.
Pour ce faire, le dispositif mis en œuvre repose sur la mobilisation de l’ensemble des acteurs de l’éducation aux niveaux ministériel, académiques et locaux. Il met en place, à l’administration centrale, un Conseil des sages de la laïcité et un pôle national “valeurs de l’école de la République“ qui coordonne le travail des différentes directions et, dans les académies, des équipes “valeurs de la République“ chargées d’apporter aide et accompagnement aux établissements d’enseignement confrontés à des atteintes au principe de laïcité.
Le rapport de la mission analyse la traduction concrète, sur le terrain, des actions mises en œuvre depuis le début de l’année 2018, qu’il s’agisse, d’une part, de la prévention des atteintes au principe de laïcité, ou, d’autre part, des réponses apportées à ces atteintes. Il étudie également le dispositif de signalement et ses effets. Au vu du travail déjà réalisé et des résultats positifs déjà constatés, il formule plusieurs préconisations pour poursuivre et renforcer à l’école, tout particulièrement dans l’enseignement primaire, la compréhension du principe de laïcité et des valeurs républicaines qu’il porte au service de l’apprentissage de la citoyenneté.Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=33636 Documents numériques
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