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Analyse des protocoles de suivi et d’évaluation des « cités éducatives » / Tana STROMBONI 

Public ISBD Titre : Analyse des protocoles de suivi et d’évaluation des « cités éducatives » Type de document : rapport, étude, mémoire... Auteurs : Tana STROMBONI, Auteur Editeur : Institut National de la Jeunesse et de l'Education Populaire (INJEP) Année de publication : 17/02/2021 Collection : INJEP Notes & Rapports num. 2021/02 Importance : 56 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education Education, formation initiale:Formation initiale:Education Nationale Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Collège Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Lycée Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire Mots outils:Evaluation Mots outils:Politique publique Politique de la ville Société, vie sociale:Publics:Jeune Résumé : « Visant à intensifier les prises en charges éducatives des enfants et des jeunes, de 0 à 25 ans, avant, pendant, autour et après le cadre scolaire », les cités éducatives ont été mises en œuvre en 2019 au sein de quartiers prioritaires de la politique de la ville. Elles doivent prévoir leur évaluation comme indiqué dans la convention-cadre qui formalise les engagements de l’État et de la collectivité porteuse. Cette note fait état de la diversité des démarches d’évaluation envisagées par les cités éducatives à travers l’analyse de 51 protocoles de suivi et d’évaluation mis à disposition de l’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (INJEP). Bien que les protocoles témoignent de la volonté d’engager une vraie réflexion sur ce que les cités éducatives produisent et qu’une partie d’entre eux soient particulièrement aboutis, ils révèlent aussi les difficultés rencontrées par la majorité des cités éducatives dans la mise au point de leur démarche d’évaluation. Partant de ce constat, cette note revient sur les différentes étapes d’une démarche d’évaluation et propose des exemples et des orientations pour chacune d’entre elles. Au-delà de considérations méthodologiques, elle propose un regard plus analytique sur les protocoles et identifie ce qu’ils disent des cités éducatives, de la conception qu’elles ont de leur rôle et de la démarche d’évaluation. De manière logique, il apparait que les dimensions les plus investies dans les protocoles d’évaluation sont celles relatives à l’école (orientation, réussite scolaire, climat scolaire, etc.). À l’inverse, certaines thématiques sont peu considérées dans les évaluations bien qu’elles soient présentes dans les plans d’action : l’égalité filles/garçons, le sport, la santé, la culture ou encore la mobilité font peu l’objet de questions évaluatives globales ; enfin, les enfants en bas-âge ou le public des 16-25 ans y sont rarement ciblés comme publics prioritaires. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=33755 Analyse des protocoles de suivi et d’évaluation des « cités éducatives » [rapport, étude, mémoire...] / Tana STROMBONI, Auteur . - Institut National de la Jeunesse et de l'Education Populaire (INJEP), 17/02/2021 . - 56 p.. - (INJEP Notes & Rapports; 2021/02) . Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education Education, formation initiale:Formation initiale:Education Nationale Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Collège Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Lycée Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire Mots outils:Evaluation Mots outils:Politique publique Politique de la ville Société, vie sociale:Publics:Jeune Résumé : « Visant à intensifier les prises en charges éducatives des enfants et des jeunes, de 0 à 25 ans, avant, pendant, autour et après le cadre scolaire », les cités éducatives ont été mises en œuvre en 2019 au sein de quartiers prioritaires de la politique de la ville. Elles doivent prévoir leur évaluation comme indiqué dans la convention-cadre qui formalise les engagements de l’État et de la collectivité porteuse. Cette note fait état de la diversité des démarches d’évaluation envisagées par les cités éducatives à travers l’analyse de 51 protocoles de suivi et d’évaluation mis à disposition de l’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (INJEP). Bien que les protocoles témoignent de la volonté d’engager une vraie réflexion sur ce que les cités éducatives produisent et qu’une partie d’entre eux soient particulièrement aboutis, ils révèlent aussi les difficultés rencontrées par la majorité des cités éducatives dans la mise au point de leur démarche d’évaluation. Partant de ce constat, cette note revient sur les différentes étapes d’une démarche d’évaluation et propose des exemples et des orientations pour chacune d’entre elles. Au-delà de considérations méthodologiques, elle propose un regard plus analytique sur les protocoles et identifie ce qu’ils disent des cités éducatives, de la conception qu’elles ont de leur rôle et de la démarche d’évaluation. De manière logique, il apparait que les dimensions les plus investies dans les protocoles d’évaluation sont celles relatives à l’école (orientation, réussite scolaire, climat scolaire, etc.). À l’inverse, certaines thématiques sont peu considérées dans les évaluations bien qu’elles soient présentes dans les plans d’action : l’égalité filles/garçons, le sport, la santé, la culture ou encore la mobilité font peu l’objet de questions évaluatives globales ; enfin, les enfants en bas-âge ou le public des 16-25 ans y sont rarement ciblés comme publics prioritaires. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=33755

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Analyse des protocoles de suivi et d’évaluation des « cités éducatives » URL

Les chefs d'établissement face à l'évaluation - Tâches, dilemmes, épreuves / Anne BARRERE in Diversité, n°169 (Juillet 2012)

Public ISBD [article]  inDiversité > n°169 (Juillet 2012) . - pp. 105-110 Titre : Les chefs d'établissement face à l'évaluation - Tâches, dilemmes, épreuves Type de document : périodique Auteurs : Anne BARRERE, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : pp. 105-110 Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Lycée Mots outils:Evaluation Mots outils:Expérience Mots-clés : Aperçu de la difficile mise en œuvre de l'évaluation dans les lycées par les chefs d'établissement. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29306 [article] Les chefs d'établissement face à l'évaluation - Tâches, dilemmes, épreuves [périodique] / Anne BARRERE, Auteur . - 2012 . - pp. 105-110. Langues : Français (fre) in Diversité > n°169 (Juillet 2012) . - pp. 105-110 inDiversité > n°169 (Juillet 2012) . - pp. 105-110 Catégories : Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Lycée Mots outils:Evaluation Mots outils:Expérience Mots-clés : Aperçu de la difficile mise en œuvre de l'évaluation dans les lycées par les chefs d'établissement. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29306

Exemplaires(3)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
COFRIMI5058	VEI 169	Revue	COFRIMI	Périodiques	Exclu du prêt
IREV123539	VEI 169	Revue	IREV	Périodiques	Disponible
ORIV20267	revue	Revue	ORIV	Périodiques	Disponible

Circulaire n° 2014-077 du 4-6-2014 sur la refondation de l'éducation prioritaire, NOR : MENE1412775C / Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche    

Public ISBD Titre : Circulaire n° 2014-077 du 4-6-2014 sur la refondation de l'éducation prioritaire, NOR : MENE1412775C Type de document : texte officiel Auteurs : Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche, Auteur Année de publication : 2014 Note générale : Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie et aux inspectrices et inspecteurs d'académie-directrices et directeurs académiques des services de l'éducation nationale. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale Education, formation initiale:Education Education, formation initiale:Education:Carte scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Collège Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Etablissement scolaire public Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Lycée Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:Etablissement sensible Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:REP Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants Institutions et vie politique Institutions et vie politique:Cadre institutionnel Politique de la ville Politique de la ville:Dispositif de la politique de la ville Politique de la ville:Géographie prioritaire Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale Société, vie sociale:Relation sociale:Mixité sociale Vie économique, vie professionnelle:Formation:Action de formation En ligne : https://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=80035 Format de la ressource électronique : Page de site web Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32964 Circulaire n° 2014-077 du 4-6-2014 sur la refondation de l'éducation prioritaire, NOR : MENE1412775C [texte officiel] / Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche, Auteur . - 2014. Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie et aux inspectrices et inspecteurs d'académie-directrices et directeurs académiques des services de l'éducation nationale. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale Education, formation initiale:Education Education, formation initiale:Education:Carte scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Collège Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Etablissement scolaire public Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Lycée Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:Etablissement sensible Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:REP Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Métier : enseignant:Formation des enseignants Institutions et vie politique Institutions et vie politique:Cadre institutionnel Politique de la ville Politique de la ville:Dispositif de la politique de la ville Politique de la ville:Géographie prioritaire Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale Société, vie sociale:Relation sociale:Mixité sociale Vie économique, vie professionnelle:Formation:Action de formation En ligne : https://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=80035 Format de la ressource électronique : Page de site web Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32964

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Circulaire n° 2014-077 du 4-6-2014 sur la refondation de l'éducation prioritaire URL

Comités interministériels à l'égalité et à la citoyenneté / Commissariat général à l'égalité des territoires (CGET)

Public ISBD contenu dans 1. Cadre législatif et réglementaire Titre : Comités interministériels à l'égalité et à la citoyenneté Type de document : texte officiel Auteurs : Commissariat général à l'égalité des territoires (CGET), Aucune Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Collège Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Lycée Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:REP Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif Mots outils:Législation Racisme et discrimination:Discrimination:Lutte contre les discriminations Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale Société, vie sociale:Relation sociale:Mixité sociale Résumé : Ce dossier en ligne présente les mesures des 3 comités interministériels à l'égalité et à la citoyenneté (CIEC) du 13 avril 2016, du 26 octobre 2015 et du 6 mars 2015 ainsi que l'état d'avancement des 2 mesures de chacun. Parmi les mesures, dans une logique de lutte contre les discriminations, sont proposées la mise en place de parcours d’excellence vers l’enseignement supérieur pour les collégiens des réseaux d’éducation prioritaire renforcée (REP+) et pour les élèves des lycées professionnels, ainsi que plusieurs mesures visant à renforcer la mixité sociale et à lutter contre les inégalités dans l’éducation. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32713 contenu dans 1. Cadre législatif et réglementaire Comités interministériels à l'égalité et à la citoyenneté [texte officiel] / Commissariat général à l'égalité des territoires (CGET), Aucune . - 2016. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Collège Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Lycée Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire:REP Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif Mots outils:Législation Racisme et discrimination:Discrimination:Lutte contre les discriminations Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale Société, vie sociale:Relation sociale:Mixité sociale Résumé : Ce dossier en ligne présente les mesures des 3 comités interministériels à l'égalité et à la citoyenneté (CIEC) du 13 avril 2016, du 26 octobre 2015 et du 6 mars 2015 ainsi que l'état d'avancement des 2 mesures de chacun. Parmi les mesures, dans une logique de lutte contre les discriminations, sont proposées la mise en place de parcours d’excellence vers l’enseignement supérieur pour les collégiens des réseaux d’éducation prioritaire renforcée (REP+) et pour les élèves des lycées professionnels, ainsi que plusieurs mesures visant à renforcer la mixité sociale et à lutter contre les inégalités dans l’éducation. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32713

De la discrimination aux attitudes protestataires ? Enquête dans les lycées populaires / Laurent LARDEUX 

Public ISBD Titre : De la discrimination aux attitudes protestataires ? Enquête dans les lycées populaires Type de document : rapport, étude, mémoire... Auteurs : Laurent LARDEUX, Auteur Editeur : Institut National de la Jeunesse et de l'Education Populaire (INJEP) Année de publication : 2018 Importance : 4 p. Langues : Français (fre) Catégories : Candidat:radicalité politique Candidat:Radicalité sociale Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Lycée Politique de la ville Politique de la ville:Géographie prioritaire Racisme et discrimination:Discrimination Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité:Egalité des chances Racisme et discrimination:Discrimination:Lutte contre les discriminations Sécurité, Délinquance, Prévention de la Délinquance:Radicalisation Société, vie sociale:Publics:Jeune Société, vie sociale:Relation sociale:Intégration Résumé : Dans le cadre d’une vaste enquête réalisée auprès de 7 000 lycéens visant à mesurer leur degré d’adhésion à des thèses et pratiques radicales, l’INJEP participe plus spécifiquement au volet portant sur le sentiment d’injustice et de discrimination. Les résultats font apparaître un puissant désir de réussite de la part de lycéens déclarant pourtant subir de multiples injustices et discriminations. La forte adhésion des jeunes des quartiers populaires au modèle d’intégration, qui est censé garantir l’égalité des chances à chacun quelle que soit sa place sur le territoire français, peut toutefois engendrer de profondes frustrations en cas de défaillance de ce principe d’égalité. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32315 De la discrimination aux attitudes protestataires ? Enquête dans les lycées populaires [rapport, étude, mémoire...] / Laurent LARDEUX, Auteur . - Institut National de la Jeunesse et de l'Education Populaire (INJEP), 2018 . - 4 p. Langues : Français (fre) Catégories : Candidat:radicalité politique Candidat:Radicalité sociale Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Lycée Politique de la ville Politique de la ville:Géographie prioritaire Racisme et discrimination:Discrimination Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité Racisme et discrimination:Discrimination:Egalité:Egalité des chances Racisme et discrimination:Discrimination:Lutte contre les discriminations Sécurité, Délinquance, Prévention de la Délinquance:Radicalisation Société, vie sociale:Publics:Jeune Société, vie sociale:Relation sociale:Intégration Résumé : Dans le cadre d’une vaste enquête réalisée auprès de 7 000 lycéens visant à mesurer leur degré d’adhésion à des thèses et pratiques radicales, l’INJEP participe plus spécifiquement au volet portant sur le sentiment d’injustice et de discrimination. Les résultats font apparaître un puissant désir de réussite de la part de lycéens déclarant pourtant subir de multiples injustices et discriminations. La forte adhésion des jeunes des quartiers populaires au modèle d’intégration, qui est censé garantir l’égalité des chances à chacun quelle que soit sa place sur le territoire français, peut toutefois engendrer de profondes frustrations en cas de défaillance de ce principe d’égalité. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32315

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De la discrimination aux attitudes protestataires ? Enquête dans les lycées populaires URL

Education et territoires. Inégalités scolaires d'origine territoriale en France métropolitaine et d'Outre-Mer / Patrice CARO 

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Emploi et développement économique dans les quartiers prioritaires Rapport 2018 / Observatoire National de la Politique de la Ville (ONPV) 

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Enquête auprès des lycéens sur la laïcité et la place des religions à l’école et dans la société / Ligue internationale contre le racisme et l'antisémitisme (LICRA) 

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En finir avec les fatalismes éducatifs ! / Collectif 

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Une génération sacrifiée ? Jeunes des classes populaires dans la France désindustrialisée. / Stéphane BEAUD

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Jeunesses françaises. Bac + 5 made in banlieue / Fabien TRUONG

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Une laïcité qui cherche sa voie. L'après-Charlie dans un lycée "mobilisé" de quartier populaire / Géraldine BOZEC in Diversité, n°182 (4e trimestre 2015)

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Lutter contre les ségrégations scolaires : Ce que nous apprennent les expériences nationales et internationales 

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n°493 - Décembre 2011 - Le lycée entre collège et supérieur (Bulletin de Cahiers Pédagogiques) / Michèle AMIEL

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La mise en oeuvre du programme CLAIR (année scolaire 2010-2011) / Jean-Paul Pittoors

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