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Accueillir les jeunes en milieu rural Pour des territoires solidaires / Mouvement Rural de Jeunesse Chrétienne (MRJC)

Public ISBD Titre : Accueillir les jeunes en milieu rural Pour des territoires solidaires Type de document : ouvrage Auteurs : Mouvement Rural de Jeunesse Chrétienne (MRJC), Aucune Editeur : Institut National de la Jeunesse et de l'Education Populaire (INJEP) Année de publication : 2007 Importance : 123p ISBN/ISSN/EAN : 2-11-096542-8 Langues : Français (fre) Catégories : Aménagement du territoire:Développement local Aménagement du territoire:Développement rural:Zone rurale Aménagement du territoire:Relation ville-campagne Mots outils:Recherche-action Société, vie sociale:Publics:Jeune Société, vie sociale:Relation sociale:Intégration Société, vie sociale:Relation sociale:Lien social:Réseau de solidarité Résumé : L’association Mouvement Rural de jeunesse chrétienne (MRJC), composée de jeunes et implantée dans les zones rurales, a lancé en 2004 un chantier d’étude sur l’évolution de l’intégration des jeunes en milieu rural, en s’appuyant sur ses antennes régionales, sur des chercheurs et en collaboration avec l’association d’Education Populaire INJEP. Cette recherche-action est le résultat de deux ans de réflexions et d’enquête. Des préalables sur le choix des mots : intégration plutôt qu’insertion, milieu, zone ou territoire, « jeunesse » (15-24 ans) précisent les partis pris de l’association. Quelques constats à l’origine de leur démarche : - La situation des jeunes aujourd’hui (baisse des revenus pour les jeunes, augmentation nette du déclassement professionnel, baisse conséquente de l’engagement politique) - L’action de l’Etat touchait 25% des jeunes en 1975 contre 75% aujourd’hui ; ces actions se focalisant de plus en plus sur l’intégration, la prévention et la sécurité, avec le risque d’être passé « des problèmes rencontrés par les jeunes » à « la jeunesse comme problème ». - Les enjeux liés aux mutations de l’espace rural : 1 jeune sur 3 vit à la campagne, 80% souhaitent y vivre et y travailler au sein d’une population dominée en nombre par d’autres générations. - Ces zones aujourd’hui sont devenues attractives. Quel équilibre des territoires entre villes et campagnes ? Après avoir donné une image proche du réel (statistiques) sur le contexte actuel, l’objectif est de tenter de répondre à cette question : Est-ce que le milieu rural se prête à l’accueil et à l’intégration des jeunes ? L’agriculture, l’emploi et le logement servent plus particulièrement de lunette d’approche pour mesurer cela. La question du lien social, du « vivre ensemble » spécifique à la campagne est largement évoquée comme facteur d’intégration. Ce document est riche de réflexions, de témoignages d’expériences et d’initiatives, fait de nombreuses propositions pour mieux comprendre les enjeux de ce développement territorial et la place des jeunes. Il montre les freins et les leviers à leur intégration. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=24102 Accueillir les jeunes en milieu rural Pour des territoires solidaires [ouvrage] / Mouvement Rural de Jeunesse Chrétienne (MRJC), Aucune . - Institut National de la Jeunesse et de l'Education Populaire (INJEP), 2007 . - 123p. ISBN : 2-11-096542-8 Langues : Français (fre) Catégories : Aménagement du territoire:Développement local Aménagement du territoire:Développement rural:Zone rurale Aménagement du territoire:Relation ville-campagne Mots outils:Recherche-action Société, vie sociale:Publics:Jeune Société, vie sociale:Relation sociale:Intégration Société, vie sociale:Relation sociale:Lien social:Réseau de solidarité Résumé : L’association Mouvement Rural de jeunesse chrétienne (MRJC), composée de jeunes et implantée dans les zones rurales, a lancé en 2004 un chantier d’étude sur l’évolution de l’intégration des jeunes en milieu rural, en s’appuyant sur ses antennes régionales, sur des chercheurs et en collaboration avec l’association d’Education Populaire INJEP. Cette recherche-action est le résultat de deux ans de réflexions et d’enquête. Des préalables sur le choix des mots : intégration plutôt qu’insertion, milieu, zone ou territoire, « jeunesse » (15-24 ans) précisent les partis pris de l’association. Quelques constats à l’origine de leur démarche : - La situation des jeunes aujourd’hui (baisse des revenus pour les jeunes, augmentation nette du déclassement professionnel, baisse conséquente de l’engagement politique) - L’action de l’Etat touchait 25% des jeunes en 1975 contre 75% aujourd’hui ; ces actions se focalisant de plus en plus sur l’intégration, la prévention et la sécurité, avec le risque d’être passé « des problèmes rencontrés par les jeunes » à « la jeunesse comme problème ». - Les enjeux liés aux mutations de l’espace rural : 1 jeune sur 3 vit à la campagne, 80% souhaitent y vivre et y travailler au sein d’une population dominée en nombre par d’autres générations. - Ces zones aujourd’hui sont devenues attractives. Quel équilibre des territoires entre villes et campagnes ? Après avoir donné une image proche du réel (statistiques) sur le contexte actuel, l’objectif est de tenter de répondre à cette question : Est-ce que le milieu rural se prête à l’accueil et à l’intégration des jeunes ? L’agriculture, l’emploi et le logement servent plus particulièrement de lunette d’approche pour mesurer cela. La question du lien social, du « vivre ensemble » spécifique à la campagne est largement évoquée comme facteur d’intégration. Ce document est riche de réflexions, de témoignages d’expériences et d’initiatives, fait de nombreuses propositions pour mieux comprendre les enjeux de ce développement territorial et la place des jeunes. Il montre les freins et les leviers à leur intégration. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=24102

Afev. Être utile. Quartiers défavorisés, jeunes en difficulté : des étudiants s'engagent / Christophe PARIS

Public ISBD Titre : Afev. Être utile. Quartiers défavorisés, jeunes en difficulté : des étudiants s'engagent Type de document : ouvrage Auteurs : Christophe PARIS, Auteur ; Nathalie MÉNARD, Auteur ; Association de la fondation étudiante pour la ville (AFEV) ; Jérôme STURLA, Auteur Mention d'édition : Marly-le-Roi Editeur : Institut National de la Jeunesse et de l'Education Populaire (INJEP) Année de publication : 2005 Importance : 143 p. Langues : Français (fre) Catégories : Politique de la ville Société, vie sociale:Publics:Génération issue de l'immigration Société, vie sociale:Publics:Jeune Société, vie sociale:Relation sociale:Exclusion:Population défavorisée Urbanisme:Ville:Quartier Mots-clés : afe etre util quartiers defavorises jeunes en difficulte etudiants s engagent  organisme : association de la fondation étudiante pour la ville(AFEV) Résumé : Cet ouvrage est consacré à l'AFEV, association d'éducation populaire mobilisant des étudiants bénévoles dans des actions de solidarité en direction des jeunes des quartiers en difficulté. Les points suivant sont au sommaire : L'étude de Trajectoires groupe Reflex ; Engagement individuel, engagement collectif ; Au croisement de l'éducation formelle et non formelle ; Mettre en mouvement les territoires. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=19821 Afev. Être utile. Quartiers défavorisés, jeunes en difficulté : des étudiants s'engagent [ouvrage] / Christophe PARIS, Auteur ; Nathalie MÉNARD, Auteur ; Association de la fondation étudiante pour la ville (AFEV) ; Jérôme STURLA, Auteur  . -  Marly-le-Roi . - Institut National de la Jeunesse et de l'Education Populaire (INJEP), 2005 . - 143 p. Langues : Français (fre) Catégories : Politique de la ville Société, vie sociale:Publics:Génération issue de l'immigration Société, vie sociale:Publics:Jeune Société, vie sociale:Relation sociale:Exclusion:Population défavorisée Urbanisme:Ville:Quartier Mots-clés : afe etre util quartiers defavorises jeunes en difficulte etudiants s engagent  organisme : association de la fondation étudiante pour la ville(AFEV) Résumé : Cet ouvrage est consacré à l'AFEV, association d'éducation populaire mobilisant des étudiants bénévoles dans des actions de solidarité en direction des jeunes des quartiers en difficulté. Les points suivant sont au sommaire : L'étude de Trajectoires groupe Reflex ; Engagement individuel, engagement collectif ; Au croisement de l'éducation formelle et non formelle ; Mettre en mouvement les territoires. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=19821

Exemplaires(2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
IREV123856	08.50 PAR	Livre	IREV	08 Éducation	Disponible
ORIV17997	3611 AFE	Livre	ORIV	Citoyenneté, participation à la vie politique	Exclu du prêt

Agir pour les parents, agir pour les jeunes. L'expérience des Ecoles des parents et des éducateurs / Bernard BIER

Public ISBD Titre : Agir pour les parents, agir pour les jeunes. L'expérience des Ecoles des parents et des éducateurs Type de document : ouvrage Auteurs : Bernard BIER, Auteur ; Cécile ENSELLEM, Auteur Mention d'édition : Paris Editeur : Institut National de la Jeunesse et de l'Education Populaire (INJEP) Année de publication : 2011 Collection : Cahiers de l'action num. n° 31 Importance : 115 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-11-128189-9 Langues : Français (fre) Catégories : Politique sociale:Travail social:Métier du social:Educateur spécialisé Politique sociale:Travail social:Pratique professionnelle Société, vie sociale:Vie sociale:Famille Société, vie sociale:Vie sociale:Famille:Parentalité Société, vie sociale:Vie sociale:Famille:Relation parent-enfant Résumé : Cet ouvrage rend compte d’une recherche menée par la Fédération nationale des écoles des parents et des éducateurs (Fnepe) et l’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (Injep). Ceci dans un contexte où le soutien à la parentalité devient une nouvelle norme de l’action publique et où des structures comme les Ecoles des parents et des éducateurs élargissent leur champ en intervenant en direction des enfants et des jeunes. Cette recherche explore ce qui se passe quand, sur des territoires de proximité, des actions sont menées conjointement pour (et avec) les parents et pour (et avec) les enfants ou les jeunes. Il s’agit donc de voir comment, dans un réseau dit de soutien à la parentalité, s’inscrivent des actions en direction des jeunes. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29845 Agir pour les parents, agir pour les jeunes. L'expérience des Ecoles des parents et des éducateurs [ouvrage] / Bernard BIER, Auteur ; Cécile ENSELLEM, Auteur  . -  Paris . - Institut National de la Jeunesse et de l'Education Populaire (INJEP), 2011 . - 115 p.. - (Cahiers de l'action; n° 31) . ISBN : 978-2-11-128189-9 Langues : Français (fre) Catégories : Politique sociale:Travail social:Métier du social:Educateur spécialisé Politique sociale:Travail social:Pratique professionnelle Société, vie sociale:Vie sociale:Famille Société, vie sociale:Vie sociale:Famille:Parentalité Société, vie sociale:Vie sociale:Famille:Relation parent-enfant Résumé : Cet ouvrage rend compte d’une recherche menée par la Fédération nationale des écoles des parents et des éducateurs (Fnepe) et l’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (Injep). Ceci dans un contexte où le soutien à la parentalité devient une nouvelle norme de l’action publique et où des structures comme les Ecoles des parents et des éducateurs élargissent leur champ en intervenant en direction des enfants et des jeunes. Cette recherche explore ce qui se passe quand, sur des territoires de proximité, des actions sont menées conjointement pour (et avec) les parents et pour (et avec) les enfants ou les jeunes. Il s’agit donc de voir comment, dans un réseau dit de soutien à la parentalité, s’inscrivent des actions en direction des jeunes. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=29845

Exemplaires(1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
ORIV20403	3110 BIE	Livre	ORIV	Intervention sociale, santé	Disponible

Analyse des protocoles de suivi et d’évaluation des « cités éducatives » / Tana STROMBONI 

Public ISBD Titre : Analyse des protocoles de suivi et d’évaluation des « cités éducatives » Type de document : rapport, étude, mémoire... Auteurs : Tana STROMBONI, Auteur Editeur : Institut National de la Jeunesse et de l'Education Populaire (INJEP) Année de publication : 17/02/2021 Collection : INJEP Notes & Rapports num. 2021/02 Importance : 56 p. Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education Education, formation initiale:Formation initiale:Education Nationale Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Collège Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Lycée Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire Mots outils:Evaluation Mots outils:Politique publique Politique de la ville Société, vie sociale:Publics:Jeune Résumé : « Visant à intensifier les prises en charges éducatives des enfants et des jeunes, de 0 à 25 ans, avant, pendant, autour et après le cadre scolaire », les cités éducatives ont été mises en œuvre en 2019 au sein de quartiers prioritaires de la politique de la ville. Elles doivent prévoir leur évaluation comme indiqué dans la convention-cadre qui formalise les engagements de l’État et de la collectivité porteuse. Cette note fait état de la diversité des démarches d’évaluation envisagées par les cités éducatives à travers l’analyse de 51 protocoles de suivi et d’évaluation mis à disposition de l’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (INJEP). Bien que les protocoles témoignent de la volonté d’engager une vraie réflexion sur ce que les cités éducatives produisent et qu’une partie d’entre eux soient particulièrement aboutis, ils révèlent aussi les difficultés rencontrées par la majorité des cités éducatives dans la mise au point de leur démarche d’évaluation. Partant de ce constat, cette note revient sur les différentes étapes d’une démarche d’évaluation et propose des exemples et des orientations pour chacune d’entre elles. Au-delà de considérations méthodologiques, elle propose un regard plus analytique sur les protocoles et identifie ce qu’ils disent des cités éducatives, de la conception qu’elles ont de leur rôle et de la démarche d’évaluation. De manière logique, il apparait que les dimensions les plus investies dans les protocoles d’évaluation sont celles relatives à l’école (orientation, réussite scolaire, climat scolaire, etc.). À l’inverse, certaines thématiques sont peu considérées dans les évaluations bien qu’elles soient présentes dans les plans d’action : l’égalité filles/garçons, le sport, la santé, la culture ou encore la mobilité font peu l’objet de questions évaluatives globales ; enfin, les enfants en bas-âge ou le public des 16-25 ans y sont rarement ciblés comme publics prioritaires. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=33755 Analyse des protocoles de suivi et d’évaluation des « cités éducatives » [rapport, étude, mémoire...] / Tana STROMBONI, Auteur . - Institut National de la Jeunesse et de l'Education Populaire (INJEP), 17/02/2021 . - 56 p.. - (INJEP Notes & Rapports; 2021/02) . Langues : Français (fre) Catégories : Education, formation initiale:Education Education, formation initiale:Formation initiale:Education Nationale Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Collège Education, formation initiale:Formation initiale:Etablissement scolaire:Lycée Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative Education, formation initiale:Formation initiale:Politique éducative:Education prioritaire Mots outils:Evaluation Mots outils:Politique publique Politique de la ville Société, vie sociale:Publics:Jeune Résumé : « Visant à intensifier les prises en charges éducatives des enfants et des jeunes, de 0 à 25 ans, avant, pendant, autour et après le cadre scolaire », les cités éducatives ont été mises en œuvre en 2019 au sein de quartiers prioritaires de la politique de la ville. Elles doivent prévoir leur évaluation comme indiqué dans la convention-cadre qui formalise les engagements de l’État et de la collectivité porteuse. Cette note fait état de la diversité des démarches d’évaluation envisagées par les cités éducatives à travers l’analyse de 51 protocoles de suivi et d’évaluation mis à disposition de l’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (INJEP). Bien que les protocoles témoignent de la volonté d’engager une vraie réflexion sur ce que les cités éducatives produisent et qu’une partie d’entre eux soient particulièrement aboutis, ils révèlent aussi les difficultés rencontrées par la majorité des cités éducatives dans la mise au point de leur démarche d’évaluation. Partant de ce constat, cette note revient sur les différentes étapes d’une démarche d’évaluation et propose des exemples et des orientations pour chacune d’entre elles. Au-delà de considérations méthodologiques, elle propose un regard plus analytique sur les protocoles et identifie ce qu’ils disent des cités éducatives, de la conception qu’elles ont de leur rôle et de la démarche d’évaluation. De manière logique, il apparait que les dimensions les plus investies dans les protocoles d’évaluation sont celles relatives à l’école (orientation, réussite scolaire, climat scolaire, etc.). À l’inverse, certaines thématiques sont peu considérées dans les évaluations bien qu’elles soient présentes dans les plans d’action : l’égalité filles/garçons, le sport, la santé, la culture ou encore la mobilité font peu l’objet de questions évaluatives globales ; enfin, les enfants en bas-âge ou le public des 16-25 ans y sont rarement ciblés comme publics prioritaires. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=33755

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Analyse des protocoles de suivi et d’évaluation des « cités éducatives » URL

Avoir 20 ans dans 20 ans en Méditerranée / Jacques TOUZEAU

Public ISBD Titre : Avoir 20 ans dans 20 ans en Méditerranée Type de document : ouvrage Auteurs : Jacques TOUZEAU, Auteur Mention d'édition : Paris Editeur : Institut National de la Jeunesse et de l'Education Populaire (INJEP) Année de publication : 1999 Importance : 268 p. Langues : Français (fre) Catégories : International:Codéveloppement:Coopération:Relation Nord-Sud Mots outils:Statistique Sciences humaines:Démographie Société, vie sociale:Publics:Jeune Vie économique, vie professionnelle:Emploi Mots-clés : avoir 20 ans dans 20 ans en mediterranee  bassin méditerranéen Résumé : Ce livre pose la question fondamentale de l'avenir des jeunes des deux rives de la Méditerranée tant au niveau de la démographie, de l'emploi que des inégalités entre le Nord et le Sud. Ainsi le partenariat euro-méditerranéen devient essentiel. Ce livre dresse un panorama chiffré et commenté par des spécialistes permettant de déterminer les actions à entreprendre dans un futur proche. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=12183 Avoir 20 ans dans 20 ans en Méditerranée [ouvrage] / Jacques TOUZEAU, Auteur  . -  Paris . - Institut National de la Jeunesse et de l'Education Populaire (INJEP), 1999 . - 268 p. Langues : Français (fre) Catégories : International:Codéveloppement:Coopération:Relation Nord-Sud Mots outils:Statistique Sciences humaines:Démographie Société, vie sociale:Publics:Jeune Vie économique, vie professionnelle:Emploi Mots-clés : avoir 20 ans dans 20 ans en mediterranee  bassin méditerranéen Résumé : Ce livre pose la question fondamentale de l'avenir des jeunes des deux rives de la Méditerranée tant au niveau de la démographie, de l'emploi que des inégalités entre le Nord et le Sud. Ainsi le partenariat euro-méditerranéen devient essentiel. Ce livre dresse un panorama chiffré et commenté par des spécialistes permettant de déterminer les actions à entreprendre dans un futur proche. Permalink : https://biblio.reseau-reci.org/index.php?lvl=notice_display&id=12183

Ce qu'entreprendre permet d'apprendre / Isabelle BAPTESTE 

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Citoyenneté identités. Nouvelles figures de la citoyenneté et formes actuelles de l'engagement des jeunes / Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (INJEP)

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Coexist, une pédagogie contre le racisme et l'antisémitisme : déconstruire les stéréotypes / Joëlle BORDET  

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Culture, cultures : quelle(s) pédagogie(s) de l'interculturel ? / Bernard BIER

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De la discrimination aux attitudes protestataires ? Enquête dans les lycées populaires / Laurent LARDEUX 

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L'école partagée. L'accompagnement de l'enfant et de sa famille / Fédération générale des associations départementales des pupilles de l'enseignement public

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Enfants et jeunes nouvellement arrivés. Guide de l’accompagnement éducatif / Clotilde GINER

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Les enjeux de la mixite sociale en France / Aude KERIVEL 

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Espaces populaires de création culturelle / Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (INJEP)

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Exclusions et éducation / Collectif

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