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Titre :	Les enfants d'immigrés à l'école : Inégalités scolaires, du primaire à l'enseignement supérieur
Type de document :	ouvrage
Auteurs :	Mathieu ICHOU, Auteur
Editeur :	Paris : Presses universitaires de France (Puf)
Année de publication :	septembre 2018
Collection :	Education et société
Importance :	310 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-13-078695-5
Note générale :	Bibliogr. pp. 281-310
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Education, formation initiale:Education Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Echec scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation:Scolarité Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire:Relation école-famille Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement primaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement secondaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement supérieur Interculturel:Identité:Identité culturelle:Culture d'origine Phénomène migratoire:Immigration Racisme et discrimination:Discrimination Sciences humaines:Sociologie Société, vie sociale:Publics:Génération issue de l'immigration Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale Société, vie sociale:Relation sociale:Intégration Société, vie sociale:Relation sociale:Origine sociale Société, vie sociale:Vie sociale:Famille
Résumé :	En analysant la scolarité des enfants d’immigrés, cet ouvrage apporte un éclairage sociologique à un enjeu social fondamental. Sur un sujet aussi saturé de discours médiatiques et politiques réducteurs, il propose de dépasser les fausses évidences, grâce à une approche analytique plutôt que normative : ne pas étudier les immigrés uniquement après qu’ils sont entrés sur le territoire national, en ignorant tout de leur histoire antérieure ; ne pas réduire leurs enfants à un groupe homogène, toujours en « échec scolaire » ; ne pas attribuer a priori toutes les difficultés scolaires des enfants à des défaillances familiales, à une culture d’origine incompatible avec l’école ou à une fratrie trop nombreuse. Autant d’impératifs analytiques qui portent leurs fruits et fournissent de nombreux résultats originaux. (Résumé éditeur)
Permalink :	https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32858

Les enfants d'immigrés à l'école : Inégalités scolaires, du primaire à l'enseignement supérieur [ouvrage] / Mathieu ICHOU, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France (Puf), septembre 2018 . - 310 p.. - (Education et société) .
ISBN : 978-2-13-078695-5
Bibliogr. pp. 281-310
Langues : Français (fre)

Catégories :	Education, formation initiale:Education Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Echec scolaire Education, formation initiale:Formation initiale:Accès à l'éducation:Scolarisation:Scolarité Education, formation initiale:Formation initiale:Milieu scolaire:Relation école-famille Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Ecole Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement primaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement secondaire Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Système éducatif:Enseignement:Enseignement supérieur Interculturel:Identité:Identité culturelle:Culture d'origine Phénomène migratoire:Immigration Racisme et discrimination:Discrimination Sciences humaines:Sociologie Société, vie sociale:Publics:Génération issue de l'immigration Société, vie sociale:Relation sociale:Inégalité sociale Société, vie sociale:Relation sociale:Intégration Société, vie sociale:Relation sociale:Origine sociale Société, vie sociale:Vie sociale:Famille
Résumé :	En analysant la scolarité des enfants d’immigrés, cet ouvrage apporte un éclairage sociologique à un enjeu social fondamental. Sur un sujet aussi saturé de discours médiatiques et politiques réducteurs, il propose de dépasser les fausses évidences, grâce à une approche analytique plutôt que normative : ne pas étudier les immigrés uniquement après qu’ils sont entrés sur le territoire national, en ignorant tout de leur histoire antérieure ; ne pas réduire leurs enfants à un groupe homogène, toujours en « échec scolaire » ; ne pas attribuer a priori toutes les difficultés scolaires des enfants à des défaillances familiales, à une culture d’origine incompatible avec l’école ou à une fratrie trop nombreuse. Autant d’impératifs analytiques qui portent leurs fruits et fournissent de nombreux résultats originaux. (Résumé éditeur)
Permalink :	https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=32858