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Décrochage et absentéisme scolaires : comment agir ? / Profession banlieue

Public ISBD Titre : Décrochage et absentéisme scolaires : comment agir ? Type de document : ouvrage Auteurs : Profession banlieue, Aucune ; Stéphanie MOREL, Aucune Mention d'édition : Saint-Denis Editeur : Profession Banlieue Année de publication : 2012 Importance : 60 p. ISBN/ISSN/EAN : 979-10-91206-00-6 Note générale : biblogr. 3 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Déscolarisation Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire:Relation école-famille Education, formation initiale:Formation initiale:Orientation scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Réussite éducative Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:REP Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole Localisation:Europe:France:Ile-de-France:Seine-Saint-Denis Mots outils:Expérience Mots outils:Partenariat Mots outils:Référentiel Politique de la ville:Professionnel de la politique de la ville Sécurité, Délinquance, Prévention de la Délinquance:Délinquance:Violence:Violence scolaire Sécurité, Délinquance, Prévention de la Délinquance:Prévention de la délinquance:Prévention spécialisée Société, vie sociale:Publics:Jeune Société, vie sociale:Vie sociale:Famille:Milieu familial Index. décimale : Education, Formation initiale Résumé : Confrontés à une double tension (augmentation du décrochage scolaire sur le département et pression institutionnelle pour favoriser la prise en charge de ces élèves par le dispositif), les professionnels des projets de réussite éducative de Seine-Saint-Denis ont souhaité, au cours d'un atelier organisé par Profession Banlieue, mieux comprendre le processus du décrochage scolaire, ses rouages, ses facteurs et ses modalités de traitement. L'atelier réunissant également d'autres acteurs de l'éducation (associations de prévention, coordonateurs REP, représentants des services éducation des villes et du Conseil général), a également favorisé les échanges collectifs et la connaissance mutuelle des acteurs éducatifs. Ce travail collectif a permis l'élaboration d'un référentiel pour l'action des professionnels investis dans le secteur éducatif au sens large. Note de contenu : 1. Produire un point de vue commun sur le décrochage scolaire en Seine-Saint-Denis Objectifs de l’atelier 2. Les interventions L’Éducation nationale et le décrochage scolaire : réponses institutionnelles Marc Bablet, inspecteur d’académie en charge de la politique de la ville et de la prévention de l’absentéisme, IA de la Seine-Saint-Denis Pour une déconstruction de l’objet décrochage scolaire Stéphane Bonnéry, maître de conférences en sciences de l’éducation à l’université de Paris VIII, membre de l’équipe ESSI-ESCOL Les violences scolaires: facteur ou résultat du décrochage ? Benjamin Moignard, maître de conférences en sociologie à l’université de Paris-Est Créteil, membre de l’Observatoire international de la violence à l’école Le public des jeunes décrocheurs Yasmina Picquart, psychanalyste, Centre Kirikou (Paris XVIIe) Les questions d’orientation, d’exclusion et/ou d’abandon dans le processus de décrochage scolaire Sylvain Broccolichi, sociologue, chercheur associé au Laboratoire de sociologie de l’éducation (CNRS-université de Paris V), université d’Artois Le risque de décrochage dans les familles populaires Dominique Glasman, professeur de sociologie à l’université de Savoie 3. Un processus complexe Un décalage entre l’école – son fonctionnement, ses pratiques pédagogiques et ses idéaux – et la réalité sociale Incompréhensions, émotions et difficultés à entrer dans les apprentissages La relation école/familles au coeur de la problématique du décrochage scolaire 4. Un référentiel partagé Principes d’intervention et pistes d’action Fiches expériences Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29180 Décrochage et absentéisme scolaires : comment agir ? [ouvrage] / Profession banlieue, Aucune ; Stéphanie MOREL, Aucune  . -  Saint-Denis . - Profession Banlieue, 2012 . - 60 p. ISBN : 979-10-91206-00-6 biblogr. 3 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Déscolarisation Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire:Relation école-famille Education, formation initiale:Formation initiale:Orientation scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Réussite éducative Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:REP Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole Localisation:Europe:France:Ile-de-France:Seine-Saint-Denis Mots outils:Expérience Mots outils:Partenariat Mots outils:Référentiel Politique de la ville:Professionnel de la politique de la ville Sécurité, Délinquance, Prévention de la Délinquance:Délinquance:Violence:Violence scolaire Sécurité, Délinquance, Prévention de la Délinquance:Prévention de la délinquance:Prévention spécialisée Société, vie sociale:Publics:Jeune Société, vie sociale:Vie sociale:Famille:Milieu familial Index. décimale : Education, Formation initiale Résumé : Confrontés à une double tension (augmentation du décrochage scolaire sur le département et pression institutionnelle pour favoriser la prise en charge de ces élèves par le dispositif), les professionnels des projets de réussite éducative de Seine-Saint-Denis ont souhaité, au cours d'un atelier organisé par Profession Banlieue, mieux comprendre le processus du décrochage scolaire, ses rouages, ses facteurs et ses modalités de traitement. L'atelier réunissant également d'autres acteurs de l'éducation (associations de prévention, coordonateurs REP, représentants des services éducation des villes et du Conseil général), a également favorisé les échanges collectifs et la connaissance mutuelle des acteurs éducatifs. Ce travail collectif a permis l'élaboration d'un référentiel pour l'action des professionnels investis dans le secteur éducatif au sens large. Note de contenu : 1. Produire un point de vue commun sur le décrochage scolaire en Seine-Saint-Denis Objectifs de l’atelier 2. Les interventions L’Éducation nationale et le décrochage scolaire : réponses institutionnelles Marc Bablet, inspecteur d’académie en charge de la politique de la ville et de la prévention de l’absentéisme, IA de la Seine-Saint-Denis Pour une déconstruction de l’objet décrochage scolaire Stéphane Bonnéry, maître de conférences en sciences de l’éducation à l’université de Paris VIII, membre de l’équipe ESSI-ESCOL Les violences scolaires: facteur ou résultat du décrochage ? Benjamin Moignard, maître de conférences en sociologie à l’université de Paris-Est Créteil, membre de l’Observatoire international de la violence à l’école Le public des jeunes décrocheurs Yasmina Picquart, psychanalyste, Centre Kirikou (Paris XVIIe) Les questions d’orientation, d’exclusion et/ou d’abandon dans le processus de décrochage scolaire Sylvain Broccolichi, sociologue, chercheur associé au Laboratoire de sociologie de l’éducation (CNRS-université de Paris V), université d’Artois Le risque de décrochage dans les familles populaires Dominique Glasman, professeur de sociologie à l’université de Savoie 3. Un processus complexe Un décalage entre l’école – son fonctionnement, ses pratiques pédagogiques et ses idéaux – et la réalité sociale Incompréhensions, émotions et difficultés à entrer dans les apprentissages La relation école/familles au coeur de la problématique du décrochage scolaire 4. Un référentiel partagé Principes d’intervention et pistes d’action Fiches expériences Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29180

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La discrimination à l'école, de quoi parle-t-on ? / Collectif (Réseau national de lutte contrre les discriminations à l'école)    

Public ISBD contenu dans 3. Education et discriminations - L'école à l'épreuve des discriminations. Accès aux biens et services 1. Inégalités et discriminations dans le champ éducatif Titre : La discrimination à l'école, de quoi parle-t-on ? : Présentation et référentiel du réseau national de lutte contrre les discriminations à l'école Type de document : actes de colloque Auteurs : Collectif (Réseau national de lutte contrre les discriminations à l'école) (2012), Auteur Editeur : Lyon : Institut Français de l'Education (ifé) Année de publication : 2013 Importance : 10 p. Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale Education, formation initiale:Education:Pédagogie Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole Interculturel:Psychologie interculturelle:Représentation sociale Interculturel:Psychologie interculturelle:Représentation sociale:Stéréotype Mots outils:Référentiel Racisme et discrimination:Discrimination Racisme et discrimination:Discrimination:Lutte contre les discriminations Mots-clés : école  inégalités  réseau  discriminations  référentiel  IFE  ISCRA Index. décimale : Racisme, Discrimination Résumé : Ce texte tente de constituer un référentiel sur la question des discriminations à l’école. Il est le fruit du travail d’un collectif de personnes représentant différentes catégories de personnels de l’Education Nationale, animé par deux chargé-e-s d’étude de l’Institut Français de l’Education et un sociologue. Ce collectif s’est réuni en novembre et décembre 2012 pour préparer le lancement du réseau national. Ce travail présente les axes et champs d'investigation des études du réseau sur la question des discriminations dans l’institution scolaire : l’école telle qu’elle fonctionne réellement donne-t-elle un accès égal aux savoirs et aux différentes filières en fin de scolarité obligatoire ? Sinon, quels sont les fonctionnements ordinaires du système scolaire qui pourraient se révéler discriminatoires et comment les transformer ? De telles questions nécessitent d'interroger la discrimination comme phénomène et non pas de mettre en accusation ou culpabiliser. Ainsi en est il des professionnels de l'école pour lesquels la réalité de "différentiations passives" et actives" est perceptible. Une liste de constats majeurs décrivant le fonctionnement du système éducatif précède une conclusion dont le propos milite pour une concertation et une coopération toujours plus collective des acteurs du système scolaire engagés dans la lutte contre les discriminations : - ségrégation spatiale de l'habitat, - mise en concurrence entre les établissements scolaires, - mode de recrutement et affectation des enseignants dont le critère principal est l'ancienneté, - peu de travail en équipe, - devoirs à la maison qui défavorise les élèves dont les parents ne peuvent pas les accompagner, - lacunes sur la didactique et la pédagogie dans la formation initiale des enseignants, - une utilisation de l'écrit qui reste normative, - un système d'évaluation qui sanctionne l'échec et renvoie à l'élève la responsabilité de cet échec, - un traitement différencié des problèmes de comportements des élèves, - un système d'orientation basé sur le tri social. Suivent quelques pistes pour agir. En ligne : http://reseau-lcd-ecole.ens-lyon.fr/spip.php?article15 Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=30251 contenu dans 3. Education et discriminations - L'école à l'épreuve des discriminations. Accès aux biens et services 1. Inégalités et discriminations dans le champ éducatif La discrimination à l'école, de quoi parle-t-on ? : Présentation et référentiel du réseau national de lutte contrre les discriminations à l'école [actes de colloque] / Collectif (Réseau national de lutte contrre les discriminations à l'école) (2012), Auteur . - Lyon : Institut Français de l'Education (ifé), 2013 . - 10 p. : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale Education, formation initiale:Education:Pédagogie Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole Interculturel:Psychologie interculturelle:Représentation sociale Interculturel:Psychologie interculturelle:Représentation sociale:Stéréotype Mots outils:Référentiel Racisme et discrimination:Discrimination Racisme et discrimination:Discrimination:Lutte contre les discriminations Mots-clés : école  inégalités  réseau  discriminations  référentiel  IFE  ISCRA Index. décimale : Racisme, Discrimination Résumé : Ce texte tente de constituer un référentiel sur la question des discriminations à l’école. Il est le fruit du travail d’un collectif de personnes représentant différentes catégories de personnels de l’Education Nationale, animé par deux chargé-e-s d’étude de l’Institut Français de l’Education et un sociologue. Ce collectif s’est réuni en novembre et décembre 2012 pour préparer le lancement du réseau national. Ce travail présente les axes et champs d'investigation des études du réseau sur la question des discriminations dans l’institution scolaire : l’école telle qu’elle fonctionne réellement donne-t-elle un accès égal aux savoirs et aux différentes filières en fin de scolarité obligatoire ? Sinon, quels sont les fonctionnements ordinaires du système scolaire qui pourraient se révéler discriminatoires et comment les transformer ? De telles questions nécessitent d'interroger la discrimination comme phénomène et non pas de mettre en accusation ou culpabiliser. Ainsi en est il des professionnels de l'école pour lesquels la réalité de "différentiations passives" et actives" est perceptible. Une liste de constats majeurs décrivant le fonctionnement du système éducatif précède une conclusion dont le propos milite pour une concertation et une coopération toujours plus collective des acteurs du système scolaire engagés dans la lutte contre les discriminations : - ségrégation spatiale de l'habitat, - mise en concurrence entre les établissements scolaires, - mode de recrutement et affectation des enseignants dont le critère principal est l'ancienneté, - peu de travail en équipe, - devoirs à la maison qui défavorise les élèves dont les parents ne peuvent pas les accompagner, - lacunes sur la didactique et la pédagogie dans la formation initiale des enseignants, - une utilisation de l'écrit qui reste normative, - un système d'évaluation qui sanctionne l'échec et renvoie à l'élève la responsabilité de cet échec, - un traitement différencié des problèmes de comportements des élèves, - un système d'orientation basé sur le tri social. Suivent quelques pistes pour agir. En ligne : http://reseau-lcd-ecole.ens-lyon.fr/spip.php?article15 Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=30251

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n°200 - Octobre-décembre 2011 - De l'écoquartier à la ville durable : des clefs pour (re)penser la question sociale (Bulletin de Recherche Sociale) / Damien BERTRAND

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Recherche Sociale Titre : n°200 - Octobre-décembre 2011 - De l'écoquartier à la ville durable : des clefs pour (re)penser la question sociale Type de document : bulletin Auteurs : Damien BERTRAND, Coordinateur Année de publication : 2011 Importance : 107 p. Langues : Français (fre) Catégories : Aménagement du territoire:Développement durable Aménagement du territoire:Ecoquartier Mots outils:Evaluation Mots outils:Partenariat Mots outils:Recherche-action Mots outils:Référentiel Politique de la ville:Développement social urbain Politique de la ville:Dispositif de la politique de la ville:PRU Société, vie sociale:Citoyenneté:Participation à la vie publique:Démocratie participative Société, vie sociale:Citoyenneté:Participation à la vie publique:Participation des habitants Urbanisme:Aménagement urbain:Atelier populaire d'urbanisme Urbanisme:Aménagement urbain:Projet urbain Urbanisme:Aménagement urbain:Renouvellement urbain Index. décimale : Aménagement du territoire Résumé : Dans un contexte où la question environnementale est désormais fortement intégrée dans les politiques territorialisées, notamment d'aménagement,ce numéro explore la manière dont la montée en puissance des politiques de développement durable peut contribuer à poser différemment la question sociale, permettre de mieux traiter les phénomènes de ségrégation socio-spatiale et contribuer à résorber le déficit démocratique constaté dans la production et la gestion des villes en mobilisant par exemple les habitants. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=7905 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Recherche Sociale n°200 - Octobre-décembre 2011 - De l'écoquartier à la ville durable : des clefs pour (re)penser la question sociale [bulletin] / Damien BERTRAND, Coordinateur . - 2011 . - 107 p. Langues : Français (fre) Catégories : Aménagement du territoire:Développement durable Aménagement du territoire:Ecoquartier Mots outils:Evaluation Mots outils:Partenariat Mots outils:Recherche-action Mots outils:Référentiel Politique de la ville:Développement social urbain Politique de la ville:Dispositif de la politique de la ville:PRU Société, vie sociale:Citoyenneté:Participation à la vie publique:Démocratie participative Société, vie sociale:Citoyenneté:Participation à la vie publique:Participation des habitants Urbanisme:Aménagement urbain:Atelier populaire d'urbanisme Urbanisme:Aménagement urbain:Projet urbain Urbanisme:Aménagement urbain:Renouvellement urbain Index. décimale : Aménagement du territoire Résumé : Dans un contexte où la question environnementale est désormais fortement intégrée dans les politiques territorialisées, notamment d'aménagement,ce numéro explore la manière dont la montée en puissance des politiques de développement durable peut contribuer à poser différemment la question sociale, permettre de mieux traiter les phénomènes de ségrégation socio-spatiale et contribuer à résorber le déficit démocratique constaté dans la production et la gestion des villes en mobilisant par exemple les habitants. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=7905

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IREV123514	13.30 REC	Revue	IREV	13 Aménagement du territoire	Disponible

Instruction n° 2016-124 du 5-8-2016 relative à la mise en place des parcours d'excellence pour la rentrée scolaire 2016, NOR : MENE1621839J / Secrétariat d'Etat chargé de la politique de la ville    

Public ISBD Titre : Instruction n° 2016-124 du 5-8-2016 relative à la mise en place des parcours d'excellence pour la rentrée scolaire 2016, NOR : MENE1621839J Type de document : texte officiel Auteurs : Secrétariat d'Etat chargé de la politique de la ville, Auteur ; Ministère de la ville, de la jeunesse et des sports, Auteur ; Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche, Auteur Année de publication : 2016 Note générale : Texte adressé aux préfètes et préfets de région ; aux rectrices et recteurs d'académie ; aux préfètes et préfets de département ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie-directrices et directeurs académiques des services de l'éducation nationale. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Education Nationale Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Parcours d'excellence Mots outils:Législation Mots outils:Politique publique Mots outils:Référentiel Politique de la ville:Dispositif de la politique de la ville En ligne : https://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=105544 Format de la ressource électronique : Page de site web Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32961 Instruction n° 2016-124 du 5-8-2016 relative à la mise en place des parcours d'excellence pour la rentrée scolaire 2016, NOR : MENE1621839J [texte officiel] / Secrétariat d'Etat chargé de la politique de la ville, Auteur ; Ministère de la ville, de la jeunesse et des sports, Auteur ; Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche, Auteur . - 2016. Texte adressé aux préfètes et préfets de région ; aux rectrices et recteurs d'académie ; aux préfètes et préfets de département ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie-directrices et directeurs académiques des services de l'éducation nationale. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Education Nationale Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Dispositif éducatif:Parcours d'excellence Mots outils:Législation Mots outils:Politique publique Mots outils:Référentiel Politique de la ville:Dispositif de la politique de la ville En ligne : https://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=105544 Format de la ressource électronique : Page de site web Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32961

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Instruction n° 2016-124 du 5-8-2016 relative à la mise en place des parcours d'excellence pour la rentrée scolaire 2016, NOR : MENE1621839J URL

Le nouveau cadre de référence des centres de ressources politique de la ville / Commissariat général à l'égalité des territoires (CGET) 

Public ISBD Titre : Le nouveau cadre de référence des centres de ressources politique de la ville Type de document : texte officiel Auteurs : Commissariat général à l'égalité des territoires (CGET), Auteur Editeur : Saint-Denis : Commissariat général à l'égalité des territoires (CGET) Année de publication : 2017 Importance : 37 p. Langues : Français (fre) Catégories : Institutions et vie politique:Cadre institutionnel Mots outils:Charte Mots outils:Partenariat Mots outils:Politique publique Mots outils:Référentiel Politique de la ville Politique de la ville:Dispositif de la politique de la ville:Contrat de ville Résumé : Le cadre de référencement des centre de ressources de la ville est un document officiel formalisant les conditions d'exercice d'activité des centres de ressources politique de la ville, leurs missions, et les liaisons qu'ils doivent entretenir. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=33458 Le nouveau cadre de référence des centres de ressources politique de la ville [texte officiel] / Commissariat général à l'égalité des territoires (CGET), Auteur . - Saint-Denis : Commissariat général à l'égalité des territoires (CGET), 2017 . - 37 p. Langues : Français (fre) Catégories : Institutions et vie politique:Cadre institutionnel Mots outils:Charte Mots outils:Partenariat Mots outils:Politique publique Mots outils:Référentiel Politique de la ville Politique de la ville:Dispositif de la politique de la ville:Contrat de ville Résumé : Le cadre de référencement des centre de ressources de la ville est un document officiel formalisant les conditions d'exercice d'activité des centres de ressources politique de la ville, leurs missions, et les liaisons qu'ils doivent entretenir. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=33458

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IREV125145	16.20 COM	Document relié	IREV	16 Politique de la ville, DSU	Disponible

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Partager un référentiel de compétences des développeurs économiques territoriaux / Collectif 

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Référentiel FLI : Français Langue d’Intégration / Anne VICHER 

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Refonder l'éducation prioritaire : un référentiel pour l'éducation prioritaire / Ministère de l'éducation nationale 

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