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Réseau euroméditerranéen mineurs isolés (Remi)

Public ISBD Titre : Réseau euroméditerranéen mineurs isolés (Remi) Type de document : brochure Mention d'édition : Marseille Editeur : Remi Année de publication : 2002 Langues : Français (fre) Catégories : Mots outils:Partenariat Mots-clés : reseau euromediterraneen mineurs isoles remi  mineur étranger  réseau Résumé : Ce réseau a vu le jour le 25 novembre 2002 à Marseille lors de la conférence organisée sur ce thème par le conseil régional Provence-Alpes-Côte-d'Azur avec l'association Jeunes errants et le Forum européen pour la sécurité urbaine. Une douzaine de collectivités territoriales et administrations méditerranéennes, membres des pays signataires de la convention internationale des droits de l'enfant se sont engagées par la signature d'une charte, à sensibiliser les États concernés au phénomène de l'errance et de l'exploitation des jeunes par les réseaux criminels. Il s'agit de fédérer toutes les expériences de terrain. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=15301 Réseau euroméditerranéen mineurs isolés (Remi) [brochure]  . -  Marseille . - Remi, 2002. Langues : Français (fre) Catégories : Mots outils:Partenariat Mots-clés : reseau euromediterraneen mineurs isoles remi  mineur étranger  réseau Résumé : Ce réseau a vu le jour le 25 novembre 2002 à Marseille lors de la conférence organisée sur ce thème par le conseil régional Provence-Alpes-Côte-d'Azur avec l'association Jeunes errants et le Forum européen pour la sécurité urbaine. Une douzaine de collectivités territoriales et administrations méditerranéennes, membres des pays signataires de la convention internationale des droits de l'enfant se sont engagées par la signature d'une charte, à sensibiliser les États concernés au phénomène de l'errance et de l'exploitation des jeunes par les réseaux criminels. Il s'agit de fédérer toutes les expériences de terrain. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=15301

La discrimination à l'école, de quoi parle-t-on ? / Collectif (Réseau national de lutte contrre les discriminations à l'école)    

Public ISBD contenu dans 3. Education et discriminations - L'école à l'épreuve des discriminations. Accès aux biens et services 1. Inégalités et discriminations dans le champ éducatif Titre : La discrimination à l'école, de quoi parle-t-on ? : Présentation et référentiel du réseau national de lutte contrre les discriminations à l'école Type de document : actes de colloque Auteurs : Collectif (Réseau national de lutte contrre les discriminations à l'école) (2012), Auteur Editeur : Lyon : Institut Français de l'Education (ifé) Année de publication : 2013 Importance : 10 p. Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale Education, formation initiale:Education:Pédagogie Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole Interculturel:Psychologie interculturelle:Représentation sociale Interculturel:Psychologie interculturelle:Représentation sociale:Stéréotype Mots outils:Référentiel Racisme et discrimination:Discrimination Racisme et discrimination:Discrimination:Lutte contre les discriminations Mots-clés : école  inégalités  réseau  discriminations  référentiel  IFE  ISCRA Index. décimale : Racisme, Discrimination Résumé : Ce texte tente de constituer un référentiel sur la question des discriminations à l’école. Il est le fruit du travail d’un collectif de personnes représentant différentes catégories de personnels de l’Education Nationale, animé par deux chargé-e-s d’étude de l’Institut Français de l’Education et un sociologue. Ce collectif s’est réuni en novembre et décembre 2012 pour préparer le lancement du réseau national. Ce travail présente les axes et champs d'investigation des études du réseau sur la question des discriminations dans l’institution scolaire : l’école telle qu’elle fonctionne réellement donne-t-elle un accès égal aux savoirs et aux différentes filières en fin de scolarité obligatoire ? Sinon, quels sont les fonctionnements ordinaires du système scolaire qui pourraient se révéler discriminatoires et comment les transformer ? De telles questions nécessitent d'interroger la discrimination comme phénomène et non pas de mettre en accusation ou culpabiliser. Ainsi en est il des professionnels de l'école pour lesquels la réalité de "différentiations passives" et actives" est perceptible. Une liste de constats majeurs décrivant le fonctionnement du système éducatif précède une conclusion dont le propos milite pour une concertation et une coopération toujours plus collective des acteurs du système scolaire engagés dans la lutte contre les discriminations : - ségrégation spatiale de l'habitat, - mise en concurrence entre les établissements scolaires, - mode de recrutement et affectation des enseignants dont le critère principal est l'ancienneté, - peu de travail en équipe, - devoirs à la maison qui défavorise les élèves dont les parents ne peuvent pas les accompagner, - lacunes sur la didactique et la pédagogie dans la formation initiale des enseignants, - une utilisation de l'écrit qui reste normative, - un système d'évaluation qui sanctionne l'échec et renvoie à l'élève la responsabilité de cet échec, - un traitement différencié des problèmes de comportements des élèves, - un système d'orientation basé sur le tri social. Suivent quelques pistes pour agir. En ligne : http://reseau-lcd-ecole.ens-lyon.fr/spip.php?article15 Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=30251 contenu dans 3. Education et discriminations - L'école à l'épreuve des discriminations. Accès aux biens et services 1. Inégalités et discriminations dans le champ éducatif La discrimination à l'école, de quoi parle-t-on ? : Présentation et référentiel du réseau national de lutte contrre les discriminations à l'école [actes de colloque] / Collectif (Réseau national de lutte contrre les discriminations à l'école) (2012), Auteur . - Lyon : Institut Français de l'Education (ifé), 2013 . - 10 p. : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale Education, formation initiale:Education:Pédagogie Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole Interculturel:Psychologie interculturelle:Représentation sociale Interculturel:Psychologie interculturelle:Représentation sociale:Stéréotype Mots outils:Référentiel Racisme et discrimination:Discrimination Racisme et discrimination:Discrimination:Lutte contre les discriminations Mots-clés : école  inégalités  réseau  discriminations  référentiel  IFE  ISCRA Index. décimale : Racisme, Discrimination Résumé : Ce texte tente de constituer un référentiel sur la question des discriminations à l’école. Il est le fruit du travail d’un collectif de personnes représentant différentes catégories de personnels de l’Education Nationale, animé par deux chargé-e-s d’étude de l’Institut Français de l’Education et un sociologue. Ce collectif s’est réuni en novembre et décembre 2012 pour préparer le lancement du réseau national. Ce travail présente les axes et champs d'investigation des études du réseau sur la question des discriminations dans l’institution scolaire : l’école telle qu’elle fonctionne réellement donne-t-elle un accès égal aux savoirs et aux différentes filières en fin de scolarité obligatoire ? Sinon, quels sont les fonctionnements ordinaires du système scolaire qui pourraient se révéler discriminatoires et comment les transformer ? De telles questions nécessitent d'interroger la discrimination comme phénomène et non pas de mettre en accusation ou culpabiliser. Ainsi en est il des professionnels de l'école pour lesquels la réalité de "différentiations passives" et actives" est perceptible. Une liste de constats majeurs décrivant le fonctionnement du système éducatif précède une conclusion dont le propos milite pour une concertation et une coopération toujours plus collective des acteurs du système scolaire engagés dans la lutte contre les discriminations : - ségrégation spatiale de l'habitat, - mise en concurrence entre les établissements scolaires, - mode de recrutement et affectation des enseignants dont le critère principal est l'ancienneté, - peu de travail en équipe, - devoirs à la maison qui défavorise les élèves dont les parents ne peuvent pas les accompagner, - lacunes sur la didactique et la pédagogie dans la formation initiale des enseignants, - une utilisation de l'écrit qui reste normative, - un système d'évaluation qui sanctionne l'échec et renvoie à l'élève la responsabilité de cet échec, - un traitement différencié des problèmes de comportements des élèves, - un système d'orientation basé sur le tri social. Suivent quelques pistes pour agir. En ligne : http://reseau-lcd-ecole.ens-lyon.fr/spip.php?article15 Format de la ressource électronique : pdf Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=30251

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Vie culturelle des immigrés et de leurs enfants. Propositions et lignes d'action / Ministère de la culture

Public ISBD Titre : Vie culturelle des immigrés et de leurs enfants. Propositions et lignes d'action Type de document : rapport, étude, mémoire... Auteurs : Ministère de la culture, Auteur ; Département des études, de la prospective et des statistiques (DEPS), Auteur Mention d'édition : Paris Editeur : MINISTERE DE LA CULTURE Année de publication : 1990 Importance : 34 p. Langues : Français (fre) Catégories : Culture, information:Culture Culture, information:Culture:Politique culturelle Culture, information:Culture:Politique culturelle:Action culturelle Education, formation initiale:Education Interculturel:Identité:Identité culturelle:Pratique culturelle Phénomène migratoire:Immigration:Immigré Religion Société, vie sociale:Publics:Enfant Société, vie sociale:Publics:Femme Société, vie sociale:Relation sociale:Intégration Mots-clés : vie culturelle immigres enfant propositions lignes action  réseau Résumé : Dossier qui se décline en dix thèmes ou propositions d'action susceptibles de guider l'intervention culturelle dans le cadre d'une politique d'intégration : renoncer aux doctrines et aux schémas ; organiser l'écoute ; promouvoir des médiateurs ; instaurer le culte de l'information ; privilégier les réseaux de base ; mobiliser le réseau culturel ; ne pas isoler la question de l'éducation ; ne pas isoler la promotion du rôle des femmes ; ne pas négliger la question religieuse ; ne laisser cours ni à l'autodénigrement, ni à l'auto-satisfaction. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=9130 Vie culturelle des immigrés et de leurs enfants. Propositions et lignes d'action [rapport, étude, mémoire...] / Ministère de la culture, Auteur ; Département des études, de la prospective et des statistiques (DEPS), Auteur  . -  Paris . - MINISTERE DE LA CULTURE, 1990 . - 34 p. Langues : Français (fre) Catégories : Culture, information:Culture Culture, information:Culture:Politique culturelle Culture, information:Culture:Politique culturelle:Action culturelle Education, formation initiale:Education Interculturel:Identité:Identité culturelle:Pratique culturelle Phénomène migratoire:Immigration:Immigré Religion Société, vie sociale:Publics:Enfant Société, vie sociale:Publics:Femme Société, vie sociale:Relation sociale:Intégration Mots-clés : vie culturelle immigres enfant propositions lignes action  réseau Résumé : Dossier qui se décline en dix thèmes ou propositions d'action susceptibles de guider l'intervention culturelle dans le cadre d'une politique d'intégration : renoncer aux doctrines et aux schémas ; organiser l'écoute ; promouvoir des médiateurs ; instaurer le culte de l'information ; privilégier les réseaux de base ; mobiliser le réseau culturel ; ne pas isoler la question de l'éducation ; ne pas isoler la promotion du rôle des femmes ; ne pas négliger la question religieuse ; ne laisser cours ni à l'autodénigrement, ni à l'auto-satisfaction. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=9130

n°55 - janvier-février 2000 - La dynamique interne des réseaux migratoires dans les pays en développement (Bulletin de Population) / Christophe Z. GUILMOTO

Public ISBD [n° ou bulletin]  Titre : n°55 - janvier-février 2000 - La dynamique interne des réseaux migratoires dans les pays en développement Type de document : bulletin Auteurs : Christophe Z. GUILMOTO, Auteur ; Frédéric SANDRON, Auteur Année de publication : 2000 Importance : pp. 105-136 Langues : Français (fre) Catégories : International:Codéveloppement:Pays en développement Phénomène migratoire:Migration Phénomène migratoire:Migration:Projet migratoire Religion:Communauté Mots-clés : la dynamique interne reseaux migratoires dans pays en developpement  réseau  stratégie migratoire Résumé : La décision de migrer s'effectue généralement après l'analyse du cadre "institutionnel" du pays d'accueil, constitué d'un ensemble de règles, de normes et de systèmes de valeurs. Cette analyse permet de comprendre la mise en place de réseaux et de filières où s'inscrivent les migrations individuelles. Les auteurs examinent la mise en place de l'institution migratoire, les règles et les routines, et son organisation dans laquelle prédomine les réseaux. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=3828 [n° ou bulletin] n°55 - janvier-février 2000 - La dynamique interne des réseaux migratoires dans les pays en développement [bulletin] / Christophe Z. GUILMOTO, Auteur ; Frédéric SANDRON, Auteur . - 2000 . - pp. 105-136. Langues : Français (fre) Catégories : International:Codéveloppement:Pays en développement Phénomène migratoire:Migration Phénomène migratoire:Migration:Projet migratoire Religion:Communauté Mots-clés : la dynamique interne reseaux migratoires dans pays en developpement  réseau  stratégie migratoire Résumé : La décision de migrer s'effectue généralement après l'analyse du cadre "institutionnel" du pays d'accueil, constitué d'un ensemble de règles, de normes et de systèmes de valeurs. Cette analyse permet de comprendre la mise en place de réseaux et de filières où s'inscrivent les migrations individuelles. Les auteurs examinent la mise en place de l'institution migratoire, les règles et les routines, et son organisation dans laquelle prédomine les réseaux. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=3828

Contient

• La démocratisation de l'enseignement en France : polémiques autour d'une question d'actualité / Marie DURU-BELLAT in Population, n°55 (janvier-février 2000)
• Le droit d'asile au Royaume-Uni : évolutions et perspectives dans le contexte européen / Didier LASSALLE in Population, n°55 (janvier-février 2000)